【優(yōu)秀】冰心的作品

冰心的作品1

　　不知從何時(shí)起，心中有了一份對詩(shī)歌的神往，于是，帶著(zhù)一份少年特有的懵懂與癡狂，隨風(fēng)讀起了這"零碎的思想"。繁星春水這本書(shū)是我頭一次接觸，看慣了白話(huà)文的我，一下文墨星河來(lái)看詩(shī)集，就覺(jué)得有點(diǎn)不適應，不過(guò)也別有一番滋味。

　　翻開(kāi)書(shū)，首篇導讀便吸引了我。講到冰心是如何創(chuàng )作詩(shī)集，從小到長(cháng)大，充分體現了冰心在寫(xiě)作方面的天賦。她的詩(shī)主要以母文墨星河，童真，自然著(zhù)稱(chēng)。從《繁星》中“童年呵，是夢(mèng)中的真，是真中的夢(mèng)，是回憶時(shí)含淚的微笑。”可想而知，冰心的童年充滿(mǎn)著(zhù)夢(mèng)，充滿(mǎn)著(zhù)童稚的幻想。更詮釋冰心與兄弟姐妹之間那不可言喻的深情厚誼。這些是冰心充滿(mǎn)童稚的.渴望與幸福。

　　她后來(lái)出洋留學(xué)，一去便是多年，她便通過(guò)筆來(lái)敘述自己的思念，迫切希望能夠早點(diǎn)回家。她幻想著(zhù)與母親見(jiàn)面，幻想著(zhù)回家，她很快樂(lè )。但是一旦沒(méi)了幻想，那么她就會(huì )變得更加的失落與失望。背井離鄉，又離開(kāi)了至文墨星河的母親，怎會(huì )沒(méi)有思鄉之情呢？“故鄉的波浪呵！你那飛濺的浪花，從前是怎么一滴滴的敲我的盤(pán)石，現在也怎么一滴滴的敲我的心弦。”那波浪不斷的拍打岸，我無(wú)動(dòng)于衷，可是一旦離開(kāi)了家鄉。那一滴滴的波浪，無(wú)不在觸動(dòng)我內心的一根快要繃斷的弦，思鄉的弦。的確，世上只有媽媽好，母文墨星河的文墨星河是最偉大，母親的文墨星河是最純潔。

　　冰心的短詩(shī)，給了我萬(wàn)千的感慨。她的詩(shī)不含絲毫的虛偽，全是出自?xún)刃牡恼鎸?shí)感受，能夠感人至深，也可見(jiàn)冰心的童年幻想中度過(guò)的，她的幻想是那么美，那么引人入勝，那么富有童趣。但，她那深深的母文墨星河，思母心切是我們所不能企及的。母文墨星河是那么圣潔，它是世界上任何一種文墨星河，所不能企及的。冰心是母文墨星河的代名詞，通過(guò)冰心我讀懂了母文墨星河。

　　此時(shí)的我，心潮澎湃，無(wú)法平靜，萬(wàn)千感受，無(wú)法溢于言表。

冰心的作品2

　　冰心是一位古今中外的作家，她真實(shí)的名字是謝婉瑩，完成過(guò)許多部作品，最著(zhù)名的是《冰心兒童文學(xué)》和《冰心散文》中的小桔燈。

　　小桔燈這篇文章很感人，那位小女孩，媽媽生病了，爸爸失蹤了，完全是靠自我養活自我，當然，還有那位媽媽。從小女孩編桔子燈的那段描述看出小女孩十分獨立，能夠那么熟練的編好桔子燈。其實(shí)，每個(gè)孩子完全能夠像小女孩那樣獨立的完成一些事情，可是因為有父母在，就會(huì )完全的依靠他們，心里會(huì )有一種既然父母能夠完成，那就不用自我完成的一種想法，你仔細想想，如果有一天你的`遭遇和小女孩一樣，那你怎樣養活自我。父母也要多給孩子一些自由的空間，讓他學(xué)會(huì )獨立自主。

　　冰心最喜歡的教師是T教師，在她心目中，T教師是女教師中最美麗、最和平、最善誘的一位，能夠用“螓首蛾眉，齒如編貝”這八個(gè)字來(lái)形容。冰心小時(shí)候是T教師認為神速聰明，長(cháng)大以后更是出眾。但冰心說(shuō)，其實(shí)有一大半是T教師的功勞，要不是她給自我補算學(xué)這一課，自我又怎樣能繼續在這個(gè)由比她大的同學(xué)組成的班級中學(xué)習呢雖然有一句話(huà)說(shuō)父母是孩子最好的教師，可是成長(cháng)的路上并不能缺少教師，就算父母是什么研究生、博士，也不能代替教師給予孩子的幫忙和教育。

　　冰心認為在她見(jiàn)過(guò)的女孩子中，最出挑，最漂亮的是C女士，她很有氣質(zhì)，并且在學(xué)校中也擔任大官，每次都能聽(tīng)見(jiàn)她在臺上演講，她的聲音清晰、響亮，給人眼前一亮的感覺(jué)，冰心曾說(shuō)過(guò)，她去過(guò)東京、紐約、倫敦、巴黎、羅馬、柏林、莫斯科……但從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)比C女士更漂亮，更有氣質(zhì)的人了。

　　冰心散文里的吸引人的資料還有很多，講述了冰心的伙伴、家人，講述了她經(jīng)歷的各種事情，冰心就是這樣出眾。其實(shí)，只要我們能堅持、努力，也能像冰心這樣，成為一位大作家。

冰心的作品3

　　1. 《繁星》《春水》 (詩(shī)集)1923，商務(wù)。

　　2 《超人》(小說(shuō)、散文集)1920，商務(wù).

　　3. 《寄小讀者》(通信集)1978，北新。

　　4. 《往事》(小說(shuō)、散文集)1931，開(kāi)明。

　　5 .《南歸》(散文集)1945，北新.

　　6.《姑姑》(小說(shuō)集)1987，北新。

　　7. 《冰心全集之一——冰心小說(shuō)集》1932，北新。

　　8《冰心全集之二——冰心詩(shī)集》1932，北新.

