大班數學(xué)學(xué)習6、7的加法教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的大班數學(xué)學(xué)習6、7的加法教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班數學(xué)學(xué)習6、7的加法教案1
一、活動(dòng)目標：
1.復習6、7的分解組合，在此基礎上進(jìn)行6、7的加法運算。
2.學(xué)習6、7的加法，幫助幼兒進(jìn)一步理解交換兩個(gè)加數的位置得數不變的規律，感知加法算式所表達的數量關(guān)系。
3.積極探索數學(xué)活動(dòng)，體會(huì )數學(xué)的趣味性。
4.通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5.體驗數學(xué)集體游戲的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備：
教具：數字卡片1-7、"+""=";購物券2張，橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒各1個(gè)。(大的)2.學(xué)具：數字卡片1-7、"+""=";購物券2張，橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒各1個(gè)。(小的)
三、活動(dòng)過(guò)程：
1.談話(huà)導入活動(dòng)：
教師用教室里現有的物品進(jìn)行互動(dòng)。如：教師先拿出3本書(shū)，問(wèn)幼兒有幾本書(shū)?又拿出4本書(shū)，問(wèn)幼兒總共幾本?進(jìn)行點(diǎn)數并說(shuō)出總數。
2.教師拿出教具購物券、橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒，請幼兒拿出相應的學(xué)具。
3.教師讓幼兒認識購物券上的價(jià)格，先看看每個(gè)商品的.價(jià)格，然后問(wèn)幼兒："6元購物券能買(mǎi)到哪兩樣東西?"請幼兒自由發(fā)言。教師將幼兒兩兩分為一組，一人拿6元分別買(mǎi)到了什么?另一人拿著(zhù)物品，然后進(jìn)行創(chuàng )設購物。最后讓每組幼兒回答自己用6元錢(qián)分別買(mǎi)到了什么，教師總結。
4.同樣的方法讓幼兒用7元錢(qián)的購物券買(mǎi)東西，游戲規則同上。
5.聽(tīng)辨反應：幼兒根據教師拍手的次數來(lái)舉出相應的數字卡片擺在黑板上，然后，幼兒擺上加號和等號，請其他幼兒說(shuō)出答案并用數字卡片擺出相應的得數。依次請幼兒輪流來(lái)游戲。
6.幼兒完成《課堂活動(dòng)冊》"神秘花園"：教師引導幼兒先按照顏色、大小、形狀等特征分類(lèi)，然后按照分類(lèi)列算式，并進(jìn)行加法運算。
四、活動(dòng)延伸：
在班內的區域《陽(yáng)光超市》，利用學(xué)具購物券和標價(jià)商品，教師讓幼兒想想，7元購物券可以買(mǎi)3樣或4樣商品，可以買(mǎi)哪些，有幾種方法。
活動(dòng)反思：
只有在充分了解數學(xué)理論、科學(xué)全面地理解數學(xué)概念，及在充分了解幼兒的思維特點(diǎn)、學(xué)習規律的基礎上，才能將數學(xué)概念正確地運用到教學(xué)活動(dòng)中去。才能有效地引領(lǐng)孩子們在生活中學(xué)習、理解、運用數學(xué)。
大班數學(xué)學(xué)習6、7的加法教案2
活動(dòng)目標：
1.復習6、7的分解組合，在此基礎上進(jìn)行6、7的加法運算。
2.學(xué)習6、7的加法，幫助幼兒進(jìn)一步理解交換兩個(gè)加數的位置得數不變的規律，感知加法算式所表達的數量關(guān)系。
3.積極探索數學(xué)活動(dòng)，體會(huì )數學(xué)的趣味性。
4.發(fā)展觀(guān)察、辨別、歸案的能力。
5.能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
活動(dòng)準備：
1.教具：數字卡片1-7、"+""="；購物券2張，橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒各1個(gè)。（大的）
2.學(xué)具：數字卡片1-7、"+""="；購物券2張，橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒各1個(gè)。（小的）
活動(dòng)過(guò)程：
1.談話(huà)導入活動(dòng)：
教師用教室里現有的物品進(jìn)行互動(dòng)。如：教師先拿出3本書(shū)，問(wèn)幼兒有幾本書(shū)？又拿出4本書(shū)，問(wèn)幼兒總共幾本？進(jìn)行點(diǎn)數并說(shuō)出總數。
2.教師拿出教具購物券、橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒，請幼兒拿出相應的學(xué)具。
3.教師讓幼兒認識購物券上的價(jià)格，先看看每個(gè)商品的價(jià)格，然后問(wèn)幼兒："6元購物券能買(mǎi)到哪兩樣東西？"請幼兒自由發(fā)言。教師將幼兒兩兩分為一組，一人拿6元分別買(mǎi)到了什么？另一人拿著(zhù)物品，然后進(jìn)行創(chuàng )設購物。最后讓每組幼兒回答自己用6元錢(qián)分別買(mǎi)到了什么，教師總結。
4.同樣的方法讓幼兒用7元錢(qián)的購物券買(mǎi)東西，游戲規則同上。
5.聽(tīng)辨反應：幼兒根據教師拍手的次數來(lái)舉出相應的數字卡片擺在黑板上，然后，幼兒擺上加號和等號，請其他幼兒說(shuō)出答案并用數字卡片擺出相應的得數。依次請幼兒輪流來(lái)游戲。
6.幼兒完成《課堂活動(dòng)冊》"神秘花園"：教師引導幼兒先按照顏色、大小、形狀等特征分類(lèi)，然后按照分類(lèi)列算式，并進(jìn)行加法運算。
活動(dòng)延伸：
在班內的`區域《陽(yáng)光超市》，利用學(xué)具購物券和標價(jià)商品，教師讓幼兒想想，7元購物券可以買(mǎi)3樣或4樣商品，可以買(mǎi)哪些，有幾種方法。
活動(dòng)反思：
本節課的教學(xué)內容得數是6、7的加法，教材從前面的“一圖一式”過(guò)渡到“一圖兩式”，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習，感受相應的兩道加法算式之間的聯(lián)系。
例題的教學(xué)我引導學(xué)生觀(guān)察場(chǎng)景圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖意，但孩子的語(yǔ)言表達能力還需要在今后的學(xué)習中多多加強指導與訓練。
“試一試”通過(guò)由兩部分物體合成的一幅圖，引導學(xué)生學(xué)習計算相應得兩道得數是7的加法算式，進(jìn)一步體會(huì )相應的兩道加法算式之間的聯(lián)系，初步學(xué)會(huì )由一道加法算式的得數推想出相應的另一道加法算式的得數，從而培養初步的思維能力。
課內容是教學(xué)《和是6、7的加法》看上去是一堂計算學(xué)習課，但實(shí)際我覺(jué)得重點(diǎn)是一堂算理的認識課，口算固然是低年級數學(xué)中的重頭戲，但對于得數是6、7的加法，由于學(xué)生在幼兒園與平時(shí)的生活中，對于這些算式已有所接觸，在計算方面暫時(shí)不是難點(diǎn)。因此，課堂上我著(zhù)重引導學(xué)生用三句話(huà)表達圖意，但事實(shí)上，不少學(xué)生“能說(shuō)”，但并不“善說(shuō)”，要表達清楚題目的意思確實(shí)不是一件容易的事，這還需要我們逐步訓練，循序漸近。
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