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小學(xué)一年級語(yǔ)文第二冊期末試卷
在日常學(xué)習和工作中，我們都不可避免地要接觸到試卷，試卷可以幫助學(xué)校或各主辦方考察參試者某一方面的知識才能。那么問(wèn)題來(lái)了，一份好的試卷是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)一年級語(yǔ)文第二冊期末試卷的內容，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)一年級語(yǔ)文第二冊期末試卷的內容 1
一、我會(huì )仔細聽(tīng)老師讀短文，完成練習(3+2分)
1.我會(huì )聽(tīng)，我會(huì )在聽(tīng)到的果樹(shù)名稱(chēng)上打“√”
桃樹(shù)()柳樹(shù)()楊樹(shù)()
梅樹(shù)()杏樹(shù)()梨樹(shù)()
2.我會(huì )聽(tīng)，我會(huì )選擇正確的動(dòng)物打“√”。
花下(蝴蝶蜜蜂)嗡嗡地鬧著(zhù)，(蝴蝶蜜蜂)飛來(lái)飛去。
二、我會(huì )讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)(15分)
rèn zhēn liàn xí niǎo yǔ huā xiānɡ
ɡān jìnɡ yánɡ ɡuānɡ hé fēnɡ xì yǔ
三、我會(huì )選(在正確的答案下打“√”)(6分)
1.小白兔要了白菜的種(zhǒnɡzhònɡ)子，到田里種(zhǒnɡzhònɡ)白菜。
2.每天放學(xué)，我先(完玩)成作業(yè)，再出去(完玩)。
3.(她他)是我的哥哥，(她他)是我的妹妹。
四、我會(huì )按要求寫(xiě)(4+3+6分)
1.變成新字后再組詞。
加一加，例：丁—(燈)(電燈)
(白)—()()
減一減，例：蝦—(下)(下邊)
(媽)—()()
2.例：高—(矮)早—()
甜—()長(cháng)—()
3.例：(游)來(lái)(游)去開(kāi)開(kāi)心心(AABB)一(口)井
()來(lái)()去()一()花
()來(lái)()去()一()橋
五、我會(huì )照樣子寫(xiě)句子(9分)
1.例：每個(gè)松果都那么香，那么可口。
()那么()，那么()。
2.例：小魚(yú)兒正在水里游來(lái)游去呢!
()正()呢!
3.例：小青蛙的尾巴已經(jīng)不見(jiàn)了。
()已經(jīng)()。
六、我會(huì )按課文內容或要求填空(20分，其中最后一題2分)
1.兒童散()歸來(lái)早，()趁東風(fēng)()紙鳶。
2.烏鴉()()旁邊有()()小石子，想出()()來(lái)了。
3.小魚(yú)兒說(shuō)：“荷()是()的()傘。”
4.團結起來(lái)()()大，人多誰(shuí)也不離群。
5.你也應該學(xué)會(huì )()()的本領(lǐng)，做一只()()的獅子。
6.這學(xué)期，老師和我們一起讀了一本有趣的童書(shū)，這本書(shū)的書(shū)名叫《》。(不會(huì )寫(xiě)的字可用拼音)
七、我會(huì )閱讀(12分)
牽牛花
早晨，一朵朵牽牛花開(kāi)了，有白色的、金色的，還有紫色的……
大家都說(shuō)牽牛花(象像)彩色的小喇叭。蜜蜂飛來(lái)了，落在花心里，一邊采蜜，一邊聽(tīng)音樂(lè )(yuèlè)。
它們從白色的牽牛花里，聽(tīng)見(jiàn)了歡快的音樂(lè )，讓人想起白亮亮的小溪;從金色的牽牛花里，聽(tīng)見(jiàn)了優(yōu)美的音樂(lè )，讓人想起金燦燦的太陽(yáng);從紫色的牽牛花里，聽(tīng)見(jiàn)了熱情的音樂(lè )，讓人想起紫汪汪的水晶……
1.短文一共有個(gè)自然段。(2分)
2.選擇括號中正確的字或讀音，打“√”(2分)
3.讀短文，連一連(4分)
白色的牽牛花優(yōu)美的音樂(lè )水晶
金色的`牽牛花熱情的音樂(lè )小溪
紫色的牽牛花歡快的音樂(lè )太陽(yáng)
4.我會(huì )照著(zhù)短文的寫(xiě)法，在括號里填上恰當詞語(yǔ)的序號。(4分)
①藍②綠③紅④藍晶晶⑤綠油油⑥紅艷艷