　　9.《冰心全集之三——冰心散文集》1932，北新。

　　10.《閑情》(詩(shī)、散文集)1922，北新。

　　11.《去國》(小說(shuō)集)1933，北新。

　　12.《平綏沿線(xiàn)旅行記》(散文集)1935，平綏鐵路管理局。

　　13.《冬兒姑娘》(小說(shuō)集)1935，北新。

　　14.《冰心著(zhù)作集之一——冰心小說(shuō)集》(小說(shuō)集)1943，開(kāi)明。

　　15.《冰心著(zhù)作集之二——冰心散文集》(散文集)1943，開(kāi)明。

　　16.《冰心著(zhù)作集之三——冰心詩(shī)集》(詩(shī)集)1943，開(kāi)明。

　　17.《關(guān)于女人》(散文集)1943，天地。

　　18.《冰心小說(shuō)散文選集》1954，人文。

　　19.《陶奇的暑期日記》(小說(shuō))1956，上海少兒。

　　20.《還鄉雜記》(散文集)1957，上海少兒。

　　21.《歸來(lái)以后》(散文集)1958，作家。

　　22.《再寄小讀者》(通信集)1958年3月11日，到1960年，共寫(xiě)21篇先后在《人民日報》、《兒童時(shí)代》上發(fā)表。

　　23.《我們把春天吵醒了》(散文集)1960，百花。

　　24.《小桔燈》(小說(shuō)、散文、詩(shī)歌合集)1960，作家。

　　25.《櫻花贊》(散文集)1962，百花。

　　26.《拾穗小札》(散文集)

　　27.《晚晴集》(散文、小說(shuō)合集)1980，百花。

　　28.《三寄小讀者》(通信集)1981，少兒。

　　29.《記事珠》(創(chuàng )作談)1982，人文。

　　30.《冰心論創(chuàng )作》 1982，上海文藝。

　　31.《冰心作品選》 1982，少兒。

　　32.《冰心散文選》 1983，人文。

　　33.《冰心選集》(1—2)1983，四川人民(未出齊).

　　34.《冰心文集》(1一3)1983，上海文藝(未出齊).

　　35.《冰心全集》(1-8)1994年，海峽文藝。

　　36.《只揀兒童多處行》1981，少兒，編至小學(xué)語(yǔ)文課本中。

　　37.《我的秘密》1957

　　38.《憶讀書(shū)》預備年級第25課

　　散文方面，連續創(chuàng )作了四組系列文章，即《想到就寫(xiě)》《我的自傳》《關(guān)于男人》《伏櫪雜記》。

　　《山中雜記》在美國留學(xué)期間，患病在山中修養所創(chuàng )。

冰心的.作品4

　　《紙船》

　　作者：冰心

　　我從不肯妄棄一張紙，總是留著(zhù)――留著(zhù)疊成一只只很小的船兒，從舟上拋下在海里。

　　有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。

　　我仍是不灰心的每天疊著(zhù)，總希望有一只能流到我要它到的地方去。

　　母親，倘若你夢(mèng)中看見(jiàn)一只很小的白船兒，不要驚訝它無(wú)端入夢(mèng)。

　　這是你至愛(ài)的女兒含著(zhù)淚疊的，萬(wàn)水千山，求它載著(zhù)她的愛(ài)和悲哀歸去。

　　《紙船》賞析

　　《紙船》是冰心1923年去國留學(xué)途中在海船上寫(xiě)的一首詩(shī)，副標題為：寄母親。

　　謳歌母愛(ài)、童真與大自然，是冰心早期文學(xué)創(chuàng )作的三大主題。寫(xiě)于船上的《紙船》，是冰心面對大海，以赤子之心，寄情于慈母的'詩(shī)作，雖只三小節十一行，卻把“三大主題”都融匯于其中了。

　　冰心出身在一個(gè)富裕、融和、充滿(mǎn)溫馨的家庭，自幼沉浸于天倫之樂(lè )和手足之情中，從孩提到成人，她從未離開(kāi)過(guò)母親的愛(ài)撫和關(guān)照，如今孑然一身離家萬(wàn)里、遠涉重洋去異國他鄉求學(xué)深造，這對感情極重、眷戀家庭的冰心來(lái)說(shuō)，實(shí)在是難以忍受的痛苦。她乘“約克遜克”船啟程后，在途徑日本國的三天航行中，每天都獨自一人站在甲板上，迎著(zhù)海風(fēng)，憑欄遠眺，腳下的滾滾波濤，更加激起她對煙臺兒時(shí)生活的回憶和對母親的縈念。船抵橫濱碼頭時(shí)，她在船艙里接連寫(xiě)下三首思念母親的詩(shī)，《紙船》便是其中之一。

　　在這首詩(shī)里，詩(shī)人憑借疊紙船嬉水這種孩提時(shí)常玩的游戲，遙寄自己對母親的懷戀，親切自然地創(chuàng )造出一種夢(mèng)幻似的悱惻的意境，不禁令人凄然淚下。

　　全詩(shī)分三小節

　　第一節，寫(xiě)行動(dòng)：我不肯妄棄了一張紙，／總是留著(zhù)――留著(zhù)。接連兩個(gè)“留著(zhù)”，不僅形成了詩(shī)韻的旋律感，也使詩(shī)人執著(zhù)的情感得以強化。疊成一只一只很小的船兒，／從舟上拋下在海里。與前兩句銜接，這“一只一只”，自然是說(shuō)船兒雖小而數量卻多，體現出詩(shī)人這一行動(dòng)的意切情真。

　　第二節，寫(xiě)意愿。前兩句：有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，／有的被海浪打濕，沾在船頭上。乍看似寫(xiě)自然環(huán)境的無(wú)情干擾，其實(shí)是表達詩(shī)人內心的痛楚。她知道，自己此去，與親人將相隔萬(wàn)里，短期內是無(wú)法相聚的。然而她堅信，母女之間的親情，是風(fēng)吹浪打不能拆開(kāi)，萬(wàn)水千山不能隔斷的。因之下兩句隨即接寫(xiě)：我仍是不灰心的每天疊著(zhù)，／總希望有一只能流到我要他到的地方去。

　　第三節，寫(xiě)夢(mèng)境。人們在思念至深時(shí)，往往寄希冀于夢(mèng)幻。冰心在《繁星》、《春水》等詩(shī)集中，曾多處寫(xiě)夢(mèng)，如“夢(mèng)初醒處，／山下幾疊的云衾里，／瞥見(jiàn)了光明的她。”又如；“夢(mèng)未終――窗外日遲遲，／堂前又遇見(jiàn)伊！”心有靈犀一點(diǎn)通。冰心相信，她想念母親，母親也在想念她。

　　她疊的小船兒，定會(huì )漂流到母親的夢(mèng)里。她只希望母親，不要驚訝它無(wú)端入夢(mèng)。因為，這是你至愛(ài)的女兒含著(zhù)淚疊的，／萬(wàn)水千山，求它載著(zhù)她的愛(ài)和悲哀歸去。

　　讀罷《紙船》，誰(shuí)能不為詩(shī)人對母親的篤情而動(dòng)容呢！

冰心的作品5

　　今天，我讀了冰心寫(xiě)的小桔燈，心中久久不能平靜，因為，那個(gè)女孩做的那盞泛著(zhù)朦朧的桔紅光的小桔燈。

　　那天，“我〞去郊外看一位朋友，她不在家，我在她家里等著(zhù)她。過(guò)了一會(huì )，一個(gè)小姑娘推門(mén)進(jìn)來(lái)，想拿聽(tīng)話(huà)器找醫生，她的媽媽犯病了，“我〞問(wèn)了她家地址，她便匆匆走了。天色越發(fā)陰暗，“我〞想去那個(gè)小姑娘家里探望她生病的母親，于是買(mǎi)了幾個(gè)桔子，走到了她家。

