六年級語(yǔ)文的模擬試題
在學(xué)習、工作中，我們最離不開(kāi)的就是試題了，借助試題可以對一個(gè)人進(jìn)行全方位的考核。你所見(jiàn)過(guò)的試題是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的六年級語(yǔ)文的模擬試題，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
模擬試題1：
一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)
quán suō xuàn rǎn tuī cè jǔ sàng
（ ）（ ）（ ）（ ）
xiū sè jí shǒu yáng yì chú chuāng
（ ）（ ）（ ）（ ）
二、按的要求填空
1、蹈字，用部首查字法，先查（ ）部，再查（ ）畫(huà)。
蹈字在字典里有兩種解釋?zhuān)?/p>
(1)踩，踐踏；
(2)實(shí)行，遵循。在手舞足蹈一詞中應取第（ ）種解釋。
2、秉燭夜游的秉字，用部首查字法，應查（ ）部，再查（ ）畫(huà)。
秉字有兩種解釋?zhuān)?/p>
(1)拿著(zhù)，握著(zhù)。
(2)古代容量單位。應取第（ ）種解釋。
3、應邀的應，先查大寫(xiě)字母（ ），再查音節（ ）
4、粘稠的稠，先查大寫(xiě)字母（ ），再查音節（ ）。
三、用下面的字組詞語(yǔ)
倘（ ）辣（ ）哽（ ）概（ ）
晌（ ）棘（ ）梗（ ）慨（ ）
四、填上能夠搭配的詞語(yǔ)
（ ）的松脂（ ）和諧（ ）的火焰
靜寂的（ ）清新的（ ）澎湃的（ ）
五、根據意思寫(xiě)出成語(yǔ)
1、害怕得舉止失常，不知如何是好。（ ）
2、輕快地飛舞的樣子。（ ）
六、解釋下面句子的意思
1、白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。
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2、但悲不見(jiàn)九州同。
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七、給下面的句子填上恰當的關(guān)聯(lián)詞
1、（ ）人類(lèi)大肆砍伐森林，（ ）會(huì )破壞生態(tài)平衡，影響人類(lèi)的生存環(huán)境。
2、（ ）這家商店物美價(jià)廉，服務(wù)態(tài)度又好，（ ）經(jīng)常是顧客盈門(mén)。
3、期末復習很緊張，我們（ ）要自己復習好各門(mén)課程，（ ）應當熱心幫助學(xué)習有困難的同學(xué)。
八、按課文內容填空
那些小丘的線(xiàn)條是（ ），就像只用（ ），不用（ ）的中國畫(huà)那樣，到處（ ），輕輕流入云際。這種（ ），既使人（ ），又叫人（ ）；既愿（ ）又想坐下（ ）一首奇麗的小詩(shī)。
九、默寫(xiě)古詩(shī)《示兒》
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十、把下面排列錯亂的句子，按順序連成條理清楚的一段話(huà)。(在括號中標序號)
（ ）他又說(shuō)道：我們中國人一定要搞清楚自己的歷史，搞文學(xué)的人不搞清我們的歷史更不行。
（ ）相反，他幾次問(wèn)我各科學(xué)習成績(jì)怎么樣。我說(shuō)我連續幾年獲得優(yōu)良獎?wù)拢目评砜茖W(xué)習成績(jì)都還不錯。
（ ）我知道這是對我的批評，也是對我的希望。
（ ）他說(shuō)道：這樣好！愛(ài)好文學(xué)的人不要只讀文科的書(shū)，一定要多讀各科的書(shū)。
（ ）想來(lái)有趣，那一下午，葉老先生沒(méi)談我那篇獲獎的作文，也沒(méi)談寫(xiě)作。他沒(méi)有向我傳授什么文學(xué)創(chuàng )作的秘訣、要素或指南之類(lèi)。
（ ）他又讓我背中國歷史朝代，我沒(méi)有背全，有的朝代順序還背顛倒了。
十一、閱讀短文，按要求去做
