簡(jiǎn)單開(kāi)學(xué)黑板報內容

時(shí)間：2023-08-19 14:50:39 曉怡板報大全我要投稿

相關(guān)推薦

　　現如今，大家或多或少都接觸過(guò)一些黑板報吧，黑板報是用于表達某一主題的群眾性宣傳工具。那么你有真正了解過(guò)黑板報嗎？下面是小編收集整理的簡(jiǎn)單開(kāi)學(xué)黑板報內容，歡迎大家分享。

簡(jiǎn)單開(kāi)學(xué)黑板報內容

　　開(kāi)學(xué)寄語(yǔ)

　　開(kāi)學(xué)前，有一段閑暇時(shí)光。照例，找若干好友茶敘，算是交流學(xué)習，也算是聯(lián)絡(luò )一下感情。

　　一位從事培優(yōu)工作多年且口碑極佳的朋友在聊天時(shí)提到這樣一個(gè)觀(guān)點(diǎn)：決定學(xué)習效果的最重要因素不是方法技巧，而是時(shí)間。這話(huà)乍聽(tīng)起來(lái)有些奇怪，但仔細一想卻頗有道理。我這位朋友所說(shuō)的時(shí)間，當然不是一年三百六十五天、一天二十四小時(shí)的時(shí)間。這一層面的時(shí)間，大體上是人人均等的。他所說(shuō)的時(shí)間，另有深意。

　　我想，至少有兩層意思。

　　一是自主學(xué)習的時(shí)間。一節課下來(lái)，認真聽(tīng)講的時(shí)間有多少；下了課以后，系統復習的時(shí)間有多少；完成作業(yè)時(shí)，全身心投入的時(shí)間又有多少……可實(shí)際情況卻是，學(xué)生們自主學(xué)習的時(shí)間越來(lái)越少了。原因是，越來(lái)越多的家長(cháng)都已經(jīng)習慣了超前培優(yōu)，課越排越密，學(xué)生們的業(yè)余時(shí)間幾乎全被侵占，哪還談得上什么自主學(xué)習。導致的結果是，課可能上了不少，但作為學(xué)習主體的學(xué)生并沒(méi)有真正花時(shí)間、花精力在學(xué)習上，他們中的多數人都處于一種抽離狀態(tài)，只是忙著(zhù)四處趕場(chǎng)。

　　二是忍受陣痛的時(shí)間。每一個(gè)新知識點(diǎn)或新方法的到來(lái)，都意味著(zhù)需要學(xué)習者付出更多的精力來(lái)學(xué)習，并承擔起學(xué)習失敗的風(fēng)險。這過(guò)程無(wú)疑是痛苦的，但這也恰恰是一個(gè)人吸納新知識新方法的必經(jīng)過(guò)程，恰似嬰幼兒在發(fā)燒發(fā)熱時(shí)不斷強化自身免疫系統。如果僅僅是一兩次考試失敗就信心動(dòng)搖了，放棄了對新知識新方法的學(xué)習，那無(wú)異于放棄了提升自身能力的機會(huì )。可現在的總體情況卻是，學(xué)生們所能忍受的學(xué)習陣痛的時(shí)間越來(lái)越短了。由于擇校擇班之風(fēng)盛行，加之校外培優(yōu)的勢頭日趨強勁，學(xué)生們開(kāi)始懂得將無(wú)法忍受的學(xué)習陣痛輸送給外界。無(wú)論是挑剔學(xué)校老師，還是不斷更換培優(yōu)老師，其本質(zhì)都是轉嫁責任，逃離學(xué)習中必經(jīng)的痛苦。最終，令自己?jiǎn)适г鰪娮陨韺W(xué)習能力的契機。

　　無(wú)論是自主學(xué)習時(shí)間的減少，還是忍受學(xué)習陣痛的時(shí)間不斷縮短，都意味著(zhù)學(xué)生們的學(xué)習越來(lái)越流于表面，難以沉潛，缺少深度。

　　是什么原因導致了這一現象的形成呢？

　　我想，大概是因為我們太過(guò)追求學(xué)習的節奏，以為快就是好，聽(tīng)到等于學(xué)到，一學(xué)就能學(xué)好。于是，學(xué)習的過(guò)程被高度壓縮，思考、領(lǐng)悟、質(zhì)疑、實(shí)踐等環(huán)節全被忽略掉，在走馬觀(guān)花中獲得一種虛假的滿(mǎn)足感——以為自己總在忙于學(xué)習，但其實(shí)只是空忙、瞎忙，倒頭來(lái)，白忙一場(chǎng)。