　　“我〞把桔子放在了矮桌上，起身要走，小姑娘挑了個(gè)最大的桔子，給我做了盞小桔燈，她對我說(shuō)：“我們大家也都好了！〞

　　這就是小桔燈這本書(shū)的主要內容。文中令我感受最深的，是：小姑娘她那英勇、樂(lè )觀(guān)的精神，他的父親被敵人抓走，母親病臥在家，小小一個(gè)人，擔當起撐住這個(gè)家的重要責任。

　　我很心疼她，也很可憐她，瘦小的女孩要扛起這么重的責任。哪像我們，吃得飽，穿得好，在家就是一個(gè)小皇帝，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，什么事也不需要操心。

　　是時(shí)代！讓小女孩的家庭遭受這樣慘，這樣可憐的生活，那個(gè)時(shí)代貧窮的人們，哪一家不是這樣的遭遇，也許還有家破人亡的'，喪失親人的，沒(méi)有食物餓死的，沒(méi)有保暖的衣服活活凍死的等。而在我們這個(gè)時(shí)代，吃的是最有營(yíng)養的，穿的是最富貴華美的，享盡各種玩樂(lè )，是時(shí)代！改變了生活！改變了這個(gè)世界！

　　記得有一天，和媽媽逛商場(chǎng)的時(shí)候，看見(jiàn)一個(gè)白白胖胖的小女孩在對一位阿姨嚷嚷著(zhù)：“我就要買(mǎi)芭比！一定要買(mǎi)！〞那位阿姨堅決的搖了幾下頭。那個(gè)小女孩就號啕大哭，坐在地板上大吼著(zhù)：“小氣鬼，就知道，你肯定不讓我買(mǎi)！〞這位白白胖胖的小女孩和那位瘦小的小姑娘相比，那真是天壤之別。又白又胖的女孩衣食不缺，還吵嚷著(zhù)要玩的，小姑娘的衣服，是破的，吃的，是最廉價(jià)最沒(méi)有營(yíng)養的，家里還有一個(gè)重病在身的媽媽?zhuān)�整個(gè)家只剩她做那唯一的頂梁柱。

　　同時(shí)，我也很敬仰這個(gè)小姑娘，媽媽生病吐血，也沉著(zhù)冷靜，井然有序地打 叫醫生，自己伺候媽媽。她是多么英勇，多么堅強。要假設是我的話(huà)，肯定不知所措，什么事也不會(huì )，只知道在那兒哭。

　　分別前，小姑娘在自己的小手里畫(huà)了一個(gè)圓圈，按到“我〞的手上，對我說(shuō)：“我們大家也都好了！〞小姑娘希望媽媽的病快好，爸爸趕快回家，破鏡重圓，一家團聚的渴望是多么強烈啊！一家人美妙安康的在一起，是小姑娘多么渴求的愿望啊！

　　讀完故事，我的腦海里仿佛出現了小姑娘那小小的腦袋瓜里，把一切希望和美妙，寄托在這盞泛著(zhù)朦朧的桔紅色光的小桔燈里……

冰心的作品6

　　一顆熾熱純潔的童心，一份圣潔的母愛(ài)。構成了一本可以讓人潸然淚下的書(shū)——《繁星·春水》。

　　當我們第一次拿到這本書(shū)，忘我的讀著(zhù)。再到不知己將這本書(shū)翻看了多少遍。早已無(wú)數次的淚流滿(mǎn)面。一件件的小事，仿佛是每個(gè)小朋友都會(huì )經(jīng)歷，每場(chǎng)童年都曾擁有的，可它們卻在冰心老師的筆下變得那么美，那么特別，那么富有光芒。仿佛是常人無(wú)法碰及的。最重要的是——她又將母愛(ài)那么完整、偉大的體現在我們的眼前，回蕩在我們心中，浮現在我們腦海中。在這書(shū)中，還有這樣的一句話(huà)，你還記得嗎？——“母親啊！天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲到了他的巢里；心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里。”廖廖幾句，卻再一次的在每位讀者的心里激起一片漣漪。此時(shí)此刻，誰(shuí)還能想起母親之外的人？

　　“春從微綠的小草里和青年說(shuō)：‘我的光照臨著(zhù)你了，從枯冷的環(huán)境中創(chuàng )造你有生命的人格罷。’”神圣的一段話(huà)，溫暖了大家的心，雖無(wú)關(guān)母愛(ài)，反卻給予一種仿佛是母親的依賴(lài)。一段話(huà)的雙層感受，使人產(chǎn)生了無(wú)比的暇想。

　　當冰心后來(lái)出國留學(xué)，母親仿佛就是她唯一的精神支柱，是母親給予了她動(dòng)力和希望。如果這個(gè)動(dòng)力與希望破滅了，那么她就失去了任何一切！正是如此，沒(méi)有自己所希望的人是枯萎的，正如沒(méi)有靈魂的軀殼。

　　的`確，世上對我們最好的人莫過(guò)于自己的母親。犯錯了，受傷了，想哭了。母親的懷抱依然是我們停下療傷的最好的港灣。不管我們已經(jīng)長(cháng)到多大，在母親眼里，依舊還是個(gè)孩子呀。如果母親打了你，別傷心，那是望子成龍，而此時(shí)此刻，她的心比你還疼。

　　總結下來(lái)，只有幾個(gè)字：凝聚·母愛(ài)·珍惜。好好珍惜之不易的愛(ài)。也許你的一個(gè)錯誤的決定，會(huì )讓你后悔終生。

冰心的作品7

　　《讀書(shū)筆記》冰心 閱讀題1、“情文相生”在文中指兩方面：一是指___二是指___2、這是一封信,冰心奶奶告訴我們,想寫(xiě)好文章,一要（ ）,二要（）3、從冰心奶奶的信中,你懂得了什么?_百度作業(yè)幫

　　《讀書(shū)筆記》冰心 閱讀題

　　1、“情文相生”在文中指兩方面：一是指___二是指___

　　2、這是一封信,冰心奶奶告訴我們,想寫(xiě)好文章,一要（ ）,二要（）3、從冰心奶奶的信中,你懂得了什么?

　　語(yǔ)文傻塞3C20xx-12-11

　　、“情文相生”在文中指兩方面：一是指___二是指___

　　2、這是一封信,冰心奶奶告訴我們,想寫(xiě)好文章,一要（ ）,二要（）3、從冰心奶奶的信中,你懂得了什么?