蜜蜂從()色的牽牛花里，聽(tīng)見(jiàn)了輕柔的音樂(lè )，讓人想起()的天空;從()色的牽牛花里，聽(tīng)見(jiàn)了活潑的音樂(lè )，讓人想起()的霞光。
八、我會(huì )寫(xiě)話(huà)(12分)
看到這幅美麗的畫(huà)面，你的腦海里出現哪些美麗的詞語(yǔ)呢?再仔細觀(guān)察，圖上的小女孩在做什么呢?請發(fā)揮你的想象，寫(xiě)幾句話(huà)吧。
小學(xué)一年級語(yǔ)文第二冊期末試卷的內容 2
一、積累及運用(共28分)
1.下列詞語(yǔ)中加粗字的注音完全正確的一組是( )(3分)
A.棲(xī)息嫌惡(wù)頭暈目眩(xuàn)
B.厄(è)運滑稽(jī)忍俊不禁(jìn)
C.湛(zhàn)藍靜謐(bì)更勝一籌(chóu)
D.佇(zhù)立聘請(pìn)苦心孤詣(yì)
2.下列書(shū)寫(xiě)有錯別字的—項是( ) (3分)
A.海枯石爛 千姿百態(tài) 驚慌失措 歷歷在目
B.黯然縹緲 春華秋實(shí) 恍然大悟 水波粼粼
C.駭人聽(tīng)聞 誨人不倦 隨聲附和 莽莽榛榛
D.踉踉蹌蹌 塞翁失馬 心曠神貽 更勝一疇
3.修改下面病句(2分)
(1)有的人，面對大自然的美景，聽(tīng)到的只是聲音、顏色，這樣的人是無(wú)法領(lǐng)略大自然的情趣的。
(2)在北京奧運會(huì )上，中華健兒打破了一次又一次世界記錄。
根據文中畫(huà)線(xiàn)句子運用的修辭手法，在下面橫線(xiàn)上續寫(xiě)一個(gè)句子，使之與前文組成排比句。(3分)
4.仿照下面的示例造句。(4分)
示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄師，像奔馬……
遠處的霓虹燈亮了，_____________________________
5.名著(zhù)閱讀。(4分)
成功的花/人們只驚慕她現時(shí)的明艷/然而當初她的芽?jì)?浸透了奮斗的淚泉/灑遍了犧牲的血雨——冰心《繁星》
請說(shuō)說(shuō)你對這首詩(shī)的理解。
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6.請參加“探索月亮奧秘”的綜合性學(xué)習活動(dòng)。(6分)
(1)請寫(xiě)出一個(gè)有關(guān)月亮的神話(huà)傳說(shuō)。(2分)
(2)請寫(xiě)出含“月”字的兩個(gè)成語(yǔ)。(2分)
①____________ ②____________
(3)請寫(xiě)出有關(guān)“月”的完整的兩句詩(shī)。(2分)
____________，____________。
7.默寫(xiě)。(8分)
(1)遠遠的街燈明了，____________。(郭沫若《天上的街市》)
(2)心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，____________?(冰心《荷葉母親》)
(3)《論語(yǔ)》十則中，說(shuō)明學(xué)習與思考辯證關(guān)系的句子是：______
(4)____________，____________。小園香徑獨徘徊。(晏殊《浣溪沙》)
(5)潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。(王灣《次北固山下》)
二、閱讀下面文章，回答問(wèn)題.(12分)
紫藤蘿瀑布
宗璞
我不由得停住了腳步。
從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。只是深深淺 淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(cháng)。紫色的大條幅上，泛著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細看時(shí)，才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互 相挑逗。
這里春紅已謝，沒(méi)有賞花的人群，也沒(méi)有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹(shù)閃光的、盛開(kāi)的藤蘿。花朵兒一串挨著(zhù)一串，一朵接著(zhù)一朵，彼此推著(zhù)擠著(zhù)，好不活潑熱鬧!
