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教師節手抄報資料簡(jiǎn)單版的
今天，在遙遠的他鄉，您的學(xué)生把您給予的昨天，折疊成記憶的小船，任其飄蕩在思念的心湖。下文是小編整理的簡(jiǎn)單版的教師節手抄報內容，歡迎大家閱讀與了解。
教師節手抄報資料簡(jiǎn)單版的
教師節詩(shī)歌——《園丁頌》
風(fēng)在為您伴奏，小鳥(niǎo)在為您歌唱。
樹(shù)葉在為您鼓掌，小草正對您微笑。
我的好老師，是您把一個(gè)不懂事的娃娃，
教導成一個(gè)滿(mǎn)腹文采的學(xué)生。
您就是那春蠶，把自己的芳絲無(wú)私地奉獻給了他人
卻犧牲了自己
您就是那火炬，點(diǎn)燃了自己，照亮了別人，
而您默默地燃燒了自己。
您就是那大海，您用那寬廣的胸襟去容納我兒時(shí)的無(wú)知。
受您的.感染，我變得活潑開(kāi)朗;
在您的嘔心瀝血的教導下，我更是突飛猛進(jìn)。
如果說(shuō)我是展翅欲飛的雄鷹，
那是您給了我飛翔的翅膀;
如果說(shuō)我是不滅的火炬，
那是您賦予我燃燒的希望;
如果說(shuō)我是劈波斬浪的勇士，
那是您給了我開(kāi)潮的力量。
我為您寫(xiě)下贊詩(shī)，為您寫(xiě)下更輝煌的一頁(yè)。
老師您已桃李滿(mǎn)天下，
其實(shí)是您把那些不知所措的桃李從彷徨中堅定，
從思索中清醒
他(她)們對您的感激之情已融入您的心底。
我也真想高喚：“老師謝謝您。”
教師節作文800字：愛(ài)笑的老師
她是一位愛(ài)笑的老師。她是一位令我終身難忘的老師。
我的心里，永遠印刻著(zhù)她的模樣——我的啟蒙老師朱雪梅老師。
朱老師個(gè)兒不高，一頭黑亮的短發(fā)，高高的鼻梁上托著(zhù)一副眼鏡。朱老師愛(ài)笑，一笑臉頰上就會(huì )生出兩個(gè)酒窩。她總是那么和藹可親，我現在已經(jīng)上五年級了，可每次看到她，心里總還是暖烘烘的。
從幼兒園進(jìn)入北京東路小學(xué)后不久，我和小伙伴們都還彼此陌生，一到學(xué)校就有點(diǎn)心存惶恐。朱老師就像神仙能看透我們心事似的，她讓我們每人做一張介紹自己的名片，我們一聽(tīng)，個(gè)個(gè)都來(lái)了勁頭，因為以前只有大人才有名片，現在我們也可以有自己的名片了。那一天，我們同學(xué)之間興奮地彼此交換著(zhù)名片，我拿到了厚厚一摞兒，一下子和小伙伴們就仿佛成了老朋友。朱老師在講臺上，笑瞇瞇地望著(zhù)我們。
二年級放寒假之前，天氣驟然轉冷，寫(xiě)作業(yè)的`時(shí)候，我的小手被凍得通紅。一天下午放學(xué)的時(shí)候，朱老師把我叫到辦公室，遞給我一副毛線(xiàn)手套，那是當時(shí)最流行、最保暖的款式。朱老師拍拍我的肩膀，笑著(zhù)逗我說(shuō)：“小伙子，戴上這副手套上課，你的字就又能寫(xiě)漂亮了!”那一刻，我的全身突然變得暖和起來(lái)，我感受到朱老師那無(wú)微不至地關(guān)愛(ài)學(xué)生炙熱的心。后來(lái)我才知道，朱老師是那天中午專(zhuān)程去商店，給我買(mǎi)的這副手套。晚上回家，爸爸媽媽都很意外。知道情況后，媽媽說(shuō)：“你的老師真好，簡(jiǎn)直超過(guò)了媽媽!”
