《假如》說(shuō)課稿
設(shè)計(jì)理念：
《神筆馬良》是一部很精典的動(dòng)畫(huà)片，它不僅給我們的童年帶來(lái)了歡樂(lè)，還在我們幼小的心田里，播種了善良的種子，教導(dǎo)我們?nèi)リP(guān)愛(ài)他人。而《假如》這首小詩(shī)，借馬良的神筆表達(dá)了作者對(duì)植物、動(dòng)物和人類(lèi)的關(guān)愛(ài)。識(shí)字、寫(xiě)字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，如果將識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)與充滿情趣、理趣的文本相結(jié)合，是我進(jìn)行本課教學(xué)時(shí)所思考的問(wèn)題。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)九個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“良、食”兩個(gè)字。運(yùn)用多種方法識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。
2、正確、流利，較有感情地朗讀課文。
3、體會(huì)作者關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)環(huán)境的美好愿望。
教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)九個(gè)生字，并會(huì)寫(xiě)“良、食”兩個(gè)字。
2、正確、流利、較有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握“良”和“食”兩個(gè)生字的寫(xiě)法及意義的不同。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話、導(dǎo)入新課
聽(tīng)說(shuō)過(guò)神筆馬良的故事嗎？故事中馬良用神筆做了些什么？
你們想不想要一枝這樣的筆呢？有一個(gè)小朋友，和同學(xué)們一樣，也想得到一枝這樣的神筆，那么他要用神筆來(lái)做什么呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第23課《假如》。
二、范讀課文、聽(tīng)準(zhǔn)字音
請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師讀課文，注意聽(tīng)準(zhǔn)字音。
三、自讀課文、自主識(shí)字
1、想不想自己讀讀這篇課文？遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？
2、自讀課文，自學(xué)生字。
四、檢查自學(xué)、隨文識(shí)字
（一）指讀課文，讀準(zhǔn)字音。
現(xiàn)在誰(shuí)想來(lái)讀讀課文？看看你是否能把課文讀得正確、流利。讀到第三小節(jié)出示多音字：“還”，并用兩個(gè)音分別組詞。
（二）檢查生字、由字回文。
在課文中這些生字你們都認(rèn)識(shí)了，那么老師想看看離開(kāi)課文這些生字你們還能否認(rèn)識(shí)。
1、出示卡片：“良”。組詞。動(dòng)畫(huà)片中的馬良就是一個(gè)善良的孩子，因?yàn)樗傁胫鴦e人，幫助別人。
2、出示卡片：“縮”。組詞。做一個(gè)“縮”的動(dòng)作。
導(dǎo)言：寒冷的冬天，北風(fēng)呼嘯，窗外的小樹(shù)就在凜冽的寒風(fēng)中，微微地顫抖，輕輕地嘆息。它現(xiàn)在會(huì)想些什么，嘆息些什么？理解作者的第一個(gè)愿望。看課件演示，小樹(shù)的變化，體會(huì)小樹(shù)得到幫助后的快樂(lè)。
3、出示卡片：“遙”。組詞。
（1）課文中說(shuō)誰(shuí)到遙遠(yuǎn)的地方去干什么呢？出示句子：“鳥(niǎo)媽媽……哭泣。”
（2）學(xué)習(xí)：“泣”：組詞。
“尋”：組詞。尋就是找的意思，所以“尋食”就是尋找食物。
“食”：仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（和“良”字的關(guān)系。）看“食”的演變過(guò)程，明白這個(gè)字與“食物”有關(guān)。
觀察“食”和“良”在寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)注意什么。寫(xiě)字指導(dǎo)，并多元評(píng)價(jià)。
（3）課件演示：小鳥(niǎo)哭了！我們常說(shuō)鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，看到你的朋友哭得這么傷心，你有什么感受？
（4）作者和你們一樣也很著急，所以他想趕快拿起馬良的神筆，來(lái)幫幫自己的好朋友，你能把她那種急切的心情讀出來(lái)嗎？
4、出示卡片：“操”。組詞。當(dāng)一個(gè)字的部首發(fā)生變化時(shí)，它的讀音和意思也會(huì)發(fā)生變化。大家猜猜看這兩個(gè)字念什么？出示：“澡”、“噪”。
小結(jié)：用區(qū)別形聲字的形旁和聲旁來(lái)識(shí)字，也是一種識(shí)字的好方法。
5、出示卡片：“健康”。作者有一位朋友，叫西西，他每天只能坐在窗前望著窗外那美麗的世界，每當(dāng)這樣的'時(shí)刻，他的心里會(huì)想些什么？這就是作者的第三個(gè)愿望。能不能通過(guò)朗讀表達(dá)出你這種沉重的心情？練習(xí)讀，指讀。
6、這三個(gè)愿望中，哪一個(gè)是作者最想實(shí)現(xiàn)的愿望？體會(huì)“一定”表達(dá)的語(yǔ)氣。練習(xí)讀，再指讀。體會(huì)作者迫切的心情。
7、作者的愿望寫(xiě)完了嗎？（沒(méi)有。結(jié)尾處是省略號(hào)）怎樣讀？齊讀。
五、課后練習(xí)、鞏固識(shí)字
（一）擺卡片練習(xí)。
（二）選字填空：
1、良浪
一朵朵（）花笑著跑來(lái)了。比賽之后，小明自我感覺(jué)（）好。
2、搖遙
爸爸要到（）遠(yuǎn)的地方去工作。
媽媽幫我（）開(kāi)車(chē)窗。
六、總結(jié)全文、升華情感
相信每一位同學(xué)的心中，都有一支馬良的神筆，你們會(huì)用它畫(huà)出人世間最美的圖畫(huà)！
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