　　[]冰心的

　　這是我讀到冰心的作品，也是第一次讀到《》這篇動(dòng)人的大作，讀完之后，有一種從未有過(guò)的感覺(jué)忽然在我的腦子里晃動(dòng)，。

　　這篇是我國著(zhù)名的文學(xué)家，我從小就聽(tīng)說(shuō)的名字——冰心寫(xiě)的。在小的時(shí)候，家人天天跟我講冰心奶奶的，可是我一直都沒(méi)有機會(huì )看她的作品，那時(shí)的我還只懂得什么叫古詩(shī)，還不清楚現代詩(shī)的格律與古的韻律有什么區別。有一次，我偶然看到了《繁星春水》這篇文章，我才知道現代詩(shī)比古代詩(shī)更生動(dòng)上口，給人的情趣更高。在不知不覺(jué)中我便迷上了現代詩(shī)。不信，您就聽(tīng)我說(shuō)一說(shuō)《繁星春水》這篇文章吧!

　　我們先看一看這一段話(huà)：繁星閃爍著(zhù)——深藍的空中，何曾聽(tīng)得見(jiàn)他們的對話(huà)?

　　沉默中，微光里，他們深深的互相頌贊了。短短的幾句，卻勾勒了一幅清幽、明麗、和諧的圖畫(huà)。而且，作者的力是這樣的神奇美妙，那冷冷的夜空中無(wú)情感的尚能互相贊頌，作者十分含蓄地抒發(fā)了自己對“人類(lèi)之”的追求。你們看一句這么短的詩(shī)，可以體現出一種這么偉大的，想必冰心奶奶在寫(xiě)時(shí)，必定苦心思考了一番。這還不算什么呢，你們再看這幾句：

　　啊!天上的風(fēng)來(lái)了，兒躲到他的巢里;

　　心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里。寥寥幾句，贊揚了最崇高、最無(wú)私的。她熱誠母愛(ài)。對母親表示了由衷的感激之情。整體聯(lián)想自然，讀來(lái)委婉柔和。

　　在《春水》中，有那么一段令我久久不能忘懷。“春從微綠的里和說(shuō)：‘我的光照臨著(zhù)你了，從枯冷的中創(chuàng )造你有的人格罷!’”詩(shī)人以擬人的手法，告訴人們革命勝利的曙光已經(jīng)來(lái)臨，人們應該熱情地去迎接未來(lái)的的，創(chuàng )立自己輝煌的，《》()。這也是詩(shī)人革命樂(lè )觀(guān)，熱情精神的寫(xiě)照。

　　總之，我覺(jué)得冰心奶奶的詩(shī)是在茫茫夜空中閃耀著(zhù)晶瑩亮澤的星星，是散落在忘河之濱的點(diǎn)點(diǎn)小，永遠散發(fā)出沁人的馨香。

　　《繁星春水》這篇作品給我的啟迪很大，她告訴我人類(lèi)對愛(ài)的.追求，告訴我母愛(ài)的偉大，告訴我要樂(lè )觀(guān)地對待人生......這些使我冰心奶奶這種偉大的精神和善良的品性所折服。

　　2.

　　《繁星春水》這本書(shū)是我頭一次接觸，看慣了白話(huà)文的我，一下子來(lái)看詩(shī)集，就覺(jué)得有點(diǎn)不適應，不過(guò)也別有一番滋味。

　　翻開(kāi)書(shū)，首篇導讀便吸引了我。講到冰心是如何創(chuàng )作詩(shī)集，從小到長(cháng)大，充分體現了冰心在方面的天賦。

　　她的詩(shī)主要以母愛(ài)，童真，自然著(zhù)稱(chēng)。從《繁星》中“呵，是夢(mèng)中的真，是真中的夢(mèng)，是時(shí)含淚的。”可想而知，冰心的童年充滿(mǎn)著(zhù)夢(mèng)，充滿(mǎn)著(zhù)童稚的幻想。“小呵，……靈魂深處的孩子呵。”更詮釋冰心與兄弟姐妹之間那不可言喻的深情厚誼。這些是冰心充滿(mǎn)童稚的渴望與。

　　她后來(lái)出洋，一去便是多年，她便通過(guò)筆來(lái)敘述自己的思念，迫切希望能夠早點(diǎn)。她幻想著(zhù)與母親見(jiàn)面，幻想著(zhù)回家，她很。但是一旦沒(méi)了幻想，那么她就會(huì )變得更加的失落與失望。背井離鄉，又離開(kāi)了至愛(ài)的母親，怎會(huì )沒(méi)有思鄉之情呢?“故鄉的波浪呵!你那飛濺的浪花，從前是怎么一滴滴的敲我的盤(pán)石，現在也怎么一滴滴的敲我的心弦。”那波浪不斷的拍打岸，我無(wú)動(dòng)于衷，可是一旦離開(kāi)了.那一滴滴的波浪,無(wú)不在觸動(dòng)我內心的一根快要繃斷的弦,思鄉的弦。的確，世上只有好，母愛(ài)的愛(ài)是最偉大，母親的愛(ài)是最純潔。

　　冰心的短詩(shī)，給了我萬(wàn)千的感慨。她的詩(shī)不含絲毫的虛偽，全是出自?xún)刃牡恼鎸?shí)感受，能夠感人至深，也可見(jiàn)冰心的童年幻想中度過(guò)的，她的幻想是那么美，那么引人入勝，那么富有。但，她那深深的母愛(ài)，思母心切是我們所不能企及的。母愛(ài)是那么圣潔，它是世界上任何一種愛(ài)，所不能企及的。冰心是母愛(ài)的代名詞，通過(guò)冰心我讀懂了母愛(ài)。

　　此時(shí)的我，心潮澎湃，無(wú)法平靜，萬(wàn)千感受，無(wú)法溢于言表。

　　〔冰心的讀書(shū)筆記〕隨文贈言：【受惠的人，必須把那恩惠常藏心底，但是施恩的人則不可記住它。——西塞羅】

冰心的作品8

　　自從太平洋舟中，銀花世界之夜以后，再不曾見(jiàn)有團圓的月。

　　中秋之夕，停舟在慰冰湖上，自黃昏直至夜深，只見(jiàn)黑云屯積了來(lái)，湖面顯得黯沉沉的。

　　又是三十天了，秋雨連綿，十四十五兩夜，都從雨聲中度過(guò)，我已拚將明月忘了！

　　今夜晚餐后，她竟來(lái)看我，竟然談到慰冰風(fēng)景，竟然推窗--窗外樹(shù)林和草地，如同罩上一層嚴霜一般。"月兒出來(lái)了！"我們喜出意外的，匆匆披上外衣，到湖旁去。

