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一年級漢語(yǔ)拼音教學(xué)教案（通用10篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編整理的一年級漢語(yǔ)拼音教學(xué)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一年級漢語(yǔ)拼音教學(xué)教案 1
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì )“g k h”三個(gè)聲母，讀準音，認清形，并能在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)。
2.讀準“g k h”與單韻母相拼的音節。
3.初步掌握三拼音連讀的拼音方法，拼讀介母是“u”的音節。
教學(xué)難點(diǎn)：準確地拼讀三拼音節。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1.抽讀6個(gè)單韻母卡片。
2.接順序讀讀8個(gè)聲母卡片。
3.拼讀音節：“tù nǔ lè dù”
二、學(xué)習“g k h”的音形及書(shū)寫(xiě)
（一）學(xué)習聲母“g”
1.學(xué)習“g”的音
（1）出示“g”圖，提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？
（2）借助鴿子的.“鴿”的音學(xué)習“g”的音，讀的時(shí)候注意讀得輕短些。
（3）教師邊范讀邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，用手掌對著(zhù)嘴，感覺(jué)不到氣流沖出。
（4）學(xué)生隨讀體會(huì )發(fā)音方法，可用手掌試一試。
（5）開(kāi)火車(chē)讀，教師注意糾正不正確的讀音。
2.學(xué)習“g”的形
（1）仔細觀(guān)察圖怎樣記憶“g”的形？
（2）編記憶小兒歌：9字加彎 g、g、g。
3.書(shū)寫(xiě)字母“g”
（1）認識基本筆畫(huà)“豎左彎”。
（2）觀(guān)察書(shū)中“g”的筆順和占格位置，請同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
（3）教師范寫(xiě)“g”：第一筆是什么？C點(diǎn)什么格？教師寫(xiě)；第二筆是什么？占什么格？教師寫(xiě)；注意豎左彎要在第四線(xiàn)上邊一點(diǎn)寫(xiě)彎，一定不要挨著(zhù)第四條線(xiàn)。
（4）學(xué)生書(shū)寫(xiě)。教師巡視，個(gè)別輔導，糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執筆方法，對姿勢合格的學(xué)生發(fā)合格小獎票。
（二）學(xué)習聲母“k”
1.學(xué)習“k”的音：
（1）出示“k”的圖，提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？
（2）這個(gè)字母怎么讀？教師糾正讀音；一邊范寫(xiě)一邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，用手掌對著(zhù)嘴，感覺(jué)有氣流沖出。
（3）學(xué)生練習讀，體會(huì )發(fā)音方法。
（4）同桌互讀，相互糾正。
（5）指名讀。
2.學(xué)習“k”的形
（1）怎么記住“k”的形呀？
（2）請同學(xué)試著(zhù)編兒歌：蝌蚪戲水k k k。
3.書(shū)寫(xiě)字母“k”
（1）認識基本筆畫(huà)：“ ” 左斜右斜
（2）怎樣寫(xiě)好聲母“k”呢？請大家認真觀(guān)察范字及筆順。
（3）學(xué)生邊說(shuō)筆順、占格位置教師邊范寫(xiě)。第一筆是“丨”，第二筆寫(xiě)前先在中格找到中間點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，然后在第二條線(xiàn)上點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，再在第三條線(xiàn)上與上邊點(diǎn)對齊位置點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，最后連接三個(gè)點(diǎn)，也就是左斜右斜。
