讓幼兒養成早期閱讀的習慣的方法有哪些

　　早期閱讀即學(xué)前兒童的閱讀，它是一個(gè)相當寬泛的概念，包括觸摸書(shū)籍、聽(tīng)成人講故事、自己復述故事和發(fā)表對故事的見(jiàn)解等。早期閱讀不僅能激發(fā)兒童的閱讀興趣和學(xué)習動(dòng)機，也有利于兒童語(yǔ)言、認知、個(gè)性和社會(huì )性的發(fā)展。正確認識和理解早期閱讀的內涵，深入研究幼兒閱讀指導策略，對提升早期閱讀質(zhì)量，促進(jìn)幼兒基本學(xué)習能力的形成具有重要的意義。

　　第一，我們需要正確理解早期閱讀的內涵。

　　與提前識字不同，早期閱讀不需要幼兒識記大量文字，而是一種調動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和口語(yǔ)的活動(dòng)。它不僅能讓幼兒在故事中獲取知識，還能促進(jìn)他們的語(yǔ)言表達、思維力和想象力的提高。對幼兒來(lái)說(shuō)，早期閱讀的主要目標是培養他們的閱讀興趣，并逐步形成良好的閱讀習慣，進(jìn)而促進(jìn)他們認知、情感和社會(huì )化能力的發(fā)展。

　　第二，使閱讀成為一件樂(lè )事。

　　俗話(huà)說(shuō)，興趣是最好的老師。愉悅的閱讀體驗，能夠為幼兒奠定早期閱讀的情感基礎。我們要盡可能為幼兒創(chuàng )造有趣、自由、寬松的閱讀環(huán)境，讓幼兒感受到圖書(shū)的吸引力和閱讀的快樂(lè )。同時(shí)，我們要提供大量的閱讀材料供幼兒自由選擇，從幼兒的興趣出發(fā)，才能激起其閱讀積極性。3歲~4歲幼兒注意力集中時(shí)間短，應選擇色彩鮮明、圖畫(huà)清晰、主題突出的單幅圖書(shū)，來(lái)培養他們的閱讀興趣。5歲~6歲幼兒注意力和觀(guān)察力都有了一定的提高，可以逐步選擇一頁(yè)中有兩幅甚至多幅圖的書(shū)籍，在內容上可以是認知類(lèi)、社會(huì )類(lèi)的閱讀材料，如有關(guān)動(dòng)植物、自然現象、動(dòng)畫(huà)類(lèi)、卡通類(lèi)等。隨著(zhù)幼兒能力的提高，他們對閱讀材料的選擇也逐漸體現個(gè)性。在閱讀過(guò)程中，要善用疑問(wèn)來(lái)創(chuàng )設懸念，引起幼兒的好奇心，將其注意力引入與問(wèn)題有關(guān)的情境中，并鼓勵他們從書(shū)中去尋找答案。如在閱讀《蒼蠅蒼蠅，快走開(kāi)》時(shí)，可以問(wèn)幼兒：“蒼蠅都落在了小豬身體上的哪些部位呢?”“為什么蒼蠅會(huì )一直跟著(zhù)小豬呢?”需要注意的是，疑問(wèn)設置一定要具體、有趣，以保持幼兒傾聽(tīng)故事的注意力。在閱讀中，要多給予幼兒積極評價(jià)，通過(guò)贊揚和鼓勵不斷激發(fā)和保持幼兒參與閱讀活動(dòng)的積極性，讓幼兒在閱讀中體驗成功，培養其自信心。

　　第三，幫幼兒掌握基本的閱讀方法。

　　我們可以從了解圖書(shū)的基本結構開(kāi)始，教幼兒認識封面、內頁(yè)和封底。例如，將書(shū)比作一個(gè)房間，封面和封底就是前門(mén)和后門(mén)。看書(shū)時(shí)先打開(kāi)前門(mén)，然后走進(jìn)房間里面，發(fā)現很多有趣的故事，看完后記得把后門(mén)關(guān)上。接著(zhù)，就是教幼兒學(xué)會(huì )逐頁(yè)翻看圖書(shū)。在翻書(shū)的過(guò)程中，讓幼兒感受書(shū)是一頁(yè)一頁(yè)的，而圖畫(huà)故事要一幅接一幅按順序看，才能完整地了解故事的內容。學(xué)齡前幼兒以無(wú)意注意為主，目光常被生動(dòng)的畫(huà)面所吸引，閱讀時(shí)也只按興趣挑著(zhù)看，思維呈現一種無(wú)序狀態(tài)，影響閱讀的理解。因此，在指導幼兒閱讀時(shí)，要教他們從上至下、從左至右有順序地閱讀，使幼兒逐步理解前后畫(huà)面的關(guān)聯(lián)。在閱讀過(guò)程中，若能將講述、提問(wèn)、復述、表演等方式有機結合，可以提高閱讀效果，增強幼兒的理解力和語(yǔ)言表達能力，有效地促進(jìn)兒童閱讀能力的形成。

　　第四，培養良好的閱讀常規。

　　教幼兒學(xué)會(huì )愛(ài)護圖書(shū)，不亂撕書(shū)，不亂涂畫(huà)，不用臟手和濕手摸書(shū)。我們可以領(lǐng)著(zhù)幼兒將使用不當或過(guò)多翻閱的破損圖書(shū)進(jìn)行修補，通過(guò)修補圖書(shū),激發(fā)幼兒愛(ài)護圖書(shū)的意識。在班里，我們還可以教幼兒學(xué)會(huì )正確取放圖書(shū)，看完后將書(shū)放回書(shū)架，并保持圖書(shū)角干凈整潔。在集體閱讀時(shí)，要求幼兒保持安靜，并逐步養成安靜閱讀、不大聲吵鬧、不打擾別人的好習慣。

　　開(kāi)展早期閱讀的真正目的在于學(xué)習閱讀，而并非從閱讀中學(xué)習。通過(guò)早期閱讀，使幼兒萌發(fā)對書(shū)面語(yǔ)言的興趣和敏感，逐漸建立起自主閱讀的意識，并形成基本的閱讀能力。無(wú)論在幼兒園還是在家庭中進(jìn)行早期閱讀活動(dòng)，都要注意將早期閱讀與提前識字或書(shū)面學(xué)習區別開(kāi)來(lái)。家長(cháng)與教師可以定期分享閱讀教育經(jīng)驗，交流陪幼兒進(jìn)行閱讀的心得及幼兒不同的閱讀習慣和閱讀能力發(fā)展情況。以家園共育的形式，圍繞培養幼兒閱讀興趣的目標，在閱讀中發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng )造力，為幼兒今后的持續學(xué)習打下扎實(shí)的基礎。

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