童話(huà)世界手抄報

時(shí)間：2024-08-19 21:50:01 板報大全我要投稿

童話(huà)世界手抄報

　　青春是用意志的血滴和拼搏的汗水釀成的瓊漿——歷久彌香;青春是用不凋的希望和不滅的向往編織的彩虹——絢麗輝煌;青春是用永恒的執著(zhù)和頑強的韌勁筑起的一道銅墻鐵壁——固若金湯。下面是有關(guān)童話(huà)世界手抄報資料內容，歡迎大家閱讀!

　　教學(xué)目標：

　　1. 通過(guò)閱讀，指導學(xué)生學(xué)會(huì )讀懂童話(huà)。

　　2. 掌握讀懂童話(huà)人物和道理的方法。

　　3. 通過(guò)閱讀激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激發(fā)情趣，揭示專(zhuān)題

　　1.課件展示：先請同學(xué)們看一組圖畫(huà)，仔細看。

　　2. 你認識他們嗎?(白雪公主、美人魚(yú)、丑小鴨、灰姑娘、皇帝的新裝、賣(mài)火柴的小女孩、拇指姑娘)同學(xué)們真是過(guò)目不忘啊，你是通過(guò)什么途徑知道他們的?(真是見(jiàn)多識廣，知道這么多的故事，真了不起。這些都是美麗的童話(huà)人物，現在就讓我們一起走進(jìn)童話(huà)世界，去認識他們吧!)

　　板書(shū)課題：走進(jìn)童話(huà)世界

　　二、呼喚舊知、指導文本。

　　1.“課前，同學(xué)們都已經(jīng)讀過(guò)老師發(fā)給你們的童話(huà)故事了嗎?你知道這些童話(huà)都是誰(shuí)寫(xiě)的嗎?(鄭淵潔)。鄭淵潔是著(zhù)名的童話(huà)大王，他寫(xiě)了很多小朋友們喜歡的童話(huà)故事，現在老師想來(lái)考考大家，(出示圖片)這是誰(shuí)?”(是鄭淵潔童話(huà)中的人物)

　　皮皮魯：喜歡他嗎?你為什么喜歡他?

　　魯西西：知道她嗎?她是魯西西，是皮皮魯的妹妹，等會(huì )我們就去認識她。

　　舒克、貝塔：大家都看過(guò)動(dòng)畫(huà)片。

　　五個(gè)蘋(píng)果：這就是那能折騰地球的五個(gè)蘋(píng)果，讀了我發(fā)給你的《五個(gè)蘋(píng)果折騰地球》以后，你還想知道些什么?今天老師把剩下的幾個(gè)蘋(píng)果的故事也帶來(lái)了，同學(xué)樣有沒(méi)有興趣看?這就要看同學(xué)們等會(huì )的表現了，誰(shuí)表現的最棒就讓誰(shuí)先睹為快。怎么樣，對自己有信心嗎?就看你的表現嘍!

　　2. 通過(guò)讀書(shū)同學(xué)們認識了皮皮魯、舒克、貝塔等這么多可愛(ài)的童話(huà)人物，看來(lái)讀書(shū)可以讓你收獲很多，那么你是怎樣去讀這些童話(huà)故事的呢?誰(shuí)能介紹一下你讀書(shū)的方法?

　　學(xué)生介紹。

　　(這樣簡(jiǎn)單的泛讀只是讓你們對童話(huà)有一個(gè)大致了解，要想讀懂童話(huà)就必須靜下心來(lái)細細品讀，走進(jìn)童話(huà)故事的情境當中，像人吃東西那樣，要經(jīng)過(guò)細嚼慢咽，才能把書(shū)中的精華變?yōu)樽约旱闹R營(yíng)養。有的好文章要反復地讀幾遍，甚至熟讀成誦。現在我們就一起靜心細讀鄭淵潔的另一篇童話(huà)《魯西西系列----女明星和圖釘公主》。)

　　(你的讀書(shū)方法真是太好了，讓你收獲這么多，今天就把你的方法教給同學(xué)們，用你的方法來(lái)讀一個(gè)新的童話(huà)故事《魯西西系列----女明星和圖釘公主》。)

　　3. 出示問(wèn)題：童話(huà)中一共出現了幾個(gè)人物?你覺(jué)得哪個(gè)人物最有特點(diǎn)，給你留下了什么樣的印象?請同學(xué)們抓住展現這個(gè)人物形象的段落、句子、詞語(yǔ)多讀幾遍，用筆劃一劃，也可以在旁邊寫(xiě)下你對這個(gè)人物的理解。

　　請同學(xué)們(用這位同學(xué)教給我們的方法)帶著(zhù)老師提出的問(wèn)題把這篇童話(huà)讀一遍。

　　學(xué)生自由閱讀后提問(wèn)：童話(huà)中一共出現了幾個(gè)人物?你覺(jué)得哪個(gè)人物最有特點(diǎn)，給你留下了什么樣的印象，你是從哪里看出來(lái)的?

