六一黑板報素材

時(shí)間：2024-07-16 17:52:53 惠嘉板報大全我要投稿

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六一黑板報素材

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，許多人對黑板報都不陌生吧，黑板報具有傳播和告知信息的作用。那么什么樣的黑板報才更具感染力呢？下面是小編整理的六一黑板報素材，希望對大家有所幫助。

六一黑板報素材

　　六一作文1

　　今天是六一兒童節！前一天晚上我就激動(dòng)地睡不著(zhù)，一大早我就來(lái)到了學(xué)校。一進(jìn)校園，我就感受到了歡快的氣氛，我們的教室也發(fā)生了翻天覆地的變化，課桌都被移開(kāi)了，天花板上掛滿(mǎn)了五顏六色的氣球。老師給我們發(fā)了游園票，我就興高采烈地去參加活動(dòng)了。

　　二年級的一班到八班，各自都有不一樣的項目。每個(gè)班門(mén)口都排起了長(cháng)蛇一樣的隊伍，到處都是歡聲笑語(yǔ)。突然我聽(tīng)到一陣歡呼，我趕緊跑到那個(gè)教室門(mén)口排隊。

　　我在門(mén)口踮著(zhù)腳尖伸長(cháng)脖子張望，終于發(fā)現原來(lái)這個(gè)項目是盲人擊鼓啊。我焦急地等了很久，總算輪到我了。我看到有些同學(xué)打到了氣球、有些同學(xué)撞到了墻壁，我感到一絲緊張。我在心里默默地記下了鼓的位置。有一個(gè)家長(cháng)走上前來(lái)用紅領(lǐng)巾蒙住了我的眼睛，讓我在原地轉了三圈，這時(shí)，我感到暈頭轉向，眼前一片漆黑，我早就忘了鼓的位置。迷迷糊糊中有人在我背后推了一把，我就順勢拿著(zhù)棒子往前沖去。我撞到了一個(gè)硬硬的東西，我就拿棒子敲了過(guò)去，“咚”地一聲響，我把紅領(lǐng)巾往下一扯，發(fā)現我竟然擊中了那面鼓，我大聲地喊了句“耶”！

　　我拿著(zhù)得來(lái)的美食卷去操場(chǎng)上的攤位里換了很多美食。今年的六一游園會(huì )就像一片小貝殼永遠留在我記憶的沙灘上。

　　六一作文2

　　“六一兒童節到了”學(xué)校要舉行六一游園活動(dòng)，將會(huì )有很多游戲等待著(zhù)我們。

　　中午，我們全班同學(xué)都很激動(dòng)，都等待著(zhù)下午的游園活動(dòng)，時(shí)間一分一秒的過(guò)去了。我們好不容易熬過(guò)了1小時(shí)，下午的游園活動(dòng)開(kāi)始了，老師給我們班的每一個(gè)人發(fā)了四張游玩票，一張票只能玩一個(gè)游園活動(dòng)，老師讓我們兩個(gè)人一組，我和小馨馨一組，牽著(zhù)手，高高興興的握著(zhù)手中的四張票，一起去操場(chǎng)上玩游戲了。

　　游園活動(dòng)開(kāi)始了，首先我和小馨馨來(lái)到了“接球比賽”這個(gè)游戲是一個(gè)人接球，一個(gè)人扔球，我是接球的，我頓時(shí)感到緊張了！游戲開(kāi)始了，我手緊緊的拿著(zhù)桶，眼睛死死的看著(zhù)球，只見(jiàn)小馨馨，手握三個(gè)球，隨手拋出一球，我眼睛看著(zhù)球飛來(lái)的方向，一接就接住了，我特別的開(kāi)心，開(kāi)始扔第二個(gè)球，我又故伎重演，可這一次沒(méi)有投中，小馨馨急忙把那個(gè)球球撿起來(lái)，左右看了看，見(jiàn)沒(méi)有人看見(jiàn)，于是就當自己什么也沒(méi)有做，又重新扔了一次，第二球也被我接中了。我在旁邊微微一笑，到了最后一個(gè)球了，我特別緊張！不過(guò)幸運的是接中了，這次我們贏(yíng)得了兩張“兌換獎票”，我們就拿這兩張票去換糖了。

　　吃著(zhù)糖很甜也很開(kāi)心！不過(guò)總覺(jué)得甜中帶點(diǎn)微微的苦，也許這苦來(lái)自于那第二球吧！

　　六一作文3

　　時(shí)光的巨輪飛速旋轉，轉眼間又到了六月，又到了屬于我們的節日——兒童節。

　　2016年6月1日，下午3:45左右，潛龍學(xué)校七四班的我們上完體育課后陸續回到教室。準備著(zhù)我們的最后的六一。

　　教室的外面驕陽(yáng)似火，似乎要把地面上的每一個(gè)生物都消滅殆盡。凝固的空氣充斥著(zhù)每一個(gè)角落，彌漫著(zhù)燥熱不安的氣息。人們也不安地騷動(dòng)著(zhù)，等待著(zhù)一次特殊的講座，一次狂歡的到來(lái)。

　　3:50，講座開(kāi)始了。在短短的講座里，我們卻領(lǐng)悟到了人生的道理。我們從南郭先生的故事中學(xué)會(huì )了如何處理落差感，面對事情要自信，要有責任感，要學(xué)會(huì )感恩。