每 一穗花都是下面的'盛開(kāi)、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來(lái)了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開(kāi)的花就像是一個(gè)張滿(mǎn)了的帆，帆下帶著(zhù)尖 底的艙，船艙鼓鼓的;又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開(kāi)似的。我沒(méi)有摘花的習慣……我佇立凝望，覺(jué)得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流邊。 流著(zhù)流著(zhù)，它帶走了這些時(shí)一直壓在飯莊上的焦慮和悲痛，那是關(guān)于生死謎、手足情的。我浸在這繁密的花朵的光輝中，忽然記起十多年前家門(mén)外也曾有過(guò)一大株紫 藤蘿，但花朵從來(lái)都稀落，東一穗西一串伶仃的掛在樹(shù)梢，好像在察言觀(guān)色，試探什么。后來(lái)索性連那稀零的花串也沒(méi)有了。別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹(shù)。
過(guò)了這么多年，藤蘿又開(kāi)花了，而且開(kāi)得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布不斷地流著(zhù)，流著(zhù)，流向人的心底。
花和人都會(huì )遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(cháng)河是沒(méi)有止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺(jué)加快了腳步。(摘自《》)
8.找出體現全文主旨的中心句寫(xiě)在下面。(3分)
9.揣摩下面句子，說(shuō)說(shuō)它的描寫(xiě)好在哪里。(3分)
(1)從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下來(lái)，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。
(2)花朵兒一串挨著(zhù)一串，一朵接著(zhù)一朵，彼此推著(zhù)擠著(zhù)，好不活潑熱鬧!
10.作者描寫(xiě)十多年前家門(mén)外一大株紫藤蘿的稀落，對描寫(xiě)眼前紫藤蘿的繁盛有什么作用?(2分)
11.上文對紫藤蘿生動(dòng)形象的描寫(xiě)，飽含了作者怎樣的感情?(3分)
三、閱讀下面文章，回答問(wèn)題.(16分)
季夫老師的精神鈣片
朱成玉
季夫老師是我的語(yǔ)文老師，也是我初三時(shí)的班主任。他貧窮、瘦弱，像一粒干癟的種子。
父親說(shuō)，季夫老師是我們村子里第一個(gè)大學(xué)生，他應該留在大城市的，不該回來(lái)。在我的印象中，季夫老師始終是個(gè)干干凈凈、輕輕飄飄的人。他喜歡給我們講故事，并通過(guò)一個(gè)個(gè)故事傳遞給我們做人的道理。聽(tīng)他的故事，如同泉水滋潤心靈，干凈、舒適。
他講的課也是干凈的。教書(shū)的時(shí)候，他沒(méi)有絲毫旁鶩。課堂變成了他一個(gè)人的舞臺，他在那里忘我地演出，而我們的好成績(jì)便是獻給他的掌聲。我是作為留級生才有幸來(lái)到季夫老師的班級，得以接受一生難以忘懷的教育的。
那時(shí)，我在骨子里瞧不起留級生，當我忐忑不安地來(lái)到班級時(shí)，季夫老師這樣向同學(xué)們介紹我：“讓我們大家向他祝賀，同一個(gè)年級讀兩次，他是幸運的。因為他可以得到兩倍的同學(xué)和朋友。”同學(xué)們真誠地為我鼓掌，我真誠地向他們鞠躬。
那是我既艱苦又美好的初三生活。
