師說(shuō)說(shuō)課稿

時(shí)間：2022-03-15 20:40:07 說(shuō)說(shuō) 我要投稿

師說(shuō)說(shuō)課稿三篇

　　作為一名老師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)說(shuō)課稿，編寫(xiě)說(shuō)課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎么樣才能寫(xiě)出優(yōu)秀的說(shuō)課稿呢？下面是小編收集整理的師說(shuō)說(shuō)課稿三篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

師說(shuō)說(shuō)課稿三篇

師說(shuō)說(shuō)課稿三篇1

　　20xx年5月17日上午，園級雙高課比賽進(jìn)行中。聽(tīng)了金老師的大班語(yǔ)言活動(dòng)《快樂(lè )的小雨點(diǎn)》。活動(dòng)快結束前，孩子們積極、大膽地講述著(zhù)小雨點(diǎn)快樂(lè )的故事，活動(dòng)快樂(lè )著(zhù)孩子們，也快樂(lè )著(zhù)我。

　　金老師上的是散文詩(shī)欣賞《快樂(lè )的小雨點(diǎn)》。為了讓孩子們學(xué)會(huì )描述“小雨點(diǎn)落下的地點(diǎn)和落下時(shí)的狀態(tài)”，老師通過(guò)圖片等，和孩子們一起講述、理解并學(xué)說(shuō)。其中重點(diǎn)學(xué)說(shuō)了這樣一節：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在大樹(shù)上，是和樹(shù)頁(yè)在玩耍；小雨點(diǎn)，咚咚咚，落在池塘里，是和小魚(yú)捉迷藏；小雨點(diǎn)，滴滴滴，落在花園里，花兒張開(kāi)小嘴巴；小雨點(diǎn)，嗒嗒嗒，落在窗臺上，是和蝴蝶打招呼。通過(guò)學(xué)說(shuō)，讓幼兒進(jìn)一步理解了散文詩(shī)的意境美和韻律美。為創(chuàng )編打好基礎。

　　在初步欣賞后，老師設計了讓幼兒嘗試創(chuàng )編“快樂(lè )的小雨點(diǎn)”。首先是讓幼兒模仿學(xué)過(guò)的句式說(shuō)說(shuō)“快樂(lè )的小雨點(diǎn)”的故事。孩子們從一開(kāi)始的“鸚鵡學(xué)舌”，到后來(lái)的基本領(lǐng)悟和掌握。于是在后來(lái)環(huán)節把“想說(shuō)的畫(huà)出來(lái)”中，孩子們都能大膽積極主動(dòng)地參加和表達。一會(huì )兒，孩子們圍著(zhù)聽(tīng)課的老師，講述著(zhù)自己畫(huà)的“快樂(lè )的小雨點(diǎn)”的故事……

　　黃羿小朋友走到我面前說(shuō)，園長(cháng)朱老師——小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在屋頂上，好象是在滑滑梯。沈禎楠小朋友說(shuō)——小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在小河里，小魚(yú)樂(lè )得跳起了舞。張亦文小朋友說(shuō)——小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在汽車(chē)上，是給汽車(chē)洗個(gè)澡。

　　孩子們還在自信、高興地說(shuō)著(zhù)“快樂(lè )的小雨點(diǎn)”的故事。畫(huà)中的小雨點(diǎn)也都是擬人化了的……

　　那天，因為快樂(lè )的小雨點(diǎn)，而快樂(lè )著(zhù)孩子們。也讓我感受到了師生課堂之快樂(lè )！

師說(shuō)說(shuō)課稿三篇2

　　一、說(shuō)設計意圖

　　為了使幼兒獲得快樂(lè )的源泉，掌握表達感情的工具，使幼兒能在快樂(lè )的唱歌活動(dòng)中得到身心全面健康的發(fā)展。我們大班教研組經(jīng)過(guò)研討圍繞我園目前上音樂(lè )活動(dòng)中能讓小朋友熟記歌詞，并有感情的演唱，設計了這節課。

　　二、說(shuō)活動(dòng)目標

　　根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確定目標為：

　　1.通過(guò)演唱歌曲，能夠感受歌曲給孩子帶來(lái)的快樂(lè )。

　　2.理解歌詞內容，熟記歌詞，并能有感情的演唱。

　　3.用樂(lè )器來(lái)感知音樂(lè )中的節奏。

　　三、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　根據目標，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：理解歌詞內容，熟記歌詞，并能有感情的演唱。活動(dòng)難點(diǎn)：用樂(lè )器來(lái)感知音樂(lè )中的節奏。

