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招學(xué)前衛生學(xué)試題及答案
學(xué)術(shù)界對“衛生”的研究已取得重要成果，但美中不足的是，大多把它當做近代新名詞來(lái)研究，以近代術(shù)語(yǔ)“衛生”的生成和傳入中國的過(guò)程作為考察的重點(diǎn)，而沒(méi)有對中國傳統社會(huì )中“衛生”的涵義進(jìn)行全面的考察。下面是小編為您整理的關(guān)于心理衛生學(xué)試題及答案的相關(guān)資料，歡迎閱讀！
一、手足口病是由腸道病毒引起的傳染病，多發(fā)生于學(xué)齡前兒童，尤以1-2歲的嬰幼兒為多，可引起發(fā)熱和手、足、口腔等部位的皮疹、潰瘍，個(gè)別患者可引起心肌炎、肺水腫、無(wú)菌性腦膜腦炎等并發(fā)癥。該病流行期間，幼兒園和托兒所易發(fā)生集體感染。 請結合實(shí)例談?wù)剛魅静〉念A防措施。
答案要點(diǎn)：針對傳染病流行的三個(gè)主要環(huán)節，采取綜合性措施。
1、控制傳染源（做到“三早”早發(fā)現、早隔離、早治療）；
2、切斷傳播途徑（例如呼吸道傳染病要通風(fēng)保持空氣新鮮，消化道傳染要注意個(gè)人衛生、環(huán)境衛生、飲食衛生）；
3、保護易感兒童（增強體育鍛煉，增強體質(zhì)；進(jìn)行預防免疫接種疫苗）
二、幼兒園小班里轉來(lái)了一個(gè)新娃娃，小王老師把他介紹給小朋友時(shí)，大家表現出了極大的熱情，紛紛表達自己對新朋友的友好，但卻不見(jiàn)這個(gè)小娃娃說(shuō)話(huà)。最后在老師的鼓勵下，新娃娃說(shuō)“我……我……你……們……好……”。原來(lái)新娃娃有口吃的毛病，小朋友一下子哄笑起來(lái)，著(zhù)樣子“我……”。遇到這樣的問(wèn)題你將怎樣處理？請根據所學(xué)理論分析幼兒患口吃的原因？并提出矯正策略。
答案要點(diǎn)：口吃并非生理上的缺陷或發(fā)音器官的疾病，而是與心理狀態(tài)有著(zhù)密切關(guān)系的言語(yǔ)障礙。屬于心理機能發(fā)育遲緩。原因可能是①精神創(chuàng )傷②模仿③疾病
矯正策略：
① 正確對待小兒說(shuō)話(huà)時(shí)不流暢的現象。幼兒說(shuō)話(huà)時(shí)發(fā)生“口吃”，周?chē)娜藨扇o(wú)所謂的態(tài)度，不加批評，不必提醒：“你結巴了”。不使幼兒因說(shuō)話(huà)不流暢而感到緊張和不安。
②消除環(huán)境中可致幼兒精神過(guò)度緊張、不安的各種因素。家庭和睦、教育方法合理、生活有規律，都可使幼兒的“口吃”成為一時(shí)性的現象。
③成人用平靜、柔和的語(yǔ)氣和幼兒說(shuō)話(huà)，使他也仿效這種從容的語(yǔ)調，放慢速度，使說(shuō)話(huà)時(shí)呼吸正常。對年齡較大的兒童可教他慢慢地、有節奏地說(shuō)話(huà)、朗讀。
三、某幼兒對食物很挑剔，只吃某類(lèi)食物，他不喜歡的食物就不吃，要讓吃就哭鬧。請問(wèn)該幼兒的飲食習慣如何？?jì)和己蔑嬍沉晳T的內容有哪些？如何培養良好的衛生習慣？
答案要點(diǎn)：該兒童挑食、偏食。
