- 相關(guān)推薦
魯迅《朝花夕拾》手抄報
《朝花夕拾》是一本家喻戶(hù)曉的散文集，是一本必讀的文集，雖然《朝花夕拾》不是為少年兒童寫(xiě)的，但寫(xiě)了許多關(guān)于少年兒童的事，讀起來(lái)興趣盎然，這本書(shū)是魯迅回憶童年、少年和青年時(shí)期中不同生活經(jīng)歷和體驗的文字。以下是魯迅《朝花夕拾》手抄報，歡迎閱讀。
魯迅的童年
《狗·貓·鼠》《阿長(cháng)與<山海經(jīng)>》《五猖會(huì )》《從百草園到三味書(shū)屋》等文章都敘述或者提及魯迅的童年生活，我們嘗試探究魯迅的童年往事，體會(huì )他童年的樂(lè )趣。全面認識魯迅的童年經(jīng)歷，有助于消除我們隊魯迅先生的隔膜感。
魯迅是個(gè)有趣的人：
愛(ài)種花，為了種花還專(zhuān)門(mén)買(mǎi)了一本怎樣種花的書(shū)《花鏡》。
喜歡描畫(huà)
曾祖母戴氏不茍言笑，魯迅卻偏要去逗她。
魯迅從小喜歡學(xué)習：
江南水師學(xué)堂讀書(shū)洗一學(xué)期成績(jì)優(yōu)異獲得一枚金質(zhì)獎?wù)隆Ｋツ暇┕臉墙诸^賣(mài)掉換了幾本書(shū)和一串辣椒。夜晚寒冷，他便摘下一顆辣椒，放在嘴里嚼著(zhù)。用這種辦法驅寒堅持讀書(shū)。
長(cháng)媽媽給“我”講美女蛇的故事
三味書(shū)屋名字的由來(lái)
“我”是一個(gè)調皮、淳樸的孩子。開(kāi)心時(shí)就大笑，悲傷時(shí)就愁容滿(mǎn)面，從不掩飾自己的情緒。
百草園里“我”拔掉了何首烏毀掉了泥墻，將磚頭扔到隔壁家；五猖會(huì )中我的興奮和激動(dòng)卻被父親潑了一頭冷水；“我”對長(cháng)媽媽情感的變化，處處體現了孩子的善變。
魯迅小時(shí)候是一個(gè)很聰明的孩子，別人念二三十遍才記得熟的東西，他念兩三遍就會(huì )背了。
魯迅小時(shí)候也愛(ài)玩耍。三味書(shū)屋里對課“四眼狗”的笑話(huà)；用畫(huà)畫(huà)來(lái)發(fā)泄沈八斤的威嚇；與人相約去揍武秀才……
魯迅的“早”——時(shí)間利用：因家務(wù)事耽誤了上學(xué)，受到老師批評，于是在課桌上刻了一個(gè)“早”提醒和鞭策自己珍惜時(shí)間。
封建——虛偽·摧殘：《五猖會(huì )》“我至今想起，還詫異我的父親何以要在那時(shí)候叫我來(lái)背書(shū)。”《二十四孝圖》揭示了封建孝道的虛偽和殘酷，不顧兒童性命。
學(xué)習——壽鏡吾先生：嚴而可親，一位非常重要的人物。
溫暖——長(cháng)媽媽?zhuān)喊㈤L(cháng)可以在別人都完成不了的時(shí)候，做到他想要的事情。她當然沒(méi)有什么魔力，只是因為那份濃烈、淳樸的愛(ài)。
魯迅在百草園度過(guò)了自己的美好童年，有著(zhù)一段段寶貴的回憶。他盼望著(zhù)五猖會(huì )那天的熱鬧，盼望著(zhù)過(guò)年時(shí)，拿著(zhù)長(cháng)輩給的壓歲錢(qián)，買(mǎi)些小玩具，放幾個(gè)鞭炮，品嘗美味點(diǎn)心。
這樣的童年，是如此快樂(lè )，如此美好，是多么令人向往啊！
魯迅筆下的那些人物
在書(shū)中，魯迅記錄了生命中出現的一些人物，有一些給人留下了深刻的印象，如長(cháng)媽媽、壽鏡吾先生、藤野先生、范愛(ài)農。選擇這些人物作為探究的對象，從人物描寫(xiě)、事件敘述中，分析其性格特征，感受魯迅先生對這些人物的情感。
阿長(cháng)是魯迅兒時(shí)的保姆，身材矮小，同樣她也是一位歷經(jīng)滄桑的人。她不僅迷信，有麻煩的禮節。她關(guān)心兒童，為魯迅買(mǎi)書(shū)。她也渴望幸福，總會(huì )讓魯迅說(shuō)出一些吉祥的話(huà)。
阿長(cháng)，一個(gè)關(guān)心兒童、愛(ài)嘮叨、愛(ài)管閑事、迷信無(wú)知、淳樸善良、渴望得到幸福的女性。文中寫(xiě)到：“仁厚黑暗的地母啊，愿在你的懷抱里永安她的靈魂。”從這句話(huà)可以看出魯迅對長(cháng)媽媽的厭煩、埋怨、畏懼升華為愛(ài)戴、敬愛(ài)、祝福。表達了魯迅對她真摯、深厚、發(fā)自?xún)刃牡那楦小?/p>