　　四、說(shuō)活動(dòng)準備

　　圖片、歌曲磁帶、打擊樂(lè )樂(lè )器。

　　五、說(shuō)教法

　　《新綱要》中指出：教師應成為活動(dòng)的支持者、合作者、引導者，玩中應力求“形成合作探究式”的`師幼互動(dòng)。因此本節活動(dòng)教師除了以親切、飽滿(mǎn)的情緒影響孩子外，還采用了適宜的方法組織教學(xué)，在當中使用的教學(xué)方法有：導入法情境、演示法、交流討論法、啟發(fā)聯(lián)想法、情緒體驗法。讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習，做到寓教于樂(lè )。

　　六、說(shuō)學(xué)法

　　我創(chuàng )設了一個(gè)學(xué)習的氛圍，引導幼兒自主地參與到音樂(lè )活動(dòng)中，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，引導幼兒去感受、體驗樂(lè )曲，并根據樂(lè )曲作出他相應的反應，在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，盡量營(yíng)造寬松的環(huán)境，讓幼兒樂(lè )學(xué)。

　　七、說(shuō)教學(xué)程序

　　根據欣賞的一個(gè)過(guò)程以及每節活動(dòng)的一個(gè)循序漸進(jìn)的原則，我設計了以下的幾個(gè)環(huán)節：

　　1、以故事導入，目的想吸引幼兒的興趣。

　　2、欣賞樂(lè )曲，在此環(huán)節中，我沒(méi)讓盲目的去聽(tīng)歌詞，而是我讓孩子帶著(zhù)問(wèn)題去欣賞。

　　3、在情境中記憶歌詞。把歌詞變成一幅圖畫(huà)，讓孩子更好地去理解和記憶歌詞。

　　4、聽(tīng)音樂(lè )試著(zhù)打節奏為用樂(lè )器做準備。

　　5.最后進(jìn)行樂(lè )器表演，從中感知節奏并體驗快樂(lè )。

師說(shuō)說(shuō)課稿三篇3

　　一、說(shuō)教材

　　《祖父、后園和我》是傳奇女作家蕭紅創(chuàng )作的長(cháng)篇小說(shuō)《呼蘭河傳》的第三章。與整部小說(shuō)批判國民劣根性、批判封建統治勢力和腐朽的傳統習慣、風(fēng)格沉郁悲憤不同，課文所選部分顯出一些亮色，塑造出“祖父”這一和藹可親、風(fēng)趣幽默、富含愛(ài)心的感人形象，寫(xiě)了“我”和祖父在后園游戲、勞動(dòng)、玩耍的童年趣事，寫(xiě)出了濃濃的親情，更寫(xiě)出了“我”作為一個(gè)真正的“人”的自由和天性。濃濃的祖孫情、生動(dòng)的人物描寫(xiě)和景物描寫(xiě)、詩(shī)化的語(yǔ)言是本文的幾大亮點(diǎn)。

　　二、說(shuō)學(xué)情

　　本文篇幅較長(cháng)、敘事較多，但文章內容是從兒童角度敘事，符合兒童心理，容易引起學(xué)生共鳴，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。

　　三、說(shuō)目標

　　《新課程標準》提出：欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，領(lǐng)悟作品內涵，從中獲得對自然、社會(huì )、人生的有益啟示。能品味作品中富于表現力的語(yǔ)言。新課程理念的宗旨是：“以人為本”，具體表現為“三位一體”的理念，因此我將本課確立如下三維目標：

　　【知識與能力】

　　整體把握課文內容，學(xué)習文章細膩的筆法，學(xué)習把事物寫(xiě)具體。

　　【過(guò)程與方法】

　　師生互動(dòng)，探究本課寫(xiě)人敘事富有表現力以及含義深刻的句子。

　　【情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】

　　感受祖孫深情，體會(huì )親情在人生中的重要地位。

　　四、說(shuō)重難點(diǎn)

　　教師引領(lǐng)學(xué)生以讀代問(wèn)、以讀代講、以讀代答等多種教學(xué)形式，重點(diǎn)讓學(xué)生品味富有表現力的語(yǔ)句和課文片斷，領(lǐng)會(huì )其對表達思想感情所起到的作用。

　　難點(diǎn)：體會(huì )本文“形散而神不散”的特點(diǎn)

　　五、說(shuō)教法學(xué)法

　　【教法】

　　欣賞教學(xué)法、啟發(fā)教學(xué)法

　　【學(xué)法】

　　圈點(diǎn)勾畫(huà)、品讀賞析

　　六、課時(shí)安排

　　一課時(shí)