兒童良好飲食習慣的內容有
1、按時(shí)定位進(jìn)食，食前有準備
2、飲食定量控制零食
3、不偏食
4、注意飲食衛生和就餐禮貌。
培養幼兒良好的飲食衛生習慣要注意做好以下幾點(diǎn)：
1.教師和家長(cháng)要做好表率。
2.要求幼兒定時(shí)、定量、定點(diǎn)進(jìn)餐，細嚼慢咽。
3.幼兒進(jìn)餐時(shí)間每次控制在半小時(shí)，不宜太長(cháng)。
4.養成不偏食、不挑食、不剩飯撒飯、講究飲食衛生和就餐禮貌的好習慣。
四、某嬰兒，9 個(gè)月，經(jīng)常夜間驚醒哭鬧，頭部有枕禿，并伴有方顱等骨骼發(fā)育特點(diǎn)。問(wèn)題：(1)該嬰兒患有什么疾病？該疾病除上述癥狀外還有哪些癥狀？
(2)引起該疾病的原因是什么？
(3)家長(cháng)可采取哪些措施預防該疾病？
答案要點(diǎn)：
該嬰兒患有維生素D 缺乏性佝僂病。除上述癥狀外還有以下癥狀。
（1）神經(jīng)精神癥狀
小兒易激怒、煩躁、不活潑，對周?chē)h(huán)境缺乏興趣。睡眠不安，夜間常驚醒哭鬧。較大兒童
可出現記憶力、理解力差，語(yǔ)言發(fā)育遲緩。由于血鈣降低，致交感神經(jīng)興奮性提高，患兒明顯多汗，常于睡眠時(shí)汗液浸濕枕頭。因頭部多汗，頭皮癢，小兒在枕頭上來(lái)回蹭癢，致枕部禿發(fā)，稱(chēng)為枕禿。
（2）運動(dòng)功能發(fā)育遲緩，由于全身肌肉韌帶松弛，使小兒坐、立、走均較正常小兒晚。
（3）出牙遲 牙齒的鈣化因缺乏維生素 D 而受影響，使牙釉質(zhì)發(fā)育不全，牙萌出較晚。
（2）引起該疾病的原因：1.接觸日光不足；2.生長(cháng)過(guò)快；3.疾病的影響；4.鈣的吸收利用障礙
（3）家長(cháng)可采取以下措施預防該疾病：
1.預防先天性佝僂病
2.提倡母乳喂養，及時(shí)添加輔食
3.多曬太陽(yáng)
4.補充維生素 D
五、幼兒入睡不久，突然哭喊出聲，坐起，兩眼直視，表情恐懼，叫他則不予理睬。醒后完全遺忘。試回答：（1）該幼兒發(fā)生了哪一種睡眠障礙？（2）分析其發(fā)生的原因。（3）應怎樣預防？
答案要點(diǎn)：
（1）夜驚
（2）①兒童夜驚，多由心理因素所致；
②睡前精神緊張易發(fā)生夜驚；
③室內空氣污濁、室溫過(guò)高、蓋被過(guò)厚、手壓迫前胸、晚餐過(guò)飽等；
④鼻咽部疾病致呼吸不暢，腸寄生蟲(chóng)病使小兒的睡眠受騷擾，也可導致夜驚。
（3）預防 ①改善不良環(huán)境；②培養好的睡眠習慣；③預防和治療軀體疾病。
六、女童3歲半，去幼兒園已經(jīng)有兩個(gè)月了，一直都是不跟小朋友玩，不吃飯，不參加老師組織的活動(dòng)（比如做游戲、學(xué)兒歌等），可是在家長(cháng)去接的時(shí)候又顯得特別活沷，又說(shuō)、又笑的，回到家里也是特別開(kāi)朗的性格。試分析該幼兒屬于哪一方面的心理問(wèn)題。應采用哪些心理療法和教育措施加以干預。
答案要點(diǎn)：選擇性緘默。心理療法和教育措施如下：
①避免精神刺激 對處語(yǔ)言發(fā)育期兒童要盡量避免各種精神上刺激培養兒童廣泛興趣和開(kāi)朗豁達性格 ②消除心理緊張因素 適當安排和改善生活和學(xué)習環(huán)境鼓勵們積極參加各種集體活動(dòng)