　　接下來(lái)，五點(diǎn)左右，開(kāi)始發(fā)放六一禮物了。我們每一個(gè)人，都收到了琳瑯滿(mǎn)目的好東西。這也為我們最后的六一留下了不朽的印記。

　　然后，我們就要正式開(kāi)始我們的六一狂歡和生日會(huì )了。在簡(jiǎn)短地排過(guò)隊后，5:30，我們一路高歌上路了。

　　走在城市的綠道上，處處鶯歌燕舞，綠葉婆娑。夕陽(yáng)西下，投射出斑駁的樹(shù)影，映在我們的臉上，映在我們愉快的心里。

　　53個(gè)人，外加家長(cháng)和老師，總共大約60人左右，走在路上形成長(cháng)長(cháng)的一條長(cháng)河，場(chǎng)面蔚為壯觀(guān)。但我們卻并沒(méi)有羞澀，心中反而充滿(mǎn)了快樂(lè )和期待。

　　六一作文4

　　明天就是六一兒童節了!我很興奮，早晨起來(lái)，洗涑完之后，就早早的來(lái)到了學(xué)校。心想：今天有文藝展演，我們一年級九班一定要拿第一!”

　　慶祝六一活動(dòng)開(kāi)始啦!首先，是表章大會(huì )，第一個(gè)講話(huà)的是楊校長(cháng)，緊接著(zhù)是劉校長(cháng)講話(huà)。最后，是文藝展演，我心里默默地想著(zhù)：加油啊，一定要拿第一！演完三種節目之后，終于到了我們班的節目！剛表演了一半我覺(jué)得還是挺好的，不過(guò)，后面就有好戲看了！突然！張令儀脖子上的別針開(kāi)了！這可把我嚇壞了，弄不好就會(huì )露出光溜溜的身子了，她的手忙亂起來(lái)了，就放下扇子，兩個(gè)手去別別針，人家站起來(lái)了她沒(méi)站起來(lái)，人家合扇子了她沒(méi)合扇子。哎！計劃又泡湯了！

　　文藝展演過(guò)后，我們休息了一會(huì )兒，就開(kāi)始圖書(shū)交易活動(dòng)，我拿著(zhù)錢(qián)走過(guò)了很多書(shū)攤子，但依然沒(méi)有我喜歡的書(shū)，最后，只好糊里糊涂買(mǎi)了四本書(shū)，足足花去了我十五塊錢(qián)。當我如饑似渴地翻看幾本書(shū)后，才發(fā)現并不是我喜歡的。只好唉聲嘆氣地送給其他同學(xué)。

　　通過(guò)這次圖書(shū)交易活動(dòng)，我吸取了教訓，不喜歡的書(shū)不要亂買(mǎi)，沒(méi)有想好的事，不要隨意決定。

　　六一祝福語(yǔ)

　　1、愿你永遠擁有一顆童心。寶貝，六一快樂(lè )!

　　2、親愛(ài)的朋友呵親愛(ài)的朋友，讓我們一起靜靜地等，未來(lái)、希望、光明和就要敲響的新年鐘聲。

　　3、總有那幾個(gè)蠢貨，是我不能拋棄的，縱使我老去，青春不再。

　　4、我對你，除了抱歉，就是對不起。

　　5、童趣是一杯米酒，越斟酌味道就越甜口。

　　6、"你是愛(ài)的IC卡，通用于我身體。你是愛(ài)的Ip，通行于我心里。你是愛(ài)的IQ卡，通過(guò)于我心底。你是我的IC、Ip、IQ卡，解開(kāi)我生命的密碼。就要每天愛(ài)你多一點(diǎn)。"

　　7、不是不能沒(méi)有你，是有了你會(huì )更快樂(lè )。

　　8、親愛(ài)的寶貝。在這個(gè)快樂(lè )的日子里。愿聰明可愛(ài)的你更加開(kāi)朗自信。更加勇敢樂(lè )觀(guān)。祝你節日快樂(lè )!愛(ài)你的爸爸媽媽。

　　9、某日，老師在語(yǔ)文課上出了一道作文題，要求當堂完成，題目是：我的愿望。課后，老師在改作文時(shí)，發(fā)現一學(xué)生在作文中寫(xiě)道：我想長(cháng)很高很高，所以決定從今日開(kāi)始喝很多很多牛奶，只有這樣才能成為人人羨慕的高人。老師囧，在批注中寫(xiě)道：古代叫高人，此刻叫高手，此刻你準備怎樣做呢?

　　10、童年，童年的記憶，童年的快樂(lè )。

　　11、沒(méi)有實(shí)力的空虛路，走到哪都是失敗。

　　六一標語(yǔ)

　　1.青少年是我們的未來(lái)，是我們的希望。

　　2.兒童的健康成長(cháng)離不開(kāi)你我!

　　3.人生春秋六十載，兒童尤為一枝花。

　　4.開(kāi)展“小公民”道德建設教育，培養少年兒童道德思想素質(zhì)。

　　5.獻給你，六一的快樂(lè )。

　　6.積極參與社區和學(xué)校的環(huán)保公益活動(dòng)，自覺(jué)愛(ài)護公共衛生、樹(shù)木花草和環(huán)保設施。

　　7.兒童是祖國的未來(lái)，民族的希望。今天的幼苗，就是明天的棟梁。

　　8.可愛(ài)的你節日快樂(lè )。

　　9.全面提高未成年人思想道德素養，培養新世紀的建設者和接班人。