范愛(ài)農：知識青年，他其實(shí)也是有一份愛(ài)國的心，但就是在長(cháng)期的壓抑中，讓他沒(méi)有辦法說(shuō)出口，也不知道用什么辦法。
壽鏡吾：為啟發(fā)學(xué)生思路，提高文學(xué)修養，選授課文注重文采，因其異于傳統，被人譏為“離經(jīng)叛道”。
藤野先生：一位日本醫學(xué)教授，樸素而偉大。精于醫學(xué)，平等待人，關(guān)心魯迅，絲毫不因為他是弱國國民而歧視他。
藤野先生
正直熱忱，工作負責（添改講義）
要求嚴格，忠于學(xué)術(shù)（解剖圖的細微誤差、探究中國婦女裹腳）
樸實(shí)厚道，不拘小節（外貌、穿著(zhù)、平常小事）
心胸廣闊，沒(méi)有民族偏見(jiàn)（關(guān)心“我”的學(xué)習，對“我”棄醫從文表示惋惜）
文中塑造了一個(gè)鮮活的長(cháng)媽媽?zhuān)腥宋锏膭?dòng)作描寫(xiě)（在床中間擺成一個(gè)“大”字），語(yǔ)言描寫(xiě)（請腦補吃福橘片段），心理描寫(xiě)，神態(tài)描寫(xiě)。
靖天成 束紫塵 王星冉
長(cháng)媽媽?zhuān)嘿|(zhì)樸、迷信
藤野先生：平等待人
范愛(ài)農：正直倔強
父親：嚴厲卻慈愛(ài)
衍太太：自私陰險
壽鏡吾：嚴而不厲
藤野先生生活樸素，當時(shí)教授上課，來(lái)回都坐人力車(chē)，而藤野先生是步行。可以看出他是一個(gè)不擺架子、節儉的醫學(xué)教授。
魯迅筆記中文字與圖表的錯誤，藤野先生都用紅墨水作了詳盡細致的訂正。這種悉心指導一直持續著(zhù)，而兩個(gè)人的關(guān)系也越來(lái)越親近。
藤野先生給魯迅很大的影響，對于一個(gè)弱國的學(xué)生來(lái)說(shuō)，能得到老師這樣的關(guān)心，這個(gè)老師已經(jīng)是很值得敬佩了。老師沒(méi)有狹隘的民族主義，對學(xué)生公平公正。歌頌了藤野先生的高貴品質(zhì)，也表達了作者強烈的愛(ài)國之情。
父親：父親曾讓魯迅在興高采烈地要去看五猖會(huì )時(shí)背《鑒略》。但是，魯迅從來(lái)沒(méi)有指責過(guò)自己的父親。他懺悔的時(shí)自己沒(méi)有讓父親安靜地死去。這讓他的心靈永遠不安，永遠痛苦。
無(wú)常：爽朗、正直、善良、頗具人情味的人。
范愛(ài)農：一位覺(jué)醒的知識分子，但是無(wú)法在黑暗社會(huì )中立足。他無(wú)法與狂人一樣，最終向這個(gè)社會(huì )妥協(xié)；也無(wú)法像N次方先生一樣忘卻，所以他的內心痛苦、悲涼。我們和魯迅先生一樣，疑心他是自殺的。
魯迅的兒童教育觀(guān)念
《五猖會(huì )》《<二十四孝圖>》《從百草園到三味書(shū)屋》等文章涉及兒童教育的問(wèn)題。將這些內容放在一起研讀。可以總結出魯迅對兒童教育的體驗和看法。今天仍有借鑒意義。
魯迅具有強烈的反封建思想，對封建教育、封建道德、封建頑固派進(jìn)行了批判。《<二十四孝圖>》中揭露了封建孝道的虛偽、丑惡和殘忍。《無(wú)常》一文采用《聊齋志異》的諷刺筆法，揭露了人間沒(méi)有公正的裁判。嘲諷了那些打著(zhù)“公理”、“公正”旗號的正人君子。《瑣記》中刻畫(huà)了洋務(wù)學(xué)業(yè)內的“烏煙瘴氣”。
真理救國之路的探求
《瑣記》《藤野先生》《范愛(ài)農》等文章留下了魯迅在追求真理的人生道路上沉重的腳印。通過(guò)梳理魯迅離開(kāi)家鄉到南京、日本求學(xué)和回國后的經(jīng)歷，感悟作者對真理的探究與追求救國之道時(shí)的心路歷程。
1902年4月，21歲的魯迅懷著(zhù)尋求真理，找一條救國救民道路的強烈愿望到日本留學(xué)。幻燈片事件后，他發(fā)現，解救人民最緊要的不是“醫”，兒時(shí)需要打開(kāi)思想上的枷鎖，喚起民起來(lái)斗爭。
【魯迅《朝花夕拾》手抄報】相關(guān)文章：
魯迅的散文《朝花夕拾》05-31
魯迅《朝花夕拾》閱讀賞析05-19
魯迅的散文集《朝花夕拾》03-27
魯迅《朝花夕拾》中的好段摘抄05-28
朝花夕拾手抄報內容09-19
魯迅作品《朝花夕拾》簡(jiǎn)介及其創(chuàng )作背景04-10
魯迅朝花夕拾讀書(shū)筆記摘抄加賞析06-11