③轉移法 對患兒緘默不要過(guò)分注意避免強迫講話(huà)而造成情緒上進(jìn)一步緊張甚至產(chǎn)生反抗心理，可采取轉移法如父母陪孩子游戲外出游玩分散其緊張情緒
④陽(yáng)性強化法 在情緒松弛基礎上，孩子嘴剛張口講話(huà)就給與獎勵和鼓勵；也可以用孩子最需要、最喜歡東西作為獎勵條件讓孩子說(shuō)話(huà)
七、某幼兒午睡起床后，有一側耳下腮腺處紅腫、表面發(fā)燙，并有發(fā)熱、怕冷、咽痛等癥狀。請問(wèn)該幼兒患了什么疾病？應該怎樣對他進(jìn)行護理？預防這種疾病有哪些措施？
答案要點(diǎn)：（1）流行性腮腺炎
（2）護理：①注意口腔清潔，常用淡鹽水漱口；
②腮腺腫痛可用濕毛巾做冷敷，也可外敷清熱解毒的中藥；
③在腮腫期間飲食以流質(zhì)、半流質(zhì)為宜，避免吃酸的食物；
④應用中藥治療。
（3）預防①保持良好的個(gè)人及環(huán)境衛生。
②均衡飲食、適量運動(dòng)、充足休息，避免過(guò)度疲勞。
③盡量不到人多擁擠、空氣污濁的場(chǎng)所；
④各學(xué)校和幼托機構要加強晨檢，并做好晨檢記錄及因病缺課記錄，以及時(shí)掌握學(xué)生的發(fā)病動(dòng)態(tài)。一旦發(fā)生流行性腮腺炎，隔離患兒直至腮腫完全消退為止，但至少要隔離14天。
⑤在流行季節前接種腮腺炎減毒活疫苗也可減少感染的機會(huì )或減輕癥狀。
八、某大班兒童，男，6歲。該兒童從小自控力就明顯低于同齡兒童。容易激怒，愛(ài)發(fā)脾氣，倔強，好沖動(dòng)。在班上，他總是表現得比別人興奮，不能認真聽(tīng)老師講課，時(shí)常在老師講話(huà)時(shí)發(fā)出一些怪叫聲，甚至離開(kāi)座位在活動(dòng)室里到處走動(dòng)。晚上睡覺(jué)總是不得安穩，不停地來(lái)回翻動(dòng)，久久不能入睡。為此，父母親傷透腦筋。
試根據案例分析： （1）該兒童所表現的情況屬于嬰幼兒心理衛生中的哪一類(lèi)問(wèn)題？ （2）該病的原因？（3）請提出矯治的對策。
答案要點(diǎn)：（1）兒童多動(dòng)癥。
（2）是由多重原因引起的一組綜合征。有先天原因（神經(jīng)遞質(zhì)缺陷、神經(jīng)髓鞘發(fā)育落后）和后天原因（腦損傷與不良教育）。
（3）矯治的對策：對于學(xué)前兒童，治療一般不宜使用藥物。
心理治療：調整家庭環(huán)境，父母要改變管束過(guò)嚴、動(dòng)輒打罵和溺愛(ài)放任兩種不正確的教育方法，以消除各種緊張刺激；
嚴格作息制度，增加文體活動(dòng)；
陽(yáng)性強化。“視、聽(tīng)、動(dòng)” 能力訓練，動(dòng)作訓練可通過(guò)：a走平衡臺、拍球、蕩秋 千、跳繩等提高兒童體能 b讓她們自己解扣紐扣、解鞋帶、穿脫衣服、圖片上色剪紙訓練手眼協(xié)調能力和 注意力的集中 c與同伴一起做游戲增強社會(huì )適應能力。；
注意力訓練：“視覺(jué)注意力訓練”、“ 聽(tīng)覺(jué)注意力訓練”、“動(dòng)作注意力訓練”、“混合注意力訓練” 。
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