語(yǔ)文模擬測試題及答案
第一部分：基礎知識
一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)(6分)
fěi cuì qián kūn zī xún
( ) ( ) ( )
mián gèn ào huǐ cǎi fá
( ) ( ) ( )
二、下列各組詞語(yǔ)中，有一個(gè)不同類(lèi)(或不同關(guān)系)的，請找出來(lái)。(3分)
(1)亞洲 歐洲 綠洲 大洋洲 ( )
(2)目瞪口呆 秋高氣爽 愁眉不展 側目而視 ( )
(3)醫生：病人 朋友：鄰居 老師：學(xué)生 ( )
三、把下列詞語(yǔ)補充完整。(6分)
( )兵( )將 ( )在( )( )
( )兵( )政 安( )( )( )
( )無(wú)不( ) ( )( )為( )
四、寫(xiě)反義詞。(4分)
聚集——( ) 冷漠——( )
舒服——( ) 憨厚——( )
五、給加點(diǎn)的字選擇正確的解釋。(5分)
1.美不勝收( )
A.勝利 B.打敗 C.優(yōu)美的 D.能承受
2.白手起家( )
A.清楚 B.陳述，說(shuō)明 C.亮 D.空空的
3.久負盛名( )
A.違背 B.享有 C.背著(zhù)，擔任 D.失敗，輸
4.窮兇極惡( )
A.達到極點(diǎn) B.盡，完 C.環(huán)境惡劣 D.缺乏財物
5.無(wú)窮無(wú)盡( )h
A.達到極點(diǎn) B.盡，完 C.環(huán)境惡劣 D.缺乏財物
六、選關(guān)聯(lián)詞填空。(6分)
如果……就…… 不僅……而且…… 哪怕……也……
不但……還…… 因為……所以…… 雖然……但是……
1.我們( )要學(xué)好課內的學(xué)習內容，( )要多讀課外書(shū)報，開(kāi)闊眼界，增長(cháng)知識。
2.( )沒(méi)有好身體，長(cháng)大后( )什么也干不好。
3.屋子的內部( )沒(méi)什么布置，( )墻壁很光滑。
4.周恩來(lái)同志( )受到全中國人民的尊敬，( )在世界人民心中也有崇高的地位。
5.( )它的工具是那樣柔弱，( )人們對它的勞動(dòng)成果感到驚奇。
6.( )困難再大，我們( )要按時(shí)完成任務(wù)。
七、按要求改寫(xiě)句子。(8分)
1.深藍色的天空中高高地掛著(zhù)一輪金黃的圓月。(縮句)
2.不勞動(dòng)，連棵花也養不活，這是真理。(改為反問(wèn)句)
3.病人吃錯了藥，有危險啊!(改為雙重否定句)
4.蜜蜂和蝴蝶在花叢中。(換成擬人句)
八、下面的短信有多種理解，請寫(xiě)出幾種你的理解。(6分)
玲玲給媽媽發(fā)的短信息：八點(diǎn)到游樂(lè )園門(mén)口。
1.第一種理解：
2.第二種理解：
3.第三種理解：
九、補寫(xiě)出下列詩(shī)句的空缺部分。(5分)
1.海納百川， ; ， 。
2. ，立根原在破巖中。
3.紅軍不怕遠征難， 。
4. ，要留清白在人間。
5.使弈秋誨二人弈， ， ;一人雖聽(tīng)之，
， 。
第二部分：閱讀能力
又是一個(gè)豐收的季節，沉甸甸的果實(shí)正躲在樹(shù)叢后面笑吟吟地望著(zhù)你，愿你努力攀爬，細心采摘，到時(shí)那最美，最甜的碩果肯定會(huì )在你的手中“綻放”!