　　曲曲折折的離開(kāi)了徑道，從露濕的秋草上踏過(guò)，輕軟無(wú)聲。斜坡上再下去，湖水已近接足下。她的外衣鋪著(zhù)，我的外衣蓋著(zhù)，我們無(wú)言的坐了下去，微微的覺(jué)得秋涼。

　　月兒并不十分清明。四圍朦朧之中，山更青了，水更白了。湖波淡淡的如同疊錦。對岸遠處一兩星燈人閃爍著(zhù)。湖心隱隱的聽(tīng)見(jiàn)笑語(yǔ)。一只小舟，載著(zhù)兩個(gè)人兒，自淡霧中，徐徐泛入林影深處。

　　回頭看她，她也正看著(zhù)我，月光之下，點(diǎn)漆的雙睛，烏云般的頭發(fā)，臉上堆著(zhù)東方人柔靜的笑。如何的可憐呵！我們只能用著(zhù)西方人的言語(yǔ)，彼此談著(zhù)。

　　她說(shuō)著(zhù)十年前，怎樣的每天在朝露還零的時(shí)候，抱著(zhù)一大堆花兒從野地上回家里去。--又怎樣的赤著(zhù)腳兒，一大群孩子拉著(zhù)手，在草地上，和著(zhù)最柔媚的琴聲跳舞。到了酣暢處，自己覺(jué)得是個(gè)羽衣仙子。--又怎樣的喜歡作活計。夏日晚風(fēng)之中，在廊下拈著(zhù)針兒，心里想著(zhù)剛看過(guò)的書(shū)中的言語(yǔ)……這些滿(mǎn)含著(zhù)詩(shī)意的話(huà)，沁入心脾，只有微笑。

　　漸漸的深談了：談到西方女孩子的活潑，和東方女孩子的溫柔；談到哲學(xué)，談到朋友，引起了很長(cháng)的討論，"淡交如水"，是我們不約而同的收束。結果圓滿(mǎn)，興味愈深，更爽暢的談到將來(lái)的世界，漸漸侵入現在的國際問(wèn)題。我看著(zhù)她，忽然沒(méi)有了勇氣。她也不住的弄著(zhù)衣緣，言語(yǔ)很吞吐。--然而我們竟將許多傷心舊事，半明半晦的說(shuō)過(guò)。"最缺憾的是一時(shí)的國際問(wèn)題的私意！理想的和愛(ài)的`天國，離我們竟還遙遠，然而建立這天國的責任，正在我們……"她低頭說(shuō)著(zhù)，我輕輕地接了下去，"正在我們最能相互了解的女孩兒身上。"

　　自此便無(wú)聲響。剛才的思想太沉重了，這云淡風(fēng)輕的景物，似乎不能負載。我們都想掙脫出來(lái)，卻一時(shí)再不知說(shuō)什么好。數十年相關(guān)的歷史，幾萬(wàn)萬(wàn)人相對的感情，今夜竟都推在我們兩個(gè)身上--惆悵到不可言說(shuō)！

　　百步外一片燈光里，歡樂(lè )的歌聲悠然而起，穿林渡水而來(lái)--我們都如夢(mèng)醒，"是西方人歡愉活潑的精神呵！"她含笑的說(shuō)著(zhù)，我長(cháng)吁了一口氣！

　　思想又擴大了，經(jīng)過(guò)了第二度的沉默--只聽(tīng)得湖水微微激蕩，風(fēng)過(guò)處橡葉墜地的聲音。我不能再說(shuō)什么話(huà)，也不肯再說(shuō)什么話(huà)--她忽然溫柔的撫著(zhù)我的臂說(shuō)："最樂(lè )的時(shí)間，就是和最知心的朋友，同在最美的環(huán)境之中，卻是彼此靜默著(zhù)沒(méi)有一句話(huà)說(shuō)！"

　　月兒愈高，風(fēng)兒愈涼。衣裳已受了露濕，我們都覺(jué)得支持不住。--很疲緩的站起，轉過(guò)湖岸，上了層階，迎面燦然的立著(zhù)一座燈火樓臺。她邀我到她樓上層里去，捧過(guò)紀念本子來(lái)，要我留字。題過(guò)姓名，在"快樂(lè )思想"的標目之下，我略一沉吟，便提起筆寫(xiě)下去，是："月光的底下，湖的旁邊，和你一同坐著(zhù)！"

　　獨自歸來(lái)的路上，瘦影在地。--過(guò)去的一百二十分鐘，憧憬在我的心中，如同做了一場(chǎng)好夢(mèng)。

冰心的作品9

　　成功之花，人們往往驚羨它現實(shí)的明艷，然而當初，它的芽?jì)簠s浸透了奮斗，灑滿(mǎn)了犧牲的血雨。 ——冰心

　　一朵素雅潔凈的小花，一尾凌波跳越的小魚(yú)，一掬金光閃爍的浪花，一根纖弱細微的小草……含蓄、真實(shí)、智慧、富有情趣的美——冰心最樸實(shí)的追求。我感動(dòng)于她一顆純真的心。

　　冰心，原名謝婉瑩，出生于福建一個(gè)幸福，和諧的家庭，受母親的影響，她8歲便開(kāi)始偷偷寫(xiě)小說(shuō)，12歲時(shí)未上過(guò)小學(xué)的她卻以第一名的成績(jì)被福建州女子師范預科錄取，同時(shí)積極參加學(xué)校的愛(ài)國運動(dòng)。她從1919年“五四”運動(dòng)開(kāi)始，投入新文學(xué)運動(dòng)，在近80年的文學(xué)創(chuàng )作生涯和社會(huì )活動(dòng)中，她為中國文學(xué)的發(fā)展，為世界各國的文化交流，培育新生的一代，做出了多方面突出的貢獻。她是中國現代小說(shuō)的第一代開(kāi)拓者，1919年發(fā)表第一篇小說(shuō)《兩個(gè)家庭》，此后又相繼發(fā)表了《斯人獨惟悴》《去國》等探索人生問(wèn)題的小說(shuō)，在隨著(zhù)《繁星 春水》的出版，在留美期間寫(xiě)有散文集《寄小讀者》。抗日戰爭時(shí)期，她一直在昆明，重慶等地從事創(chuàng )作和文化救亡活動(dòng)。之后又出版了一系列的小說(shuō)詩(shī)集。冰心，這個(gè)響亮，優(yōu)美的名字，伴隨著(zhù)她的作品，一直閃耀在文壇上。

　　在她人生幾十年的風(fēng)雨歷程中，它用自己的行動(dòng)和文字，為“一片冰心在玉壺”的溫潤，慈愛(ài)，赤誠作了最好的詮釋。接觸過(guò)她的人，能從她的正直，善良，友愛(ài)中感受到人性的美；看過(guò)她作品的人，也能從她對真，善，美的謳歌和追求中得到啟示，收獲。

