湖北黃石八中 孫維嬌
生活入手，導(dǎo)入新課
上課前老師跟同學(xué)們聊了一會(huì)天，覺得沒有多少陌生感了，相信大家一定有精彩的表現(xiàn)�，F(xiàn)在老師想問你們一個(gè)問題，你們經(jīng)常跟家人一起散步嗎？散步時(shí)有什么感覺？…….
散步是家庭生活中一項(xiàng)內(nèi)容，散步發(fā)生的一些事很有趣味。不信！讓我們一起來看看作家莫懷戚一家人的散步情景。
一、聽讀入境，感受情調(diào)
首先請(qǐng)大家聽課文朗讀錄音。
說說：從文中的字里行間，說說你看到了怎樣的一個(gè)家庭？
--溫馨、浪漫、和美。。。。。。。
二、朗讀課文，理清情節(jié)
下面請(qǐng)同學(xué)們大聲的自由地朗讀，走進(jìn)這個(gè)充滿愛的家庭中，去感受其中的人和事。
快速搶答。
三、研讀入情，品評(píng)人物
在看似平淡而實(shí)則溫馨的散步中，每個(gè)人的特點(diǎn)都表現(xiàn)出來了，你們能說說文中四個(gè)人各自的特點(diǎn)嗎？
母親：善解人意，疼愛孫子 我：孝敬 孩子：懂事、聰明 妻子：賢良、無私
文中人物的特點(diǎn)很突出，但對(duì)人物的語言刻畫并不過，現(xiàn)在老師想讓大家選取文中的某個(gè)情景，想象他們之間說的話，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)散步的情景，進(jìn)入到他們美好的情感世界中，看誰理解的最準(zhǔn)，表現(xiàn)得最真。
如何根據(jù)場景進(jìn)行想象，老師先做個(gè)示范。
①先讀：文章第2段 ②分析：可以看得出，“我”出來散步主要是為了母親，可是母親不愿出來，假設(shè)老師是文中的“我”，會(huì)如何勸說母親呢？
③對(duì)話：--“我”：媽媽，你看，外面的景色多美，空氣多新鮮，我們出去散散步吧！
--媽媽：我身體不好，很累，不想出去。
--“我”：媽媽，正因?yàn)槟眢w不好，才要出去看看，活動(dòng)活動(dòng)筋骨，就會(huì)好些的。
--媽媽說：那好吧，我聽你的
請(qǐng)一個(gè)同學(xué)學(xué)著“我”的口吻，我來當(dāng)媽媽，表演一下：
③請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)也表演一下
接下來，請(qǐng)同學(xué)們分組，找文中的一個(gè)情景，進(jìn)行想象。
活動(dòng)步驟：①前后兩排一組 ②確定一個(gè)組長，組長確定文中的某一段情景進(jìn)行想象
③組長確定進(jìn)行表演的同學(xué) ④進(jìn)行表演的同學(xué)一定要將情景記錄下來⑤最后討論完畢，進(jìn)行表演
這樣一讀，我們是不是更能感受得到“我”對(duì)母親的關(guān)心，母親對(duì)“我”的信賴呢？
接下來，請(qǐng)同學(xué)們分組，找一個(gè)場景，進(jìn)行想象，然后每組推兩個(gè)同學(xué)進(jìn)行表演。
教師指導(dǎo)進(jìn)行分組：“我”與母親；“我”與兒子； 母親與兒子；妻子與兒子
小結(jié)：同學(xué)們一想象，一表演，更將這一家人的互相尊重、理解的美好品質(zhì)，其樂融融的家庭氛圍再現(xiàn)出來了。
四、賞讀入心，品味語言
同學(xué)們真的走進(jìn)作品人物的內(nèi)心世界，被他們的美好心情感染了。老師這有一個(gè)問題想與同學(xué)們探討，有人說這篇文章平淡無味，甚至還有些重復(fù)啰嗦，是這樣的嗎？
①我們?cè)凇�。。。�！?/p>
第二句多簡潔，你是怎么看的？原句表達(dá)的特點(diǎn)，“我們”，“我”的，比較一下，第一句：原句表達(dá)的特點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)了家的每個(gè)成員的作用，我對(duì)他們的關(guān)心。
②．。。。。。
第二句，從前后形式上形成了對(duì)稱美；從內(nèi)容上看，強(qiáng)調(diào)一“老”一“小”，一個(gè)看似“強(qiáng)壯”，一個(gè)視為“高大”，這樣暗含了一個(gè)復(fù)雜的心理：我該遷就誰呢？
可見，并不是如前面所說的語言啰嗦，這樣的對(duì)稱句，形成了對(duì)稱美，互相映襯，很有情趣，有時(shí)隱含了深意，很值得品味。文中還有其它的對(duì)稱句，我們來讀讀，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀上句，全班同學(xué)讀下句。
很好，老師聽出了一種美來了�？梢娬Z言平實(shí)，但耐人尋味，文章更加有感染力。
五、研讀入理，把握主旨
作者在樸實(shí)的文字里，營造了濃郁的家庭氛圍，表現(xiàn)了人物美好的品質(zhì)，請(qǐng)大家讀最后一段，你還能悟到點(diǎn)什么呢？
1.責(zé)任感：贍養(yǎng)老人，撫養(yǎng)下一代的尊老愛幼的家庭責(zé)任感與使命感
2.為什么說“整個(gè)世界”：因?yàn)槔险叽磉^去，孩子代表未來，作為中年人的我和妻子肩負(fù)著承前啟后的重大責(zé)任，這也是作者在營造“愛”的家庭氛圍時(shí)體現(xiàn)的人生哲理，突出了文章的主旨。
這樣的情與理打動(dòng)了每個(gè)人閱讀這篇文章的人，十多年前老師第一次閱讀時(shí)就情不自禁寫了一篇讀后感：《最美是愛，最重是責(zé)任》。作者后來在與讀者的交流時(shí)也特別強(qiáng)調(diào)：尊老愛幼是傳統(tǒng)美德，必須代代傳承；強(qiáng)烈的責(zé)任感，將整個(gè)世界背起來，中年人責(zé)無旁貸。。。。。
3．強(qiáng)調(diào)： “慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，很仔細(xì)”.，要讀得慢點(diǎn)、重點(diǎn)。全班齊讀。
結(jié)束語：《散步》一文，短短580個(gè)字，確是作者用心凝成的對(duì)“愛”的頌歌，我們也仿佛隨著作者經(jīng)歷一次心靈上愉悅而高尚的旅行。當(dāng)然，親情不僅僅在今天課堂上片刻的時(shí)間來體會(huì)，更需要我們用一生的光陰去感悟和付出。
今天的課到此為止，下課！
孫維嬌
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