（4）學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。教師巡視個(gè)別輔導。
（5）在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，請其他同學(xué)看看哪位同學(xué)寫(xiě)得好，哪筆寫(xiě)得不好，說(shuō)一說(shuō)。
（6）每個(gè)同學(xué)書(shū)寫(xiě)的字母與范字比較進(jìn)行評改。
（7）再展示，看看書(shū)寫(xiě)上否有進(jìn)步。
（三）學(xué)習聲母“h”
1.學(xué)習“h”的音
（1）出示圖，提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？
（2）借“喝”的音學(xué)習“h”。發(fā)音時(shí)，雖然有氣流沖出，但比發(fā)“k”時(shí)的氣流弱。
（3）學(xué)生練讀，體會(huì )發(fā)音方法。
（4）指名讀。
（5）開(kāi)火車(chē)讀。
2.學(xué)習“h”的形
（1）“h”的形像什么？
（2）編兒歌：一把椅子h h h。
3.書(shū)寫(xiě)字母“h”
（1）學(xué)生觀(guān)察筆順及點(diǎn)格位置。
（2）學(xué)生試著(zhù)書(shū)寫(xiě)一個(gè)，與范字比較，修改。
（3）展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的“h”，說(shuō)說(shuō)哪筆寫(xiě)得好，哪筆寫(xiě)得不好，怎樣改。
（4）學(xué)生評改，注意“h”與“n”的區別。
三、復習鞏固：
指名讀“g、k、h”三個(gè)字母。
四、小結：
今天我們又認識了3個(gè)聲母，同學(xué)們讀準了字音，認清了形。書(shū)寫(xiě)比較認真，真好！
附：板書(shū)：
教案示例
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì )“g k h”三個(gè)聲母，讀準音，認清形，并能在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)。
2.讀準“g k h”與單韻母相拼的音節。
3.初步掌握三拼音連讀的拼音方法，拼讀介母是“u”的音節。
一年級漢語(yǔ)拼音教學(xué)教案 2
一、教學(xué)目標
1、會(huì )讀、認清四個(gè)聲母d t n l
2、會(huì )寫(xiě)d t n l,知道正確位置。
3、學(xué)會(huì )d t n l 與單韻母的拼讀
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、n l的辨音
2、會(huì )說(shuō)相關(guān)的詞語(yǔ)
三、教學(xué)方法
多媒體教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)
第二課時(shí)
一、游戲回顧
1.出示打亂順序的聲母b p m f d t n l，讓學(xué)生給排排隊。（生說(shuō)出正確的順序）
2.齊讀所有聲母。
3.師出示左邊：ba po mi fu, 右邊：d t n l,學(xué)生觀(guān)察，有什么不一樣的地方。
師：哦，原來(lái)我們的聲母d t n l還沒(méi)有找到韻母朋友呢。所以，他們都不能去參加派對了呢。現在讓我們來(lái)幫幫它們吧！
4.引入新課，這節課我們就來(lái)學(xué)習 d、t、n、l和單韻母的拼讀。
二、聯(lián)系生活，學(xué)習拼讀
1、學(xué)習 d的拼讀
（1）首先我們來(lái)幫d,看，它已經(jīng)找到幾個(gè)朋友了，我們要怎么稱(chēng)呼他們呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀？指名讀音節。
（2）師糾正生發(fā)音，再范讀，生跟讀。
（3）生說(shuō)說(shuō)生活中聽(tīng)到過(guò)哪些相關(guān)的詞語(yǔ)？（打鼓、打架、得意、得到、雨滴、滴答、讀書(shū)、中毒）
（4）生嘗試說(shuō)句子：窗外的雨滴在滴答滴答地響。
2、學(xué)習t的.拼讀
（1）快看，t也找到韻母朋友了呢，它們在像你們打招呼呢，你們也快來(lái)和他們打招呼吧。指名讀。
（2）師糾正生發(fā)音，再范讀，生跟讀。