　　冰心的詩(shī)集《繁星·春水》歌頌了自然，母愛(ài)，童真，人類(lèi)摯愛(ài)，這些都是她生活，情感，思想的自然釀造。童年，人生的花季，純潔無(wú)瑕，有一個(gè)絢麗的`幻想天空，但是童年是短暫的，于是有冰心的感嘆：“童年啊，是夢(mèng)中的真，是真中的夢(mèng)，是回憶時(shí)含淚的微笑。”這是她對童年甜美回憶，及美麗大自然的由衷禮贊。從她的詩(shī)里，我們還能看到豐富而深刻的哲理。“人類(lèi)啊，相愛(ài)吧，我們都是長(cháng)行的旅客，向著(zhù)同一的歸宿。”“小孩子！你可以進(jìn)我的花園，你不要摘我的花——看玫瑰的刺兒，刺傷了你的手。”“青年人啊，為著(zhù)后來(lái)的會(huì )議，小心著(zhù)意的描你現在的圖畫(huà)。”“創(chuàng )造新陸地的，不是滾滾的波浪，卻是在它底下細小的泥沙。”深刻的哲理令人回味無(wú)窮……從這些詩(shī)中可以得到是經(jīng)驗教訓，是關(guān)心社會(huì )人生，世界，自然的哲學(xué)箴言。

　　冰心的作品《小桔燈》《寄小讀者》系列，字里行間都流露著(zhù)她的關(guān)懷與慈愛(ài)。幾十年來(lái)，她先后為小讀者寫(xiě)了近百封的通訊，在信中，她為了幫助小讀者們提高寫(xiě)作水平，曾一次又一次語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“寫(xiě)作應該寫(xiě)真話(huà)，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，這樣才能引起讀者的共鳴。”這讓我們懂得了真實(shí)的可貴，凝視著(zhù)她的慈祥，我讀懂了她樸實(shí)無(wú)華背后的艱辛，她教讀者們寫(xiě)作，更教他們做一個(gè)誠實(shí)，正直的人。《小桔燈》中，她讓“小姑娘”制作了一盞照亮前方的“小桔燈”，她相信“一切都會(huì )好起來(lái)”，而讓我更感動(dòng)的是她在黑暗中依然提著(zhù)“愛(ài)心”去探望那位素不相識的“小姑娘”，這樣的愛(ài)心灑落在人們心靈的每個(gè)角落，融化了所有的不幸與黑暗。

　　有人說(shuō)，冰心的小詩(shī)，三言?xún)烧Z(yǔ)，不著(zhù)痕跡，卻是靈感的火花，心靈的獨白，思想的積淀，智慧的光芒。 也有人說(shuō)，冰心的文字，向不經(jīng)意灑落湖中的一捧小石子，沒(méi)有驚濤，沒(méi)有駭浪，卻驚動(dòng)湖水，蕩漾起陣陣的漣漪。

　　還有人說(shuō)，冰心的作品，是學(xué)海中的浪花，然而他們是光明閃爍的，繁星般嵌在心靈的天空里。

　　藝術(shù)上，有人稱(chēng)她的詩(shī)“一是用字清新，二是回憶甜蜜”，也有人用“澄澈”“凄美”來(lái)評價(jià)她的藝術(shù)風(fēng)格，還有人說(shuō)冰心的文學(xué)作品“是以奇跡般的模樣出現的……”。

　　無(wú)論怎樣的表達方式，我們都能感受到他們對冰心的高度贊揚。冰心是用自己的生命在譜寫(xiě)世間至純，至真，至善，至美的愛(ài)。從她的身上我看到了十分可貴的精神，她用自己的靈魂來(lái)創(chuàng )作，用心同讀者交流，她堅定執著(zhù)，樂(lè )觀(guān)積極，善良博愛(ài)，一直以一顆真誠的童心來(lái)看待世界。

　　沒(méi)有黑色的肅穆，彌漫的只有藍色的祥和；沒(méi)有悲涼凄婉的音樂(lè )，回蕩的只有海浪的低吟與沙鷗的輕啼。冰心走了，不帶走什么，留給我們的卻是一片愛(ài)的海洋。“愛(ài)在右，同情在左，走在生命路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(cháng)途點(diǎn)綴的季花彌漫，使穿枝拂葉的行人，踏著(zhù)荊棘，不覺(jué)得痛苦，有淚可落，也不是悲涼”。這句話(huà)將永遠伴隨著(zhù)我們，將被我們銘記，永遠，永遠……

冰心的作品10

　　1、讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)。

　　2、山頭獨立，宇宙只一人占有了嗎？

　　3、墻的黑影覆住我，我在影中抬頭望月。

　　4、白的花勝似綠的葉，濃的酒不如淡的茶。

　　5、小盤(pán)石呵，堅固些罷，準備前后相催的波浪！

　　6、真正的同情，在憂(yōu)愁的時(shí)候，不在快樂(lè )的期間。

　　7、少年的夢(mèng)想是風(fēng)的夢(mèng)想，青春的思念是長(cháng)長(cháng)的思念。

　　8、童年是夢(mèng)中的真，是真中的夢(mèng)，是回憶時(shí)含淚的微笑。

　　9、愿你的生命中有夠多的云翳，來(lái)造成一個(gè)美麗的黃昏。

　　10、青年人呵！為著(zhù)后來(lái)的回憶，小心著(zhù)意的描你現在的圖畫(huà)。

　　11、只是一顆孤星罷了！在無(wú)邊的黑暗里已寫(xiě)盡了宇宙的寂寞。

　　12、娛樂(lè )至少與工作有同等的價(jià)值，或者說(shuō)娛樂(lè )是工作之一部分。

　　13、人們總是羨慕光明的那一刻，卻不知那一刻是多么地來(lái)之不易。

　　14、避世而出家，是我所不屑做的，奈何以青年有為之身，受四方供養？

　　15、這無(wú)收束的塵寰，可有眾生歸路；世界上，來(lái)路便是歸途，歸途也成來(lái)路。

　　16、如果今生是有趣，那么今生已經(jīng)足矣。如果今生是無(wú)味的，那么我不要來(lái)生。

　　17、聰明人，文字是空洞的，言語(yǔ)是虛偽的；你要引導你的朋友，只在你，自然流露的行為上。

　　18、我和你，是無(wú)限之生中的偶遇，也是無(wú)限之生中的永別；再來(lái)時(shí)，萬(wàn)千同類(lèi)中，何處更尋你？

　　19、愿再不為誰(shuí)動(dòng)心,也永不做誰(shuí)的夢(mèng),無(wú)希望的永遠不失望，不希冀那不可希冀的，永古不悲哀！

　　20、一個(gè)人只要熱愛(ài)自己的祖國，有一顆愛(ài)國之心，就什么事情都能解決了。什么苦楚，什么怨屈都受得了。

　　21、走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花。讓穿枝拂葉的行人，踏著(zhù)荊棘，不覺(jué)得痛苦，有淚可落，卻不是悲涼。

