引號的作用

　　一、表示直接引用。某人說話的內(nèi)容、或者引用名言、格言，就用引號。這種方法在小學(xué)經(jīng)常使用。孩子也非常熟悉這種形式。二年級語文課文《千人糕》中：孩子說：“是把大米磨成粉做的，還加了糖�！薄顿u泥塘》中：“賣泥塘嘍，賣泥塘�！鼻嗤艽舐曔汉绕饋��！痹谶@里孩子說的話，青蛙說話內(nèi)容 就運(yùn)用了引號。到了二三年級孩子基本會使用這種形式的引號。注意：如果不是照原樣復(fù)述他人的話，而是大概的轉(zhuǎn)述他人的話的時候，就不能用雙引號。

　　二、表示具有特殊含義的詞語，用引號。課文《一匹出色的馬》妹妹高興地跨上“馬”，蹦蹦跳跳地奔向前去。課文中的馬是指特殊含義的用柳條做的馬，并非是真正意義上的馬。表特殊含義的引號，在句子中要聯(lián)系上下文進(jìn)行具體分析。有的引號表示諷刺、嘲諷、挖苦等含義。因此要根據(jù)文中的具體能內(nèi)容進(jìn)行分析。

　　三、表示需要著重論述的對象。這個作用要到中高段，課文中會出現(xiàn)引號的這種作用。例句：魯迅在書桌上刻了一個小小的“早”字。這句話中再早加了雙引號。表明魯迅時時刻刻牢記做事要早。做什么事不要拖拖拉拉，時間不等人�！霸纭弊痔嵝阳斞笇Υ龝r間的一種態(tài)度。早在這里加雙引號表示提醒和著重強(qiáng)調(diào)的作用。

　　四、引號里面還要用引號的時候，一般外面的部分用雙引號，里面的部分用單引號。例句：小明問媽媽：“媽媽，‘樸素’是什么意思��？”雙引號這種用法在小學(xué)很少用，但是雜志或者初中的語文書就能看到這個較為復(fù)雜的雙引號作用。

　　引號的例子

　　1.直接引用：

　　可用于行文中直接引用的部分，表示直接引用。

　　例句：“滿招損，謙受益”這句格言，流傳到今天至少有兩千年了。

　　著名的《岳陽樓記》就出自他的筆下，文章中的千古名句“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，被后人廣為傳誦。

　　2.著重論述：

　　可用于著重論述的對象，起著突出和強(qiáng)調(diào)的作用。

　　例句：要做這種手術(shù)，首先要有心臟，但是目前心臟“供不應(yīng)求”，許多病人因此失去了治療的機(jī)會。

　　古人對于寫文章有個基本要求，叫做“有物有序”，“有物”就是要有內(nèi)容，“有序”就是要有條有理。

　　3.特殊含義：

　　可用于具有特殊含義的詞語。（一般采用比喻、擬人、反語等修辭手法或說明方法，賦予這些詞語某種特殊的含義。）

　　例句：然而，沒有一個“聰明人”試圖去破壞這樣的秩序。

　　當(dāng)然，如果“搬到新家”的基因“水土不服”，“住不慣”，或者原有“住戶”不認(rèn)它，把它“趕”出去，那么，這項轉(zhuǎn)基因技術(shù)就算失敗了。

　　4.特殊稱謂：

　　可用于具有特殊含義的詞語，表示特殊的稱謂。（一般采用借代的修辭手法，用人物或事物的具有代表性的局部特征，去代替整個人物或事物，起著突出和強(qiáng)調(diào)的作用。）

　　例句：我有個鄰居，今年十二歲，外號叫“沒頭腦”。

　　傷病員們親切地稱她為“提燈女神”。