　　七、教學(xué)過(guò)程

　　（一）情境導入

　　在歌曲《童年》中，教師導入：童年的我們都曾有過(guò)一個(gè)屬于自己的秘密花園，它可能是一個(gè)舊玩具，也許是一只裝滿(mǎn)雜物的小紙箱，抑或是貼滿(mǎn)了卡通圖畫(huà)的發(fā)黃的日記本……它們曾經(jīng)滿(mǎn)載著(zhù)我們小小的欣喜，小小的滿(mǎn)足，小小的心愿，小小的快樂(lè )，今天我們一起走進(jìn)著(zhù)名作家蕭紅的充滿(mǎn)自然之趣的后園，去探尋一段與眾不同的童年歲月。

　　（二）我了解

　　學(xué)生根據課前預習簡(jiǎn)介作者及作品《呼蘭河傳》。

　　教師總結補充。

　　（出示幻燈片）

　　（三）我喜歡（初讀）

　　1、大聲朗讀，借助工具書(shū)解決字詞。

　　2、在自己覺(jué)得優(yōu)美的詞語(yǔ)、句子、段落下面劃上波浪線(xiàn)。

　　在這美妙的后園里你欣賞到了哪些美好的自然景物？

　　（出示幻燈片）

　　（四）我覓趣（跳讀）

　　1、在充滿(mǎn)自然之趣的奇妙后園里，一定發(fā)生了很多有趣的事，你能找出來(lái)嗎？要簡(jiǎn)要概括。

　　明確：①種小白菜

　　②鏟地（“狗尾草”事件）

　　③“我”在后園吃黃瓜、追蜻蜓、捉螞蚱、揚水“下雨”

　　④“我”在后園自由得跑，大聲得笑

　　⑤“我”與祖父討論“櫻桃樹(shù)為什么不結硬套、不開(kāi)花”

　　⑥“我”給祖父草帽插花

　　2、在歡聲笑語(yǔ)中，你能看出祖父和“我”有什么樣的性情嗎？你是從哪句話(huà)中發(fā)現的？說(shuō)一說(shuō)。

　　明確：“祖父”慈愛(ài)勤勞、幽默風(fēng)趣，有一顆童心

　　“我”天真活潑、頑皮可愛(ài)，有一顆自由的心

　　（五）我欣賞（精讀）

　　這座后園美不美？祖父和“我”可愛(ài)嗎？作者通過(guò)細膩而優(yōu)美的筆觸，給我們展現了一個(gè)蜂飛蝶舞、充盈著(zhù)無(wú)限快樂(lè )和童趣的世界。下面讓我們一起仔細品味這些優(yōu)美的句子，去發(fā)現它美在哪里？（圍繞“我喜歡”環(huán)節，劃波浪線(xiàn)的句子來(lái)答，可適當補充）

　　（幻燈片出示）

　　【示例】：花開(kāi)了，就像花睡醒了似的。鳥(niǎo)飛了，就像鳥(niǎo)上天了似的。蟲(chóng)子叫了，就像蟲(chóng)子在說(shuō)話(huà)似的。一切都活了。都有無(wú)限的本領(lǐng)，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣。都是自由的。

　　這些景物描寫(xiě)平實(shí)貼切，運用了擬人、排比修辭，用兒童的口吻，以?xún)和难酃鈦?lái)觀(guān)察，傾注著(zhù)小孩子對自然景物的情感。在一個(gè)小孩子的眼里，一切自然景物都是有生命的東西。在孩子的眼里，自己是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、自由自在的，身邊的一切也都是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、自由自在的，用兒童的口吻來(lái)描寫(xiě)景物，就充滿(mǎn)了孩子的歡樂(lè )和真摯。

　　（六）我感悟（總結）

　　本文寫(xiě)了新鮮漂亮的、自由的后園，勤勞慈愛(ài)、風(fēng)趣幽默的祖父和天真活潑、頑皮可愛(ài)的“我”，你認為作者想要表達一種怎樣的思想？

　　（出示幻燈片）

　　作者回憶了“我”與祖父在后園的種種活動(dòng)，表達了作者對快樂(lè )、自由、溫馨的童年生活的贊美，對濃濃親情的眷戀，以及對自然美、人情美的向往。

　　（七）我向往（拓展遷移）

　　我們看到了后園里無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的童年，品出了“我”與祖父濃濃的親情，更有作為一個(gè)真正的“人”的自由和天性。請找出集中反映人的自由和天性的段落，反復朗讀，細細體會(huì )。

　　明確：“太陽(yáng)在園子里是特大的……”“花開(kāi)了，就像花睡醒了似的……”

　　“一到后園里，我就沒(méi)有對象地奔了出去……休息好了又是跑”

　　（八）作業(yè)

　　A、在下列詞語(yǔ)中任意選出五個(gè)，把它們連接成一段話(huà)（不少于50字）。

　　嘴饞玫瑰玩膩了明晃晃

　　毛嘟嘟藍悠悠寂寞閃爍