十、閱讀。
(一)閱讀下面文段，完成1--3題。
俗話(huà)說(shuō)，“瑞雪兆豐年”。這并不是迷信，有著(zhù)充分的科學(xué)根據。寒冬大雪可以?xún)鏊酪徊糠衷蕉暮οx(chóng);雪水滲進(jìn)土層深處，又能供應莊稼生長(cháng)的需要。這場(chǎng)大雪十分及時(shí)，一定會(huì )給明年的小麥帶來(lái)豐收。有經(jīng)驗的老農把雪比作是“麥子的棉被”，冬天“棉被”蓋得越厚，春天麥子就長(cháng)得越好。所以又有一句這樣的諺語(yǔ)：“冬天麥蓋三層被，來(lái)年枕著(zhù)饅頭睡。”
1、請給下列漢字注上漢語(yǔ)拼音：(2分)
瑞( ) 兆( )
2、“冬天麥蓋三層被”一句運用了 的修辭手法。(1分)
3、作者說(shuō)“瑞雪兆豐年”并不是迷信，有著(zhù)充分的科學(xué)根據，從文中看，其根據是什么?請作簡(jiǎn)要回答。(3分)
(二)閱讀下面短文，完成4—8題。
父親，樹(shù)林和鳥(niǎo)
父親一生最喜歡樹(shù)林和歌唱的鳥(niǎo)。
童年時(shí)，一個(gè)春天的黎明，父親帶著(zhù)我從滹沱(hū tuó)河岸的一片樹(shù)林邊走過(guò)。
父親突然站定，朝幽深的霧的樹(shù)林，上上下下的望了又望，用鼻子聞了又聞。“林子里有不少鳥(niǎo)。”父親喃喃著(zhù)。
并沒(méi)有看見(jiàn)一只飛鳥(niǎo)，并沒(méi)有聽(tīng)到一聲?shū)B(niǎo)叫。
我茫茫然地望著(zhù)寧神靜氣的像樹(shù)一般兀立的父親。
父親指著(zhù)一棵樹(shù)的一根樹(shù)枝對我說(shuō)：“看那里，沒(méi)有風(fēng)，葉子為什么在動(dòng)?”
我仔細找，沒(méi)有找到動(dòng)著(zhù)的那幾片葉子。
“還有鳥(niǎo)味。”父親輕聲說(shuō)，他生怕驚動(dòng)了鳥(niǎo)。
我只聞到濃濃的苦味的草木氣，沒(méi)有聞到什么鳥(niǎo)的氣味。
“鳥(niǎo)也有氣味?”
“有。樹(shù)林里過(guò)夜的鳥(niǎo)總是一群，羽毛焐得熱騰騰的。黎明時(shí)，所有的鳥(niǎo)抖動(dòng)著(zhù)渾身的羽翎，要抖凈露水和濕氣。每一個(gè)張開(kāi)的喙(讀huì 鳥(niǎo)嘴)舒暢地呼吸著(zhù)，深深地呼吸著(zhù)。鳥(niǎo)要準備唱歌了。”
父親和我坐在樹(shù)林邊，鳥(niǎo)真的唱了起來(lái)。
“這是樹(shù)林和鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻。”父親說(shuō)。
我知道父親此時(shí)也最快活。
過(guò)了幾天，父親對我說(shuō)：“鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻——飛向天空離開(kāi)樹(shù)林的那一瞬間，最容易被獵人打中。”
“為什么?”我驚愕地問(wèn)。
父親說(shuō)：“黎明時(shí)的鳥(niǎo)，翅膀潮濕，飛起來(lái)沉重。”
我真高興，父親不是獵人。
(摘自《童年的牧歌》)
4.文章用“父親一生最喜歡樹(shù)林和歌唱的鳥(niǎo)”這句話(huà)開(kāi)頭有什么作用?(3分)
5.春天的黎明，父親來(lái)到樹(shù)林邊怎么就知道“林子里有不少鳥(niǎo)”?(3分)