　　22、年光真是一件奇怪的.東西！一次來(lái)心境已變了，再往后時(shí)如何？也許是海借此要拒絕我這失了童心的人，不讓我再來(lái)了。

　　23、自古皆有死，只在乎遲早罷了。在廣漠的宇宙里，生一個(gè)人，死一個(gè)人，只是在靈魂的海里起了一朵浪花，又沒(méi)了一朵浪花，這也是無(wú)限的自然。

　　24、不是每一道江流都能入海，不流動(dòng)的便成了死湖；不是每一顆種子都能成樹(shù)，不生長(cháng)的便成了空殼！生命中不是永遠快樂(lè )，也不是永遠痛苦，快樂(lè )和痛苦是相生相成的。

　　25、人生的道路，到底是平坦的少，崎嶇的多。在平坦的路上，攜手同行的時(shí)候，周?chē)�有溫暖的春風(fēng)，頭上有明凈的秋月。兩顆心充分地享樂(lè )著(zhù)寧靜柔暢的琴瑟和鳴的音樂(lè )。在坎坷的路上，扶掖而行的時(shí)候，要堅忍地咽下各自的冤抑和痛苦，在荊棘遍地的路上，互慰互勉，相濡以沫。

冰心的作品11

　　寒假里，我讀了一本很有意義的書(shū)《冰心兒童文學(xué)集——小說(shuō)卷》

　　在這本書(shū)里，我尤其喜歡其中一個(gè)故事《分》，它意味深長(cháng)，訴說(shuō)著(zhù)一個(gè)平靜的故事，像是一個(gè)老人一樣，靜謐的說(shuō)著(zhù)，沒(méi)有激動(dòng)，沒(méi)有憤怒，僅僅是輕輕的訴說(shuō)而已。

　　故事講的是兩個(gè)不同的小朋友在出生后的十多天里的故事，一個(gè)小朋友家庭美滿(mǎn)幸福，父母都很疼愛(ài)他，而且在那亂世的年代中有著(zhù)一個(gè)平靜的家;另一個(gè)小朋友的家庭缺不盡人意，父親是殺豬的，沒(méi)有錢(qián)給他吃奶粉，但他卻有著(zhù)一個(gè)愿望：不僅殺豬，也要殺人，殺那些像豬一樣好吃懶做的人!這不僅僅是他的愿望，更是作者的一種諷刺，諷刺那些像豬一樣盡吃不做的人，就連初生的嬰兒也看不起你們!文章像細細小河潺潺流淌，不轟轟烈烈，卻奏響了另一種別樣的篇章!

　　文章最后，寫(xiě)到：“寶貝呀，看這一個(gè)平坦潔白的世界呀!”

　　我哭了。

　　為什么那個(gè)擁有著(zhù)美好家庭的孩子會(huì )哭，因為他的前途和另一個(gè)小朋友不同，他的前途正如他的母親說(shuō)的一樣，既平坦，又潔白。幾乎沒(méi)有的.半點(diǎn)的顛簸，當另一個(gè)小朋友不同，他的前途五顏六色，坎坷艱難，在經(jīng)過(guò)斗爭后，能證實(shí)著(zhù)自己的理想和存在，證實(shí)著(zhù)自己，證實(shí)著(zhù)自己的話(huà)!

　　冰心奶奶的文章并沒(méi)有別人般的熱烈，卻有著(zhù)一股無(wú)形的光輝，在靜靜的品讀中，將你包裹起來(lái)。帶你走向人生的真諦!

冰心的作品12

　　冰心以自然和諧的筆調描繪生活的一幅幅精彩圖畫(huà)，如詩(shī)如卷。人情之美、自然之美、母愛(ài)之美，多么清麗、多么細膩、多么溫柔，誰(shuí)又能知曉文字中藏著(zhù)的秘密——愛(ài)的力量。

　　《繁星·春水》里有那么多點(diǎn)點(diǎn)繁星一樣的哲理，微風(fēng)里燭光中，這一首首簡(jiǎn)短的小詩(shī)飽含多少人類(lèi)之愛(ài)啊!散文和小說(shuō)是冰心表達對生活熱愛(ài)和自然之美的途徑，它們哀而不傷、含蓄不露。其中一句令我久久不能忘懷：不論你在什么地方做什么事情，你母親的心魂，總饒你身旁，保護你撫抱你，使你安安穩穩一天天的過(guò)去。寥寥幾句，飽含了多少濃濃的愛(ài)，贊頌了這世間最崇高最偉大的愛(ài)——無(wú)私的母愛(ài)。這便是愛(ài)的力量。

　　在“愛(ài)”里有個(gè)最無(wú)私最偉大的“愛(ài)”——母愛(ài)。冰心歌頌著(zhù)母愛(ài)使我聯(lián)想到一個(gè)感人的故事：有一個(gè)學(xué)習成績(jì)不如意的孩子，不能象母親想的那樣一向名列前茅。一次他想體驗當上帝的舒適愜意，便把自我的手機號碼改成上帝的熱線(xiàn)，他假扮上帝從母親的口里得知：她并沒(méi)有因為自我的兒子學(xué)習不上進(jìn)沒(méi)出息而放棄他，也沒(méi)有像這孩子想的因為自我給母親帶來(lái)許多麻煩便不要自我了。母親只是期望孩子平安，只是這樣。很快，母親收到了一條信息：請您相信您的兒子不僅僅能平安長(cháng)大，并且能成為有出息的孩子。這個(gè)孩子他找到了比做上帝更好幾萬(wàn)倍的事，就是做母親的兒子。

　　冰心奶奶的詩(shī)是茫茫銀河中的.點(diǎn)點(diǎn)繁星閃爍著(zhù)晶瑩光澤;她的散文呢，則是散落在草地上的朵朵小花，幽幽地發(fā)出沁人的清香。走進(jìn)冰心的作品，我感到自然、和諧、清麗縈繞在我身旁。雖然冰心去世了，但她的作品還在，自然之美還在，那崇高的偉大的愛(ài)的力量還在!