中 考前的一個(gè)月，季夫老師和家長(cháng)們商量，讓學(xué)生們吃住在學(xué)校，以全力備考。那一個(gè)月是我生命中最難熬的日子，常常由于緊張而失眠。為了保證學(xué)生們能安然入 睡，季夫老師每天臨睡前都給我們吃一粒安定片。直到順利通過(guò)中考，沒(méi)有人懷疑是這一粒小小的安定，給了我們莫大的幫助。考試成績(jì)下來(lái)了，我們班是全校考得 最好的，15個(gè)人考上了縣重點(diǎn)高中，其中包括我這個(gè)留級生。那天，季夫老師很激動(dòng)，并告訴了我們一個(gè)秘密，他說(shuō)他每天給我們吃的只不過(guò)是一粒鈣片而已。
季夫老師的鈣片，讓我們的精神之樹(shù)無(wú)比茁壯。
季夫老師，一肩明月兩袖清風(fēng)，因為干凈而清貧，也因為清貧而干凈。其實(shí)他本不必如此清貧的，他在城里的一個(gè)位高權重的老同學(xué)有意幫他走出這個(gè)小村子，去更廣闊的天地。他很倔強，他不走，他說(shuō)他是扎根在這村子里的一棵老樹(shù)，換了地方就會(huì )水土不服。
他不走，他把一切都留在了這個(gè)村子里。他在這里出生，也在這里逝去。
暑假回家的時(shí)候，我聽(tīng)到了季夫老師去世的消息，季夫老師是在講臺上暈倒的，他的一輩子都是在這講臺上度過(guò)的。
我去了季夫老師的講臺，依稀能夠感覺(jué)到他的呼吸。我看到黑板上依然留著(zhù)他的筆跡，那是他為孩子們上的最后一課:有的人死了，他還活著(zhù)……沒(méi)想到，這段詩(shī)歌竟成了他的悼詞。多么貼切的悼詞!
其實(shí)季夫老師是太過(guò)勞累了，師母常年臥病在床，里里外外都需要他一個(gè)人來(lái)打理，而對學(xué)生們，他又是竭盡了全力，他透支了自己的生命。那一刻，我真正懂得了嘔心瀝血的含義。
季夫老師，這粒干癟的種子，是我們的精神鈣片。
12.請談?wù)剬︻}目“季夫老師的精神鈣片”的理解?(4分)
13.文章中畫(huà)線(xiàn)句“他說(shuō)他是扎根在這村子里的一棵老樹(shù)，換了地方就會(huì )水土不服。”運用了什么修辭手法?有何表達作用?(3分)
14. “當我忐忑不安地來(lái)到班級時(shí)，季夫老師這樣向同學(xué)們介紹我”一句中， “忐忑不安”一詞表現 “我”當時(shí)怎樣的心理?(2分)
15.最后一段中“干癟”與“精神鈣片”是否矛盾?請分析作者為什么這樣說(shuō)。(3分)
16.讀完本文，你一定會(huì )被季夫老師這粒“干癟的種子”所打動(dòng)，請簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)從季夫老師身上學(xué)到的優(yōu)秀品質(zhì)。(4分)
四、閱讀下面古詩(shī)文，回答問(wèn)題。(12分)
余憶童稚時(shí)，能張目對日，明察秋毫。見(jiàn)藐小之物必細察其紋理，故時(shí)有物外之趣。
夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空，心之所向，則或千或百，果然鶴也。昂首觀(guān)之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀(guān)，果如鶴唳云端，為之怡然稱(chēng)快。
余常于土墻凹凸處、花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊;定神細視，以叢草為林，以蟲(chóng)蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。
一日，見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間，觀(guān)之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹(shù)而來(lái)，蓋一癩蛤蟆，舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞。余年幼，方出神，不覺(jué)呀然一驚，神定，捉蛤蟆，鞭數十，驅之別院。
17.解釋加點(diǎn)的字。(2分)
(1)項為之強(2)鞭數十
18.翻譯下列句子。(4分)
(1)心之所向，則或千或百，果然鶴也 。
(2)神游其中，怡然自得。