（3）生說(shuō)說(shuō)生活中聽(tīng)到過(guò)哪些相關(guān)的詞語(yǔ)？（他們、吉他、特別、特點(diǎn)、題目、提起、圖畫(huà)、涂色） 出示相應詞語(yǔ)圖片
（4）生嘗試說(shuō)句子：我要給這幅圖畫(huà)涂上顏色。
3、學(xué)習n的拼讀
（1）師：誒？你們看，n好厲害，他居然多找到了一個(gè)韻母朋友，是哪一個(gè)？——ü。這次，你認識他們嗎？
（2）生自由拼讀，指名讀。
（3）師著(zhù)重強調nü的發(fā)音，練習四聲。生跟讀。
（4）生說(shuō)說(shuō)生活中聽(tīng)到過(guò)哪些相關(guān)的詞語(yǔ)？（拿起、哪吒、你們、怒氣沖沖、女孩） 出示相應詞語(yǔ)圖片
（4）生嘗試說(shuō)句子：我們不是女孩，我們是男孩。
4、學(xué)習l的拼讀
（1）師：原來(lái)，l也可以和ü做朋友呢，我們快來(lái)看看l的朋友們吧。開(kāi)火車(chē)讀音節，生糾正。
（2）師再強調發(fā)音，生跟讀。
（3）生說(shuō)說(shuō)生活中聽(tīng)到過(guò)哪些相關(guān)的詞語(yǔ)？（拉鏈、拉拉隊、可樂(lè )、快樂(lè )、米粒、站立、馬路、路面、驢子） 出示相應詞語(yǔ)圖片
（4）生嘗試說(shuō)句子：馬路上有一只驢子。
三、看圖，學(xué)習詞語(yǔ)
1、看圖讀音節詞，說(shuō)句子。
生讀音節詞語(yǔ)，觀(guān)察圖片，說(shuō)句子。
—— 一條寬闊的馬路伸向遠方，馬路兩旁的泥土里長(cháng)滿(mǎn)了小草。
2、讀兒歌，學(xué)習詞語(yǔ)
（1）師讀兒歌，生聽(tīng)一聽(tīng)哪些詞語(yǔ)里有今天學(xué)過(guò)的聲母。
（2）生自由讀兒歌，想象畫(huà)面，體會(huì )歡樂(lè )。
（3）學(xué)習三個(gè)生字“馬 土 不”。
四、游戲鞏固
1、生自己寫(xiě)幾個(gè)音節，指名其他小朋友讀。讀對加分
2、生說(shuō)詞語(yǔ)，讓其他小朋友說(shuō)是哪個(gè)音節。
五、作業(yè)
1、書(shū)上音節抄寫(xiě)一遍，并發(fā)語(yǔ)音
2、選擇三個(gè)自己喜歡的音節，說(shuō)一說(shuō)句子。
一年級漢語(yǔ)拼音教學(xué)教案 3
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )復韻母ai ei ui，記清形，讀準音。
2.學(xué)會(huì )拼音標調規律，會(huì )正確讀出ai ei ui的四聲調。
3.會(huì )看圖，會(huì )拼讀ai ei ui與聲母構成的音節。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )復韻母ai、ei、ui，明確單韻母與復韻母之間的不同之處。
教學(xué)難點(diǎn)：
復韻母的標調和拼讀。
一、復習檢查導入
1.從本節課開(kāi)始，我們就要走進(jìn)韻母家族，和韻母家族的小伙伴們交朋友了，前面我們已經(jīng)認識了六位，還記得嗎？
a、o、e、i、u、v
我們把這六個(gè)韻母成為---單韻母
2.介紹復韻母。
看看我們的單韻母發(fā)生了什么變化？
課件動(dòng)畫(huà)將單韻母結合成復韻母ai、ei、ui，說(shuō)說(shuō)發(fā)現了什么？
介紹復韻母：在韻母家族里有兩個(gè)單韻母組成的韻母我們把它稱(chēng)為復韻母。
二、學(xué)習復韻母ai、ei、ui的發(fā)音
1.師示范發(fā)a、ai的讀音，學(xué)生說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了、看到了什么不同？
ai的發(fā)音是從a到i，a的音要長(cháng)一些i的音要短一些，而且還有口形的變化。
師引導讀，分別點(diǎn)人讀，同時(shí)糾正。開(kāi)火車(chē)檢測讀。
2.根據拼讀規則，學(xué)生試著(zhù)讀復韻母ei也ui。
老師邊糾音，邊讓學(xué)生領(lǐng)讀。
3.點(diǎn)兵點(diǎn)將測試ai、ei、ui的.讀音。
4.書(shū)寫(xiě)復韻母ai、ei、ui。
學(xué)生觀(guān)察說(shuō)說(shuō)要注意什么：他們是一個(gè)韻母，寫(xiě)的時(shí)候要挨得近一些。
師示范，學(xué)生臨寫(xiě)，寫(xiě)字姿勢提醒，選有代表性的進(jìn)行展評，學(xué)習。
三、圖片中的ai、ei、ui
