難忘的一課說(shuō)課稿
說(shuō)教材
難忘的一課是人教版五年級(jí)上冊(cè)第七組的一篇課文。本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是以“勿忘國(guó)恥，振興中華”為主題，引導(dǎo)學(xué)生用心感受字里行間飽含的民族精神和愛(ài)國(guó)熱情，通過(guò)多種途徑搜集有關(guān)資料，學(xué)習(xí)整理資料的方法，并在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中運(yùn)用。本文語(yǔ)言質(zhì)樸，感情真摯，是一篇優(yōu)秀的愛(ài)國(guó)主義題材的略讀課文。
“閱讀敘事性作品，了解事情梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受”是新課標(biāo)對(duì)五年級(jí)閱讀教學(xué)的要求。根據(jù)這些要求，結(jié)合教材特點(diǎn)，針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)生字詞。
2．有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，
3、感受臺(tái)灣人民熱愛(ài)祖國(guó)的深厚感情和強(qiáng)烈的民族精神，受到愛(ài)國(guó)主義教育。教學(xué)重點(diǎn)：在了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的主線，聯(lián)系時(shí)代背景，用心感受字里行間飽含的民族精神和愛(ài)國(guó)熱情。
教學(xué)難點(diǎn)：在朗讀中加深感悟，把理解出的意思和體會(huì)出的感情通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)，在感情朗讀中感受到愛(ài)國(guó)主義情感的陶冶與感染。
說(shuō)教法、學(xué)法
教法：采用由扶到放的教學(xué)方法，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法
學(xué)法：學(xué)生抓住關(guān)鍵詞談體會(huì)之后讀，問(wèn)問(wèn)為什么之后再讀，最后帶著自己的體會(huì)深情地讀，循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)課文
說(shuō)教學(xué)過(guò)程
因?yàn)槟甏行┚眠h(yuǎn)，所以，怎樣讓學(xué)生體會(huì)到臺(tái)灣師生的強(qiáng)烈的民族情感和濃厚的愛(ài)國(guó)情誼確實(shí)令我頭痛。現(xiàn)在就說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程
教學(xué)開(kāi)始，我先讓學(xué)生欣賞臺(tái)灣美景，由此引入介紹臺(tái)灣被日本帝國(guó)主義肆意踐踏的歷史，更能引起學(xué)生心中的憤慨之情。在學(xué)生交流資料時(shí)，我要求學(xué)生抓住關(guān)鍵的兩三句來(lái)介紹，培養(yǎng)學(xué)生整理資料的能力。
在讀完課題后，讓學(xué)生就課題提問(wèn)。學(xué)生問(wèn)的為什么難忘也是這節(jié)課要解決的重點(diǎn)問(wèn)題。等到學(xué)完課文再來(lái)解答更能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
在整個(gè)過(guò)程中，我始終抓住“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)”這條主線，圍繞著“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)”這句話出現(xiàn)了幾次？每次是在怎樣的情況下出現(xiàn)的？每次你感受到怎樣的情感？這個(gè)大問(wèn)題來(lái)組織教學(xué)的。
在學(xué)習(xí)第一次出現(xiàn)“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)”這句話情景部分時(shí)，我分三步進(jìn)行指導(dǎo)。
第一步，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞談體會(huì)，想象師生內(nèi)心感受之后朗讀有關(guān)句子
第二步，老師問(wèn)：這位教師為什么寫得這么吃力，為什么他的國(guó)語(yǔ)不太熟練？學(xué)生聯(lián)系當(dāng)時(shí)的背景，更能體會(huì)師生的愛(ài)國(guó)情誼。第二次讀會(huì)帶著更強(qiáng)烈的.感情讀
第三步，我用激情的導(dǎo)語(yǔ)，引領(lǐng)著學(xué)生帶著自己的感受深情地讀
這樣層層深入課文，深入臺(tái)灣師生的內(nèi)心讀。
但我覺(jué)得這樣不夠，深入還要淺出，因此學(xué)完第一部分，我進(jìn)行了學(xué)法的總結(jié)：
一讀：抓關(guān)鍵詞談體會(huì)之后初步讀
二讀：?jiǎn)枂?wèn)為什么之后有感情地讀
三讀：帶著自己的理解和體會(huì)深情地讀
接下來(lái)，我由扶到放地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二次和第三次出現(xiàn)“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)”的情景部分，達(dá)到深入淺出的目的。
第二次是抓住“師生為什么沒(méi)有感到意外.”深入體會(huì)人物內(nèi)心
第三次抓住“我們”，“自己”體會(huì)臺(tái)灣師生的強(qiáng)烈的民族自豪感，民族精神。播放中國(guó)歷代偉人像，并讓學(xué)生用一句話介紹這些偉人。這也是培養(yǎng)孩子整理資料的能力。
學(xué)生在充分感受帶臺(tái)灣師生的愛(ài)國(guó)熱情之后，我適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行愛(ài)
主義教育，并出示了聞一多的《七子之歌——臺(tái)灣》表達(dá)我們渴望臺(tái)灣回歸的心情。
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