　　說(shuō)得很好，很全面，我覺(jué)得這第二個(gè)蘋(píng)果的故事可以讓你先讀，課下的時(shí)候讀一讀，不要忘了同學(xué)們，有空講給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。

　　(五個(gè)人物全說(shuō)：老師覺(jué)得　　　也挺有特點(diǎn)的，有沒(méi)有同學(xué)能起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。)

　　說(shuō)得也不錯，而且是獨特的視角，有創(chuàng )意，第三個(gè)蘋(píng)果的故事你可以先睹為快了。其他同學(xué)可要加把勁了!(看來(lái)同學(xué)們真正的把這篇童話(huà)中的人物讀活了，對，就是這樣，讀懂童話(huà)首先要讀懂人物。板書(shū)：讀懂童話(huà)要讀懂人物)

　　4. 但是我們僅僅讀懂人物是不夠的，還要知道這篇童話(huà)要留給我們什么，作者寫(xiě)下這篇童話(huà)是要告訴我們什么道理的?

　　請同學(xué)們帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題在小組內學(xué)習，把你的體會(huì )在小組內交流探討。

　　學(xué)生自由交流。

　　小組匯報。(同學(xué)們討論這么熱烈，收獲一定不少吧)哪個(gè)小組的同學(xué)能起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。讀了這篇童話(huà)，你有什么體會(huì )?這一點(diǎn)你從哪個(gè)人物身上體會(huì )最深?說(shuō)得真好，你們小組合作學(xué)習可真有效率，獎給你們第四個(gè)蘋(píng)果的故事。還有沒(méi)有同學(xué)有不同的觀(guān)點(diǎn)?從另外的幾個(gè)人物身上你又能體會(huì )到什么呢?(也就是說(shuō)讀懂童話(huà)還要讀懂道理。)

　　三、小結方法，鼓勵讀書(shū)。

　　1. 到了現在，我發(fā)現同學(xué)們已經(jīng)真正的把這篇童話(huà)讀懂了，那現在再來(lái)回顧一下我們到底是怎么讀童話(huà)的?思考一下我們用什么方式去讀懂人物的呢?(如果給我們一本新書(shū)，或者去學(xué)校圖書(shū)室借一本書(shū)，我們能在上面圈圈畫(huà)畫(huà)嗎?不能，要愛(ài)護書(shū)籍。那我們碰到好詞好句又該怎么辦呢?對，摘錄，做讀書(shū)筆記。真是好辦法。)然后又是用什么方式去讀懂道理的呢?(對，可以通過(guò)小組討論、

　　交流獲得知識，集思廣益。當你在家里或別的地方讀書(shū)碰到問(wèn)題時(shí)，也可以拿到學(xué)校和大家共同討論解決。)

　　讀一篇童話(huà)是這樣，讀一本童話(huà)書(shū)也是這樣，讀更多的課外書(shū)也可以用這種方法理解人物形象，感悟世間真理。

　　2. 童話(huà)是一扇窗子，展現美好遼闊的視野。童話(huà)是一彎清流，洗滌疲憊塵垢的心靈。

　　迷人的童話(huà)永遠不會(huì )過(guò)時(shí)，它以其永久的魅力影響著(zhù)一代又一代的少年兒童，希望大家持之以恒，堅持不懈，讀更多的童話(huà)，更多的課外書(shū)。好嗎?同學(xué)們給了老師一個(gè)讀書(shū)的承諾。

　　四、拓展延伸

　　1. 為了讓更多的同學(xué)感受到讀書(shū)的樂(lè )趣，我們大家都行動(dòng)起來(lái)吧，每人寫(xiě)一句倡導同學(xué)多讀書(shū)、讀好書(shū)的宣傳口號，把我們的讀書(shū)方法宣傳出去，讓我們的校園到處都是朗朗書(shū)聲。拿起你的紙和筆，現在就行動(dòng)!

　　出示圖片。

　　你的口號非常棒，可以拿出去做宣傳了，看來(lái)這五個(gè)蘋(píng)果折騰地球的結果得讓你公布給大家。一定有宣傳效果。

　　同學(xué)們的口號都非常好，非常有號召力，我們可以就此開(kāi)展一個(gè)宣傳活動(dòng)，也可以把你的口號加上說(shuō)明的文字發(fā)到網(wǎng)上去，讓全國各地的學(xué)生都加入到讀書(shū)的行列中來(lái)。

　　2. 世界上最動(dòng)人的皺眉是在讀書(shū)苦思的剎那;世界上最舒展的一刻是在讀書(shū)時(shí)那會(huì )心的微笑。

　　讓我們拿起書(shū)，以書(shū)為伴，暢游在多姿多彩的課外閱讀中，讓閱讀成為我們終生的承諾。

　　板書(shū)設計：

　　走進(jìn)童話(huà)世界

　　讀童話(huà)　　要讀懂人物

　　要讀懂道理

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