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《勸學》第一課時 教案教學設(shè)計(人教版高一必修四)

發(fā)布時間:2016-7-19 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

德惠市第二實驗中學課堂教學教案

課題:勸學 課型 新授課 課時 課時一

教學目標 知識技能 1.積累文本中的重點實詞、掌握幾個虛詞的用法。

2.理清文章思路,學習以喻代議、寓議于喻的設(shè)喻方法

過程方法 1、利用工具書,準確理解文言實、虛詞。、

2、熟讀、背誦、默寫

情感態(tài)度

價值觀 明確學習的重要性以及學習必須積累堅持專一的道理,培養(yǎng)良好的學習品質(zhì)。

教學重點 把握文中重要實詞、虛詞

掌握文中的通假字、詞類活用情況、特殊句式

教學難點 初通文章大意

知識結(jié)構(gòu)與教學設(shè)計 藍←---勝于--青(取之于藍)  

提高自己  

水←---寒于--冰(水為之)  

直木--輮----→輪  

木---受繩---→直改變自己  

金---就礪---→利  

結(jié)論:事物經(jīng)過加工可以提高品質(zhì),改變性狀。  

喻義:人通過學習可以提高自己,改變自己。  

教學主案(教學內(nèi)容) 教學輔案

(教學方法、手段、活動)

一、導人新課

每個人都渴望成為一個有知識的人,每個人都渴望成為一個有修養(yǎng)的人。那么獲取知識的途徑是什么?提高修養(yǎng)的途徑又是什么呢?答案有一個,就是學習。其實,學會學習也是一種學習,優(yōu)秀的學習品質(zhì)本身就是一種修養(yǎng)。相信兩千多年前荀子所作的《勸學》會對我們學會學習和培養(yǎng)我們的學習品質(zhì)從而提高我們的學習修養(yǎng)有所啟發(fā)。今天,就讓我們走進這篇流傳千古的佳作! 

二、簡介作者與文題:

1、荀子(約前313-前238)名況,字卿,戰(zhàn)國末期趙國人。著名的思想家、教育家。曾游學于齊國、秦國、楚國,韓非、李斯都是他的學生。荀子是先秦儒家的最后代表人物,提出了“人性本惡”的觀點,但強調(diào)后天的環(huán)境和教育可以改變?nèi)诵灾械摹皭骸,因此,他特別重視人的學習,重視教育的作用! 

他認為人類天生有欲求,有欲求必有爭奪,任其天性發(fā)展,必做惡事,因此他提出“性惡論”,強調(diào)發(fā)揮教育和禮法的作用,認為“今之人性惡,必將待師法然后正,得禮義然后治”。認為人和物都可以改變,能改造好,能“知明而行無過”。

《勸學》是《荀子》的第一篇,是荀子教學思想的專論,比較全面而系統(tǒng)地論述了他對教育和學習的一系列觀點和主張。本文是節(jié)選原文前四節(jié)

2、解題:

《勸學》的“勸”起著統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用。

勸:“勸勉”的意思。

繁體字“勸”字,凡是用“力”作形旁的字,多數(shù)有給人們勉勵的意思,如“勵”、“努”等。這是“勸”的本義,而在現(xiàn)代漢語中,“勸”,解釋為“勸阻”,詞義已經(jīng)轉(zhuǎn)移了。作者在這篇以《勸學》為題目的文章中,勉勵人們要不停止地堅持學習,只有這樣才能增長知識,發(fā)展才能,培養(yǎng)高尚的品德。

三、朗讀課文,整體感知:  

1、教師范讀,提示學生注意老師發(fā)音、重讀、斷句。

輮róu通煣有yòu通又知zhì是“智”的古字

暴pù已是“曝”的古字生xìng通性

2、學生自由朗讀,注意讀準字音,把握朗讀節(jié)奏! 

四、合作探究,疏通文意

第1段,提出中心論點。

君子曰:學不可以已。(已,停止)

第2段

重點實詞

取之于藍:提取/藍草

木直中繩:合乎

其曲中規(guī):

參省乎己:省察,反省

知明而行無過:明達

虛詞

取之于藍,而青于藍:從/但是/比

君子博學而日參省乎己:并且;于,解釋為對

雖有槁暴:即使

通假字

輮以為輪:“輮”通“煣”使------彎曲

雖有槁暴:“有”通“又”;“暴”通“曝”曝曬

則知明而行無過矣:“知”通“智”智慧

特殊句式

雖有槁暴,不復挺者,輮使之然也判斷句

青,取之于藍介詞短語后置

輮以為輪省略句

君子博學而日參省乎已狀語后置

第2段,闡明學習的重要意義。作者用了五個比喻。“青出于藍”、“冰寒于水”,說明事物經(jīng)過一定的變化,可以提高。

“直木為輪”說明事物經(jīng)過一定的變化,還可以改變原來的狀態(tài)!澳臼芾K則直”、“金就礪則利”說明:肯下功夫。必見成效。

--推論出人必須通過學習和參省才能達到“知明而行無過”的境地。本段是從總論學習的重要性這個角度來論述中心論點的。

五、鞏固:學生自讀課文,自行口譯,要能字句落實。學生提問不明白的問題,教師解答。

六、布置作業(yè):背誦全文;完成書后練習。

教學反思:

王琳

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