19.作者兒時(shí)“時(shí)有物外之趣”的原因是什么?(請用原文回答)(2分)
20.課文描寫(xiě)了童年時(shí)時(shí)期的哪些趣事?(4分)
五、寫(xiě)作 (任選其一，50分)
題目一：感恩
題目二：在我們的成長(cháng)的過(guò)程中，既有陽(yáng)光雨露的呵護，也有風(fēng)霜雨雪的相伴，它們都是人 生的一大財富。幸福和諧的生活，讓我們品評甜蜜，懂得了珍惜;苦難艱辛的處境，使我們志懷高遠，實(shí)現了超越。尊重關(guān)愛(ài)，讓我們學(xué)會(huì )寬容;挫折磨難，使我們 變得成熟。在經(jīng)歷和體驗中，我們逐漸擺脫了蒙昧、自私、幼稚……我們長(cháng)大了。
請你以“在中成長(cháng)”為題，寫(xiě)一篇作文。
(提示：橫線(xiàn)上可以填上“逆境”、“苦難”、“呵護”、“奮斗”、“磨練”、“關(guān)愛(ài)”等詞語(yǔ)，也可以填上其他的詞語(yǔ)。)
要求：
1.感情真實(shí)，，文體不限。
2.不少于500字。
3.文中不能出現真實(shí)的校名或姓名。
參考答案：
一、1 .D 2.D3.(1)“聽(tīng)到的只是聲音、顏色”改為“聽(tīng)到的只是聲音，看到的只是顏色”。(2)將“次”改為“項”，或將“一次又一次”放在“打破了”之前。 4.略。5.言之有理即可。例：詩(shī)人以形象生動(dòng)的比喻，寫(xiě)出了人生事業(yè)的各個(gè)階段的特點(diǎn)，生動(dòng)貼切，令人深思。6.(1)①示例：嫦娥奔月(2)示例：① 日積月累②閉月羞花(3)示例：①海上生明月，天涯共此時(shí)。②舉頭望明月，低頭思故鄉等。(每空一分)7.(1)好像閃著(zhù)無(wú)數的明星。(2)誰(shuí)是我在無(wú)遮 攔天空下的蔭蔽? (3)學(xué)而不思則罔，死而不學(xué)則殆。(4)無(wú)可奈何花落去，似曾相識燕歸來(lái)。(5)海日生殘夜，江春入舊年。(每句一分，多字少字或有錯別字均不得分)
二、 8.花和人都會(huì )遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(cháng)河是沒(méi)有止境的。9.(1)好在用比喻，將紫藤蘿花比作瀑布，從總體形象上贊美開(kāi)化 的繁盛，顯得氣勢非凡，燦爛輝煌，暗含生命的綿延長(cháng)遠。(2)運用擬人，寫(xiě)出花的多而密，充滿(mǎn)生機，讓人感到生命的活力。(意思對即可)10.寫(xiě)十多年前 的紫藤蘿的稀落，前后對比，說(shuō)明眼前的紫藤蘿慘遭遇不幸又重獲生機，突出它旺盛而頑強的生命力，為下文突出主題作鋪墊。11.飽含了作者對紫藤蘿花旺盛美 好、頑強生命務(wù)的贊美和喜愛(ài)之情，抒發(fā)喜悅這情，實(shí)則是對生命美好的贊美。
三、12.一是指季夫老師在中考前一個(gè)月每天給學(xué)生吃的鈣片，讓緊張而 失眠的學(xué)生安然入睡順利通過(guò)中考。二是指季夫老師為教育事業(yè)嘔心瀝血、無(wú)私奉獻的精神深深打動(dòng)了我。(意思對即可)13.比喻;生動(dòng)形象地寫(xiě)出了季夫老師 不愿離開(kāi)這個(gè)小村子的決心。(意思對即可)14.害怕同學(xué)們的嘲笑和看不起。(意思對即可)15.不矛盾。“干癟”指季夫老師的貧窮、瘦弱。“精神鈣片” 指老師給予我們的自信、力量。16.示例：①默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻;②淡泊名利;③熱愛(ài)教育事業(yè)(熱愛(ài)本職工作);④注意保護學(xué)生的自尊等等。(答出兩點(diǎn)即 可)
四、17.通“僵”，僵硬 ;用鞭子打，鞭打18.(1)心里這樣想，那么有時(shí)成百上千的蚊子果然像鶴。(2)我憑著(zhù)想象在這個(gè)境界中游覽，愉快而又滿(mǎn)足。19.能張目對日，明察秋毫。見(jiàn)藐小之物;必細察其紋理20.觀(guān)蚊成鶴，神游山林，鞭驅蛤蟆
五、作文評分參照中考作文評分標準。
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