6.父親喜歡鳥(niǎo)是從哪些方面表現出來(lái)的?請簡(jiǎn)要概括。(3分)
7.文中寫(xiě)道“我茫茫然地望著(zhù)寧神靜氣的像樹(shù)一般兀立的父親”“我”“并沒(méi)有看見(jiàn)一只飛鳥(niǎo)，并沒(méi)有聽(tīng)到一聲?shū)B(niǎo)叫”“我只聞到濃濃的苦味的草木氣，沒(méi)有聞到什么鳥(niǎo)的氣味”，這樣寫(xiě)有什么作用?(2分)
8.文章為什么以“我真高興，父親不是獵人”這句話(huà)結尾?(3分)
第三部分：寫(xiě)作水平
朋友是夏天的樹(shù)陰，為你送來(lái)一片清涼;朋友是人生中的風(fēng)景，沒(méi)有他旅途便黯然失色。朋友是你失意時(shí)無(wú)言地安撫你的人，朋友是你高興時(shí)與你分享的人;朋友是你驕傲時(shí)提醒你的人，是你自卑時(shí)鼓勵你的人…
十一、作文。(25分)
題目：《我的.小伙伴》
要求：用一兩件事來(lái)介紹你的小伙伴，要寫(xiě)出小伙伴的特點(diǎn)。字數450左右。
參考答案
一、
fěi cuì ( 翡翠 ) qián kūn ( 乾坤 ) zī xún ( 咨詢(xún) )
mián gèn ( 綿亙 ) ào huǐ( 懊悔 ) cǎi fá ( 采伐 )
二、
(1)亞洲 歐洲 綠洲 大洋洲 ( 綠洲 )
(2)目瞪口呆 秋高氣爽 愁眉不展 側目而視 ( 秋高氣爽 )
(3)醫生：病人 朋友：鄰居 老師：學(xué)生 ( 朋友：鄰居 )
三、
( 調 )兵( 遣 )將 ( 迫 )在( 眉 )( 睫 )
( 精 )兵( 簡(jiǎn) )政 安( 然 )( 無(wú) )( 恙 )
( 攻 )無(wú)不( 克 ) ( 舍 )( 己 )為( 人 )
四、
聚集——( 分散 ) 冷漠——( 熱情 )
舒服——( 難受 ) 憨厚——( 狡猾 )
五、
1.美不勝收( D )
A.勝利 B.打敗 C.優(yōu)美的 D.能承受
2.白手起家( D )
A.清楚 B.陳述，說(shuō)明 C.亮 D.空空的
3.久負盛名( C )
A.違背 B.享有 C.背著(zhù)，擔任 D.失敗，輸
4.窮兇極惡( A )
A.達到極點(diǎn) B.盡，完 C.環(huán)境惡劣 D.缺乏財物
5.無(wú)窮無(wú)盡( B )
A.達到極點(diǎn) B.盡，完 C.環(huán)境惡劣 D.缺乏財物
六、
1.我們(不但)要學(xué)好課內的學(xué)習內容，(還)要多讀課外書(shū)報，開(kāi)闊眼界，增長(cháng)知識。
2.(如果)沒(méi)有好身體，長(cháng)大后(就)什么也干不好。
3.屋子的內部(雖然)沒(méi)什么布置，(但是)墻壁很光滑。
4.周恩來(lái)同志(不僅)受到全中國人民的尊敬，(而且)在世界人民心中也有崇高的地位。
5.(因為)它的工具是那樣柔弱，(所以)人們對它的勞動(dòng)成果感到驚奇。
6.(哪怕)困難再大，我們(也)要按時(shí)完成任務(wù)。
七、
1.深藍色的天空中高高地掛著(zhù)一輪金黃的圓月。
天空中掛著(zhù)圓月。
2.不勞動(dòng)，連棵花也養不活，這是真理。
不勞動(dòng)，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎?
3.病人吃錯了藥，有危險啊!
病人吃錯了藥，不可能沒(méi)有危險啊!