冰心的作品13

　　1、花怕冷，我便不怕冷嗎？《寄小讀者》

　　2、人從枝上折下花來(lái)，供在瓶里。到了結果的時(shí)候，卻對著(zhù)空枝嘆息。《繁心春水》

　　3、遍地是雪，空中猶自飛舞，湖上凝陰，意態(tài)清絕。《寄小讀者》

　　4、真理，在嬰兒的沉默中，不在聰明人的辯論里。《繁星春水》

　　5、月兒越近，影子越濃，生命也是這般的真實(shí)么？《繁星春水》

　　6、我的心，孤舟似的，穿過(guò)了起伏不定的時(shí)間的海。《繁星春水》

　　7、光陰難道就這般的過(guò)去么？除卻縹緲的思想之外，一事無(wú)成！《繁星春水》

　　8、家是什么，我不知道；但煩悶憂(yōu)愁，都在此中融化消滅。《繁星》

　　9、我們都是自然的嬰兒，臥在宇宙的搖籃里。《繁星》

　　10、希望那無(wú)希望的事實(shí)，解答那難解答的問(wèn)題，便是青年的自殺！《繁星春水》

　　11、雨后的青山，好像淚洗過(guò)的良心。《淚珠與珍珠》

　　12、走呵！即或走不到，人生不過(guò)是這么一回事。《冰心散文集》

　　13、在模糊的`世界里我忘了最初的一句話(huà)，也不知道最后一句話(huà)。《繁星春水》

　　14、言論的花兒，開(kāi)的愈大。行為的果實(shí)，結的愈小。《繁星》

　　15、我的朋友！雪花飛了，我要寫(xiě)你心里的詩(shī)。《繁星》

　　16、青年人呵！為著(zhù)后來(lái)的回憶，小心著(zhù)意的描你現在的圖畫(huà)。《繁星春水》

　　17、愿你的生命有夠多的云翳，造成一個(gè)美麗的黃昏。《冰心散文集》

　　18、聰明人！在這漠漠的世上只能提著(zhù)自信的燈兒進(jìn)行在黑暗里。《春水》

　　19、童年啊,是夢(mèng)中的真,是真中的夢(mèng),是回憶時(shí)含淚的微笑。《繁星春水》

　　20、快樂(lè )固然興奮，苦痛又何嘗不美麗？《談生命》

　　21、吹就雪花朵朵朔風(fēng)也是溫柔的呵！《春水》

　　22、假如生命是乏味的，我怕有來(lái)生！假如生命是有趣的，今生已是滿(mǎn)足的了。《往事》

　　23、人類(lèi)呵!相愛(ài)罷，我們都是長(cháng)行的旅客，向著(zhù)同一的歸宿。《繁星春水》

　　24、墻的黑影覆住我，我在影中抬頭望月。《往事》

　　25、在快樂(lè )中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。《談生命》

　　26、滿(mǎn)蘊著(zhù)溫柔，微帶著(zhù)憂(yōu)愁，欲語(yǔ)又停留。《詩(shī)的女神》

　　27、心靈的燈，在寂靜中光明，在熱鬧中熄滅。《繁星春水》

　　28、黑暗不是陰霾，我恨陰霾，卻愛(ài)黑暗。《往事》

　　29、愿你生命中有夠多的云翳，來(lái)造成一個(gè)美麗的黃昏。《談生命》

　　30、讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)。《憶讀書(shū)》

冰心的作品14

　　今天，我讀了一本很有意義的書(shū)《冰心兒童文學(xué)新作獎—獲獎作品集》。在這本書(shū)里，我最喜歡《鳥(niǎo)傘》，它意味深長(cháng)，訴說(shuō)著(zhù)一個(gè)感動(dòng)的故事。

　　故事講的是一直雌葦鶯和它的寶寶，還有雄葦鶯。這個(gè)故事十分感動(dòng)。雄的叫葦伯，雌的叫葦伯麗，葦伯心靈手巧，而且略懂力學(xué)。它們有著(zhù)三個(gè)小寶寶。一天，雄葦鶯和雌葦鶯去給寶寶找吃的。雄葦鶯放松一番，而雄葦鶯卻惦記著(zhù)巢里的寶寶，匆忙向小葦塘飛去。

　　她飛回鳥(niǎo)巢，發(fā)現有一只寶寶癱在巢底死了。她頓時(shí)恍然大悟，小鳥(niǎo)中暑了。正因為這樣，鳥(niǎo)媽媽每天為孩子們遮風(fēng)擋雨。過(guò)了好久，突如其來(lái)的冰雹，打了下來(lái)，但鳥(niǎo)媽媽還仍然堅持著(zhù)。風(fēng)聲小了，雨點(diǎn)稀了，冰雹卻還在撒野……

　　此刻，夕陽(yáng)掛在西天，火紅的晚霞灑在小葦塘上。巢里哪有鳥(niǎo)媽媽的身影，她已成一頂傘。讀了這個(gè)故事，讓我懂得母愛(ài)是最偉大的要不是母親把我生下來(lái)，哪會(huì )有今天的我，要不是母親把我精心培育，哪會(huì )有今天茁壯的'我，要不是母親把我懷里放飛，我還不知什么的獨立。總之，母愛(ài)是最偉大的。

冰心的作品15

　　扛大個(gè)解放虎骨酒搞活按計劃不知從何時(shí)起，心中有了一份對詩(shī)歌的向往。于是，帶著(zhù)一種青少年特有的癡狂，遂封堵起了這“零碎的思想”。忽容置疑，作為些家底一個(gè)上學(xué)的讀書(shū)女孩子，冰心是幸運的。從小舒適的家庭生活及長(cháng)期受文學(xué)熏陶生活環(huán)境，使得繁星春水的字里眉間都流露出對“理想生活”的渴望：樸實(shí)的母愛(ài)，純真的童趣以美妙的自然都化作了點(diǎn)點(diǎn)滴滴的詩(shī)詞。沒(méi)有華麗的詞藻，沒(méi)有嬌柔的造作，一切都從細微中透出作者深厚的'文學(xué)功底。“母親啊！著(zhù)零碎的篇兒，你能看看么？”這些字，在以前，以隱藏在你的心里。”《繁星春水〉中很大一部分都是描寫(xiě)母愛(ài)的，和悅的顏色，循循漸透，這些都讓冰心一直以母親為榜樣。平凡的母愛(ài)讓冰心感受到了人的確是“人生唯一可靠的避難所”。于是，對母愛(ài)的頌揚自然而然的就成了詩(shī)集的一大主旨。如果說(shuō)，對母愛(ài)的贊美詩(shī)一種深重的流露，那么對童年的歌頌則是另一種心情的獨白。畢竟，繁星純水中的作品大都由冰心二十歲前寫(xiě)的。那時(shí)候，不能說(shuō)已經(jīng)完全脫離了兒時(shí)的夢(mèng)想，一種新近萌發(fā)的對新生物的崇高于自信便在詩(shī)中潛滋暗長(cháng)。讓人讀后對生民的柔弱或頑強都有一攬天余。于是，在真切中感受到了活力。“我從不稱(chēng)自己是詩(shī)人”，也許正是這一點(diǎn)，才使讀者在盡情領(lǐng)略文學(xué)的樂(lè )趣時(shí)，有不拘謹的向讓思想重新達到一個(gè)高度的原因之一吧！

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