1、也不知怎的，就進(jìn)了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐擺上了，主客都盤(pán)腿坐下，誰(shuí)都有禮貌，誰(shuí)都又那么親熱，一點(diǎn)兒不拘束。不大會(huì )兒，好客的主人端進(jìn)來(lái)大盤(pán)子的手抓羊肉和奶酒。干部們向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬，主人再舉杯，我們再回敬。這時(shí)候鄂[è]溫克姑娘們，戴著(zhù)尖尖的帽兒，既大方，又稍有點(diǎn)羞澀，來(lái)給客人們唱民歌。我們同行的歌手也趕緊唱起來(lái)。歌聲似乎比什么語(yǔ)言都更響亮，都更
感人，不管唱的是什么，聽(tīng)者總會(huì )露出會(huì )心的微笑。
(1)這段話(huà)是《______________》一課中的。
(2)這段話(huà)是按照_______________的順序記敘的。
(3)從哪些地方可以看出蒙族人民的熱情好客：
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2、榆樹(shù)
我喜愛(ài)花草樹(shù)木，但在眾多的花草樹(shù)木里，我更愛(ài)榆樹(shù)。每當春暖花開(kāi)的時(shí)候，那滿(mǎn)山遍野的榆樹(shù)，就好像與鮮艷的桃杏爭艷競美似的，柔軟碧綠的枝條上掛滿(mǎn)了微紅的小骨朵，在春風(fēng)的吹拂下，骨朵中間吐出嫩嫩的、圓圓的，惹人喜愛(ài)的小榆樹(shù)英。
榆樹(shù)的生命力是很強的人們捋完它的葉扒光它的皮你認為它再也不能活了嗎不榆樹(shù)只要有根就能戰勝死亡倔強地生長(cháng)榆樹(shù)從不夸耀自己。在百花爭艷的公園里，它并不招引游客，但它像哨兵一樣，往往生長(cháng)在公園四周，似乎在為百花擋風(fēng)，驅趕寒冷。
榆樹(shù)在不見(jiàn)人煙、一望無(wú)際的沙丘上，也能頑強地生長(cháng)。它經(jīng)得起寒冷、暑熱和干旱，能在那里愉快地安家落戶(hù)。
榆樹(shù)的品格勇敢、堅強，我贊美榆樹(shù)！
1、給第2自然段加上標點(diǎn)符號。
2、把短文分成三段，段首用D表示。
3、簡(jiǎn)要回答：從哪些地方可以看出榆樹(shù)的生命力是很強的？
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4、這篇短文贊美了榆樹(shù)_____________的品格。
模擬試題2：
一、基礎知識
1.看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)(正確、規范)并用橫線(xiàn)畫(huà)出三拼音節。
yōu yǎ fěi tú dǎ jiǎo méi gui
2.寫(xiě)同音字
jiǎo ( )子 ( )刑 ( )猾
lì 經(jīng)( ) 鼓( ) 嚴( )
3.同一個(gè)字讀音全相同的是( )組，全不同的是( )組。
A、 含糊 糊弄 糊涂 B、 勉強 頑強 強詞奪理
C、 摩托 摩平 按摩 D、 吆喝 喝住 齊聲喝彩
4.下列說(shuō)法錯誤的一項是( )。
A “卓有成效”的“卓”起筆是部首，音序是Z，聲母是zh 。
B “心領(lǐng)神會(huì )、無(wú)獨有偶 、鋪天蓋地 ”構詞方式各不相同。
C “不聞不問(wèn)” 中的“不”讀音不同，“一心一意”中的“一”讀音也不同。
D “插秧、鞭炮、吭聲 、語(yǔ)無(wú)倫次”中帶點(diǎn)字都是形聲字。
5.找錯別字，錯誤最多的一組是( )。
A專(zhuān)心志致 勃勃生機 座無(wú)虛席 B 不知所錯 月以繼日 司空見(jiàn)貫
C 見(jiàn)微知著(zhù) 鍥而不舍 落慌而逃 D 滿(mǎn)不在呼 肅然起敬 零七八粹
6.用“心”組詞后填空
姑娘看著(zhù)經(jīng)過(guò) 挑選的鵝卵石那么五彩繽紛，她 地笑了。如果把它們 包裝一下肯定能賣(mài)個(gè)好價(jià)錢(qián)，上學(xué)的費用也就不用愁了，母親也就 多了。抬起頭，她仿佛看到母親的臉上露出了 的微笑。
7.用上恰當的修改符號修改某同學(xué)的作文片段。(共8處)
閱讀課上，我們討論并閱讀了“海倫.凱勒傳 ”，感觸很多。誰(shuí)能相信一個(gè)不但看不見(jiàn)而且聽(tīng)不見(jiàn)的女子能掌握法、德等五種英語(yǔ)呢?誰(shuí)能相信她果然能取得那么多驚人的成就呢?做為一個(gè)身體建全的人，我們有什么理由不努力人生呢?