記得二年級下學(xué)期期末考試是全區統測，我語(yǔ)文得了98分，是全班第二名。我心里暗自得意。晚上，爸爸媽媽也很高興。但看試卷時(shí)，媽媽發(fā)現我的試卷上有一處錯誤沒(méi)改出來(lái)。如果扣了1分，就變成全班第三了，我心里頓時(shí)涼了半截兒!第二天講評試卷下課后，我猶豫著(zhù)但還是去告訴了朱老師。朱老師先是一愣，然后笑著(zhù)摸摸我的腦袋，扣了我1分。雖說(shuō)是自己主動(dòng)找老師的，可眼見(jiàn)著(zhù)分數少了，我心里還是有點(diǎn)兒失落。沒(méi)想到的事情發(fā)生了，我看見(jiàn)朱老師在試卷上竟然又給我加了2分。我詫異地望著(zhù)老師，朱老師笑瞇瞇地告訴我：這2分是獎勵給我的，1分是因為我有一顆誠實(shí)的心，1分是因為我幫老師糾正了錯誤。
那一年的暑假，我一直在想朱老師會(huì )不會(huì )繼續教我們了，一直在想……
雖說(shuō)朱老師只教了我兩年，但她教育我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都讓我難以忘懷。媽媽告訴我，大教育家夸美紐斯曾說(shuō)：“教師是陽(yáng)光下最光輝的職業(yè)!”朱老師的心，就像陽(yáng)光下的一顆露珠，那樣晶瑩剔透，那樣閃耀光澤。
我一生都不會(huì )忘記我的啟蒙老師——xxx老師。
教師節作文800字：最尊敬的老師
要說(shuō)最尊敬的老師嗎，那就要數胡哲老師了，我感謝陽(yáng)光，它帶給我溫暖;我感謝清泉，它帶給我甘甜;我更感謝我的寫(xiě)作老師，他帶給我鼓勵的微笑。“豈有此理!胡說(shuō)八道!”一聽(tīng)這熟悉的話(huà)，你就知道我們的寫(xiě)作老師來(lái)了。
我的寫(xiě)作老師叫胡哲，是我師范時(shí)的寫(xiě)作老師。他個(gè)子不高，年紀不大，可頭發(fā)卻白了一半兒。他穿著(zhù)上也很不講究，一年四季總是那一襲藍布衣裳，與其他老師形成鮮明的對照。最令人難忘的是他寬寬的臉上戴著(zhù)一副深度近視鏡和鏡片后那一雙永遠深邃的眼睛。他的形象不好看，可卻愛(ài)笑，一笑起來(lái)，就露出一對難看的大大的牙，臉上的皺紋也疊成了羅漢。他常掛在嘴邊的一句口頭禪是：“豈有此理”。
那一次，也不知是心有所感，還是心血來(lái)潮，我寫(xiě)了一篇作文《〈想家的時(shí)候》，結果被他在全班同學(xué)面前搖頭晃腦的大讀特讀，還說(shuō)這就是有真情實(shí)感、有新意的佳作，惹來(lái)同學(xué)羨慕的目光。也不知是哪位同學(xué)嫉妒，偷偷地說(shuō)了一句：“哼!這是抄的!”沒(méi)想到這句話(huà)溜到了他的耳朵里，他怒目而視，隨口甩出一句：“豈有此理!你給我抄出一篇我看看?”隨即把目光投向我，臉上難看的.微笑又來(lái)了：“你說(shuō)說(shuō)，你是如何寫(xiě)成這篇作文的。”看了看老師臉上信任的目光和微笑，我心情平靜地把住宿以來(lái)想家的感受竹筒倒豆子般說(shuō)出來(lái)。教室里靜極了，同學(xué)門(mén)靜靜的聽(tīng)著(zhù)，老師也好像挺激動(dòng)，不住點(diǎn)頭，臉上的微笑更燦爛了，那兩顆難看的門(mén)牙也不由自主露出了嘴外。我說(shuō)完了他帶頭給我鼓掌，嘴里不停的說(shuō)著(zhù)：“真實(shí)感受，有道理!”可以說(shuō)，從那次以后，我就更愛(ài)寫(xiě)作，更愛(ài)上胡哲老師的課了，而他在寫(xiě)作上對我的指導更用心了。
胡哲老師愛(ài)發(fā)火，一發(fā)不可收拾。只要同學(xué)們犯了不可饒恕的錯誤，他就大發(fā)雷霆，嗓門(mén)兒高得幾里外都能聽(tīng)到。他的臉憋得通紅，然后大聲訓斥，毫不留情：“怎么搞的?上課不好好聽(tīng)，又不完成作業(yè)，多影響我講課的心情!自己回去好好想想!真是豈有此理!豈有此理!”接下來(lái)講課，他的聲調充滿(mǎn)了嚴厲，臉繃得緊緊的。可是慢慢地，他的聲調就緩和了許多，臉上又找回了微笑，那兩顆門(mén)牙也不由自主露出來(lái)。而他所講的內容更細了，還不時(shí)地輕聲問(wèn)：“你們聽(tīng)懂了嗎?”我們知道，原來(lái)他不是真生氣，反倒是在集中我們的注意力。于是我們就大聲回答：“聽(tīng)懂了!”他笑得更歡了。
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