　　唯一能夠解決這一問(wèn)題的方法是，給足自己學(xué)習的時(shí)間。

　　是的，就是給足自己學(xué)習的時(shí)間。

　　拿我們語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，再高明的方法都無(wú)法讓你只用十來(lái)分鐘就完成一篇閱讀，再高超的技巧也無(wú)法讓你不到半個(gè)小時(shí)就能寫(xiě)完一篇作文。

　　如果要以讀懂一篇文章為前提來(lái)做題，那么，沒(méi)有半個(gè)小時(shí)到四十分鐘，是無(wú)論如何也無(wú)法高質(zhì)量地完成練習的。這個(gè)時(shí)間，你要給足自己。

　　如果是從審題環(huán)節做起來(lái)獨立完成一道作文題的寫(xiě)作，那么，沒(méi)有一個(gè)小時(shí)，是無(wú)論如何也難以寫(xiě)出好文章的。這個(gè)時(shí)間，你也要給足自己。

　　更進(jìn)一步來(lái)說(shuō)，不做閱讀題和作文題的時(shí)候，你是否愿意拿出時(shí)間來(lái)閱讀積累、動(dòng)筆表達？遇到疑難問(wèn)題，你是否愿意花點(diǎn)時(shí)間主動(dòng)向老師詢(xún)問(wèn)，使學(xué)習走向深入？

　　所以，給學(xué)習一點(diǎn)時(shí)間，不該是泛泛而談的時(shí)間，而是用心投入的時(shí)間，更有深度、更有內涵的時(shí)間。唯此，我們方能讓學(xué)習的效率更高、效果更好。

　　須知，時(shí)間不是用來(lái)趕超的，而是用來(lái)投入的。無(wú)法投入時(shí)間，意味著(zhù)你永遠只是時(shí)間的過(guò)客，并終將淪為生命的浮萍。

　　簡(jiǎn)單開(kāi)學(xué)黑板報內容 1

　　星期一，是我們開(kāi)學(xué)的第一天，我們學(xué)校舉行了隆重的開(kāi)學(xué)慶典。

　　首先，我們舉行了升旗儀式，升國旗，奏國歌。隨著(zhù)雄壯的歌聲，大家凝視著(zhù)緩緩升起的五星紅旗，我的腦海中浮現出許多戰斗英雄的形象，他們?yōu)榱吮Ｐl國家而戰斗，才有了我們的今天，我們也要好好學(xué)習，長(cháng)大以后為國家桌貢獻。接著(zhù)由領(lǐng)導發(fā)言，他講了一些關(guān)于學(xué)校的事，并介紹新校長(cháng)：來(lái)自三小的黃校長(cháng)。然后由小主持人黃川夏同學(xué)演講，話(huà)題是：“放飛理想，快樂(lè )起航。”主持人熱烈祝賀學(xué)前班的小朋友終于升上一年級了，現場(chǎng)立刻響起一片掌聲。

　　緊接著(zhù)，一年級的小朋友們入場(chǎng)，他們個(gè)個(gè)虎頭虎腦，十分可愛(ài)，讓我想起了我剛入學(xué)時(shí)的情景。然后，每個(gè)班級的'代表都將自己的心愿卡貼在展示臺上，那些心愿卡真美啊!有的形似蝴蝶，有點(diǎn)狀如愛(ài)心，代表著(zhù)每個(gè)班級的心愿。最后，主持人說(shuō)：“的家一起放飛理想，快樂(lè )起航。”大家便把準備好的氣球一齊放飛。頓時(shí)，天空像開(kāi)了花似的，五彩繽紛，美不勝收。同學(xué)們歡呼著(zhù)，吶喊著(zhù)，祝賀新學(xué)期的到來(lái)。

　　開(kāi)學(xué)典禮結束后，我五年級的校園生活便開(kāi)始了，我比以前又上了一步，現在已經(jīng)是高年級的學(xué)生了。新的學(xué)期就是新的開(kāi)始，這個(gè)學(xué)期我會(huì )更努力!

　　開(kāi)學(xué)標語(yǔ)

　　1.實(shí)施素質(zhì)教育，勇立時(shí)代潮頭;落實(shí)科教興國，譜寫(xiě)八中華章。

　　2.寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)!

　　3.先進(jìn)的設施奠定你成才的基點(diǎn)。

　　4.老師如同父母親，同學(xué)都有手足情。

　　5.新學(xué)期，新舉措，師生共進(jìn)，拼搏才能收獲。

　　6.新的學(xué)年，新的起點(diǎn)，新的付出，新的收獲!

　　7.假如失敗和成功是杠桿的兩端，到這里來(lái)尋找你的砝碼。

　　8.得天獨厚的環(huán)境，無(wú)微不至的親情;井然有序的管理，有口皆碑的質(zhì)量。

　　9.重德重才，潛心造就新一代;重教重學(xué)，全面培育棟梁才。

　　10.濱海三中，托起未來(lái)之手，舉起明天的太陽(yáng)。