二、積累運用
1.用四個(gè)成語(yǔ)代替下面幾個(gè)“很多”。
(1)店里小商品很多。( ) (2)花的品種很多。( )
(3)公園里游人很多。( ) (4)游樂(lè )項目很多。( )
2.把正確選項的序號填在句中的橫線(xiàn)上，再有感情地讀讀。
大自然多像 ，廣袤的大地是她 ，茂密的森林是她 ，溫暖的太陽(yáng)是她 ，和煦的輕風(fēng)是她 。
A 明亮的眸子 B寬廣的胸懷 C甜蜜的絮語(yǔ) D一位偉大的母親 E飄逸的長(cháng)發(fā)
3.在下面句子中填入恰當的關(guān)聯(lián)詞
A、閻振三( )自己受苦刑，( )愿說(shuō)出李大釗。
B、( )我們今天已經(jīng)領(lǐng)導著(zhù)有九千一百萬(wàn)人口的根據地，( )還不夠，還要更大些，才能取得全民族的解放。
C、我們( )有些意見(jiàn)分歧，最后( )統一了認識。
D、捉來(lái)的小魚(yú)，小蝦，我們并( ) 拿來(lái)吃，( )養在瓶子里玩。
4.按要求改寫(xiě)句子：最后成了天空
A、富有激情和超凡想象力的炎黃子孫,描繪著(zhù)瑰麗絢爛的飛天之夢(mèng)。
(縮句)
B、年輕而富有才華的音樂(lè )家肖邦，離開(kāi)了自己的祖國。
(雙重否定句)：
C、他告訴我們：“當時(shí)，我讓你們傳看的是一個(gè)普普通通的貓的頭蓋骨。你們根據錯誤信息得出錯誤答案，還應該得分不成?”
(轉述句)：
D、 喂，我的鉛筆丟了，把你的鉛筆給我用一下。
改為禮貌用語(yǔ)：
5.知識填空
A、“ ， ， 。”這句話(huà)告訴我們：做事情應一氣呵成。(《左傳》)
B、毛澤東主席在 同志追悼會(huì )上所作的著(zhù)名演講是
C、在不確定中生活的人能比較經(jīng)得起 ，會(huì )鍛煉出一顆 的心。
D、你學(xué)習過(guò)的外國名篇有 (作者) 的 ;名著(zhù)有 (作者) 的 。
6.人物評點(diǎn)：你在課內外一定讀了很多書(shū)，了解了很多主人公，請選擇課內外各一人加以點(diǎn)評。
例：《一夜的工作》 周 工作勞苦，生活簡(jiǎn)樸是人民的好
三、口語(yǔ)交際
明天是媽媽的生日，請你編一條短信，表達對媽媽的祝福。
四、閱讀理解
(一)《匆匆》片段
我不知道他們給了我多少日子;但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著(zhù)，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去;像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。
1.積累詞語(yǔ)及擴展思維
AA型： (文中) (文外)
ABB型：(文中) (文外)
2.由“沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子” 聯(lián)想到的詞語(yǔ)：無(wú) 無(wú) 、無(wú) 無(wú)
由“溜” 聯(lián)想到時(shí)間匆匆的一句俗語(yǔ)： (八字)
3.填空：作者運用( )的修辭，把自己過(guò)去的八千多日子比喻成( )的，把( )比喻成浩瀚的大海。表現出作者( )。
4.你大概有多少日子過(guò)去了?有什么思考，有什么要對自己說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。
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