教學(xué)目標(biāo)
1、了解松樹(shù)金龜子的生態(tài)習(xí)性，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。
2、學(xué)習(xí)作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。
3、在說(shuō)明中兼用文藝的筆調(diào)，運(yùn)用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)自然生物。
教學(xué)重難點(diǎn)
1．感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明，生動(dòng)、細(xì)致的描寫(xiě)。
2．了解金龜子，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)、保護(hù)野生動(dòng)物的熱情。
設(shè)計(jì)思路
說(shuō)明文給人以知識(shí)，學(xué)習(xí)本文要了解金龜子的有關(guān)知識(shí)，并且學(xué)習(xí)作者的觀察技巧和善于思考的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本文的文藝筆法，懂得用詞的準(zhǔn)確與生動(dòng)及其同作者觀察入微的關(guān)系。運(yùn)用“溫故知新”的方法，在復(fù)習(xí)《松鼠》一課的基礎(chǔ)上，以自學(xué)為主。安排一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課、檢查預(yù)習(xí)
1． 教師導(dǎo)人。
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇寫(xiě)昆蟲(chóng)的說(shuō)明文--《松樹(shù)金龜子》。
2．作者介紹。（打出幻燈片）
明確：法布爾(1823~~1915) ：窮畢生之力，混跡于嚴(yán)森山野，數(shù)十年如一日，放大鏡和筆記本不離手，觀察研究昆蟲(chóng)，著成200萬(wàn)字的《昆蟲(chóng)世界》。書(shū)中栩栩如生地記錄了昆蟲(chóng)世界中各種各樣小生命的食性、喜好、生存技巧、天敵、蛻變、繁殖……尤其對(duì)昆蟲(chóng)的描述，既充滿(mǎn)童心，又富有詩(shī)意和幽默感。他的筆調(diào)樸實(shí)、清新、并不時(shí)語(yǔ)露機(jī)鋒，提出對(duì)生命價(jià)值的深度思考，具有很高的文學(xué)造詣。他曾獲得“昆蟲(chóng)詩(shī)人”的美譽(yù)，雨果也稱(chēng)贊他為“昆蟲(chóng)世界的荷馬”！
從這里我們可以看出，作為既是昆蟲(chóng)學(xué)家又是文學(xué)家的法布爾先生，他的文章既能夠傳授給我們昆蟲(chóng)的有關(guān)知識(shí)，又能給我們藝術(shù)的享受。他寫(xiě)的這類(lèi)文章，我們把它稱(chēng)為--科學(xué)小品文。它最大的特點(diǎn)是具有--文藝性。
二、溫故知新
為了學(xué)好法布爾先生的《松樹(shù)金龜子》，我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下《松鼠》一課。通過(guò)學(xué)習(xí)我們都知道學(xué)習(xí)說(shuō)明文，主要掌握四點(diǎn)：《松鼠》
（1）說(shuō)明對(duì)象：松鼠（每一部分有細(xì)小的說(shuō)明內(nèi)容）
特征：討人喜歡（總）漂亮 馴良 乖巧
（2）說(shuō)明順序：由表及里（邏輯順序）先介紹外部形態(tài)，再介紹生活習(xí)性
（3）說(shuō)明方法：作比較、打比方、舉例子等
（4）說(shuō)明語(yǔ)言：準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象，帶有文學(xué)色彩的筆調(diào)。
三、自主學(xué)習(xí)
今天這節(jié)課我們就按《松鼠》的學(xué)習(xí)方法，請(qǐng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)《松樹(shù)金龜子》，老師只作點(diǎn)撥。
先進(jìn)行小組交流（幻燈）要求：（板書(shū)）
（1）一個(gè)小組解決一個(gè)問(wèn)題。
（2）圍繞每個(gè)主題，設(shè)計(jì)多個(gè)問(wèn)題。
（3）推舉一名同學(xué)主講。
注：每個(gè)同學(xué)最少設(shè)計(jì)一個(gè)最具代表性的問(wèn)題，主講的同學(xué)將這些問(wèn)題集中起來(lái)，從中選擇兩個(gè)最佳的上講臺(tái)對(duì)同學(xué)們發(fā)問(wèn)。
明確文章的結(jié)構(gòu)。（幻燈片）
總結(jié)：通過(guò)大家的發(fā)問(wèn)，我們不僅學(xué)到了關(guān)于松樹(shù)金龜子的知識(shí)，而且掌握了不少學(xué)習(xí)這類(lèi)文章的方法。
四、探究學(xué)習(xí)
通過(guò)學(xué)習(xí)我們發(fā)現(xiàn)，在課文中作者不僅對(duì)松樹(shù)金龜子介紹得非常詳細(xì)，而且還提到另外一些昆蟲(chóng)。（打出幻燈片）
1、法布爾為什么會(huì)有那么多的發(fā)現(xiàn)？你能否從課文中找到一些依據(jù)？
法布爾之所以會(huì)有那么多的發(fā)現(xiàn)，是他走出實(shí)驗(yàn)室的結(jié)果，是他走進(jìn)田野，深入昆蟲(chóng)生活，進(jìn)行長(zhǎng)期仔細(xì)觀察、并認(rèn)真思考的結(jié)果。
文中有“我抓住機(jī)會(huì)跟蹤它們，觀察它們”“要想觀察清楚它們”等語(yǔ)句，文中還寫(xiě)用食指浸濕按在玻璃板上來(lái)回摩擦發(fā)聲的方法研究金龜子發(fā)音原理，等等，都是佐證。
2、作為一名科學(xué)家，作者的科學(xué)精神、實(shí)事求是的精神體現(xiàn)在課文的哪些內(nèi)容上？
“很顯然”“我無(wú)法作證”“總而言之，昆蟲(chóng)究竟為什么要叫這個(gè)問(wèn)題，還沒(méi)有搞清楚�！�
3、作者介紹了這么多知識(shí)，他想告訴我們什么？他希望我們?cè)谏钪凶⒁庑┦裁矗空?qǐng)注意文中的提示。
作者結(jié)尾發(fā)出什么呼吁？你贊同嗎？請(qǐng)說(shuō)出理由。（用50－100字回答）
充滿(mǎn)了對(duì)生命的關(guān)愛(ài)、對(duì)昆蟲(chóng)的喜歡和贊美，滲透著人文關(guān)懷。
五、談?wù)勈斋@
1、從觀察入手，進(jìn)行科學(xué)的說(shuō)明。
--法布爾是 “昆蟲(chóng)觀察家 ”
2、生動(dòng)形象的語(yǔ)言。
--《昆蟲(chóng)記》是“科學(xué)與詩(shī)的完美結(jié)合”
3、語(yǔ)言的準(zhǔn)確性與說(shuō)明事物的準(zhǔn)確性融為一體。
--準(zhǔn)確選用動(dòng)詞，注意修飾限制詞語(yǔ)
課外實(shí)踐
1、 自學(xué)《螳螂》一文，寫(xiě)下學(xué)習(xí)筆記，并向同學(xué)介紹學(xué)習(xí)過(guò)程。
2、 小練筆：寫(xiě)一篇對(duì)花草蟲(chóng)魚(yú)的觀察日記。
郁林
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