4.蜜蜂和蝴蝶在花叢中飛。
蜜蜂和蝴蝶在花叢中跳舞。
八、
1.第一種理解：玲玲與媽媽八點(diǎn)到游樂(lè )園門(mén)口集合。
2.第二種理解：玲玲八點(diǎn)到游樂(lè )園門(mén)口。
3.第三種理解：要求媽媽八點(diǎn)到游樂(lè )園門(mén)口。
九、
1.海納百川，有容乃大;壁立千仞，無(wú)欲則剛。
2.咬定青山不放松 ，立根原在破巖中。
3.紅軍不怕遠征難， 萬(wàn)水千山只等閑 。
4.粉骨碎身全不怕 ，要留清白在人間。
5.使弈秋誨二人弈，其一人專(zhuān)心致志，惟弈秋之為聽(tīng);一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。
十、
1、 瑞( ruì ) 兆( zhào )
2、“冬天麥蓋三層被”一句運用了 比喻 的修辭手法。(1分)
3、 寒冬大雪可以?xún)鏊酪徊糠衷蕉暮οx(chóng);雪水滲進(jìn)土層深處，又能供應莊稼生長(cháng)的需要。
4. ①開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)題;②概括了父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)三者的關(guān)系;③抓住了全文
中心和情感基調。
5. 因為父親聞到了鳥(niǎo)味;沒(méi)有風(fēng)，看到了樹(shù)葉在動(dòng)。
6. ①父親對鳥(niǎo)的氣味很敏感，對鳥(niǎo)的生活習性和活動(dòng)規律很了解;②父親說(shuō)話(huà)的聲音很輕，生怕驚動(dòng)了鳥(niǎo);③鳥(niǎo)快活的時(shí)刻父親也最快活。
7.寫(xiě)“我”的“茫然”……是反襯(或突出)父親對鳥(niǎo)的相知、敏感。
8. 這句話(huà)作為結尾是慶幸，因為父親愛(ài)鳥(niǎo)而不會(huì )傷害鳥(niǎo)，這樣寫(xiě)也表現了父親對鳥(niǎo)的喜愛(ài)，照應了開(kāi)頭。(意思對即可)
十一、
作文思路：
一、 選擇好事例。這次習作，是寫(xiě)事，通過(guò)具體事例突出人與人之間的關(guān)愛(ài)之情。人與人互相關(guān)心的事很多，來(lái)自朋友的一個(gè)會(huì )心的微笑，遠方親人的親切問(wèn)候，節日里收到的一份小小禮物，旅途中在危急時(shí)刻路人伸出的援助之手，生活學(xué)習上的良事益友等等，這么多的事例，同學(xué)們在動(dòng)筆前，就要選擇好事例，也就是如何選材。這里，可提供幾點(diǎn)建議：
第一， 寫(xiě)自己親身經(jīng)歷的事。只有自己親身經(jīng)歷的 事，才能有切身的體會(huì )，寫(xiě)起來(lái)才有話(huà)可說(shuō)，也更可以表達自己的真情實(shí)感。如有同學(xué)以《掌聲》為題，寫(xiě)自己為了參加演講比賽，放學(xué)后偷偷跑到樹(shù)林里練習，就在自己失去信心時(shí)，是一個(gè)陌生的奶奶給了“我”鼓勵，掌聲響起時(shí)，“我”無(wú)限感激。
第二，從小處著(zhù)眼，以小見(jiàn)大。如寫(xiě)樓道叔叔在雨天里掏下水道，“我”受了感動(dòng)也加入進(jìn)去，突出了鄰里之間的關(guān)愛(ài)之情。
第三，寫(xiě)自己的所見(jiàn)所聞。如我國媒體報道的“感動(dòng)中國”的一些人和事，尤其是“5.12”汶川大地震，全國各地涌現出了多少令人感動(dòng)的人和事，這些都可以成為我們的寫(xiě)作素材。
二 、敘述好細節。“細節決定成敗”，這句話(huà)用在作文里同樣實(shí)用。寫(xiě)之前，要想一想事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里，是怎樣發(fā)生的，事情發(fā)展變化的過(guò)程怎樣。要交代清楚事情的來(lái)龍去脈。事離不開(kāi)人，在敘事的過(guò)程中，同學(xué)們可運用我們所學(xué)到的一些描寫(xiě)方法，對人物的語(yǔ)言﹑動(dòng)作﹑心理活動(dòng)進(jìn)行細膩的刻畫(huà)，以此來(lái)抒發(fā)真情實(shí)感。如《唯一的聽(tīng)眾》，作者重點(diǎn)刻畫(huà)了老教授的言行和“我”的心理﹑行動(dòng)變化，贊揚了老教授愛(ài)護﹑關(guān)心年輕人成才的美德，表達了“我”對德高望重的老教授的敬佩，感激之情。
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