有這么一副溫馨的場(chǎng)面，（出示課本圖）說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
老奶奶在給小朋友講故事。
師：不僅是這樣，這里還藏著(zhù)我們今天要學(xué)習的復韻母呢，看看誰(shuí)是火眼金睛。
ai:小朋友一個(gè)挨著(zhù)一個(gè)坐著(zhù);老奶奶挨著(zhù)大樹(shù)坐著(zhù)；最左邊的小朋友聽(tīng)得累了，好像發(fā)出了哎的聲音。
ei:桌子上放著(zhù)一個(gè)杯子；有幾個(gè)小朋友背著(zhù)書(shū)包。
ui:這個(gè)院子圍著(zhù)柵欄；老奶奶圍著(zhù)圍巾；小朋友們把老奶奶包圍了。
四、學(xué)習ai、ei、ui的四聲調，學(xué)習標調歌
1.出示三個(gè)復韻母的四個(gè)聲調，學(xué)生帶著(zhù)手勢來(lái)讀。
師：大家看看每個(gè)復韻母只有一頂帽子，可是他們都想戴，如果分配不好，那就會(huì )引起矛盾，請你們看看，他們是怎么戴的呢？
2.學(xué)習標調歌。
有a給a標
沒(méi)a找o、e。
iu兩個(gè)同出現，誰(shuí)在后面給誰(shuí)標。
師引導解釋?zhuān)瑤ьI(lǐng)學(xué)生理解記憶。
3.檢測學(xué)生對標調的掌握情況。
出示四組正確與錯誤的音節，學(xué)生選擇并說(shuō)理由。
五、學(xué)習ai、ei、ui的音節拼讀
Ti kǎi bēi pi duī zuǐ
學(xué)生邊拼讀邊組詞。
六、作業(yè)
請你再找一找，ɑi ei ui還可以和哪些聲母相拼，將組成的音節口頭組詞，并寫(xiě)在練習本上。
一年級漢語(yǔ)拼音教學(xué)教案 4
【教學(xué)目的】
1、學(xué)會(huì )認讀 z、c、s 三個(gè)聲母和整體認讀音節 zi、ci、si，發(fā)音準確。
2、學(xué)會(huì )正確書(shū)寫(xiě) z、c、s 三個(gè)聲母。
3、引導學(xué)生觀(guān)察，發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察能力，培養學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整的習慣，項固“i”上的標調規則。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、認識整體認讀音節 zi、ci、si。
2、學(xué)會(huì )正確書(shū)寫(xiě)“s”。
【教具準備】
聲母及音節卡片、小黑板、小紅花、幻燈片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習
出示卡片導入，前面我們學(xué)習了6個(gè)韻母，14個(gè)聲母，現在老師要考考大家，我請小朋友來(lái)讀聲母、音節卡片。
二、新課
1、小朋友們的本事真不小，認識這么多的字母和音節，今天，我們繼續學(xué)習聲母。這節課誰(shuí)學(xué)得最好，老師就獎給他一朵小紅花。
2、教學(xué) z：
⑴ 出示燈片1問(wèn)：圖上的`小弟弟在干什么?(寫(xiě)字)
⑵ 請跟著(zhù)老師念“寫(xiě)字”，把“寫(xiě)字”的“字”讀成一聲，并讀得輕一些，短一些，就是我們今天所學(xué)的第一個(gè)聲母“z”，板書(shū) z，請跟著(zhù)老師讀。看一看它像我們數學(xué)當中的哪個(gè)數字?像個(gè)2字。教兒歌：像個(gè)2字，z、z、z。
⑶ 出示音節“zi”，請小朋友們仔細觀(guān)察，這張卡片比這一張卡片多了一個(gè)什么?(同時(shí)出示音節 zi、聲母 z)，聲母 z 多了一個(gè) i 就組成了一個(gè)音節 zi。i 就像聲母 z 的一個(gè)不能分離的好伙伴，i 在這里不讀“衣”，它不能和 z 相拼，它和聲母Z組成一個(gè)音節，作為一個(gè)整體來(lái)認讀，仍讀 zi，zi 又稱(chēng)整體認讀音節。
把聲母 z 讀得長(cháng)一些，重一些就是音節“zi”的讀音，請聽(tīng)老師讀 zi、zi、zi，小朋友判斷讀的是聲母 z 還是音節 zi。
以前我們學(xué)的音節都有四個(gè)聲調怎么讀，出示幻燈片：zī、zí、zǐ、zì，請跟老師讀，小朋友自己練習讀一讀，比一比誰(shuí)讀得最好。
3、教學(xué) c：
⑴ 今天小朋友們都學(xué)得很認真，出示幻燈片2，這是什么?(刺猬)，一種長(cháng)有許多刺的小動(dòng)物。
把“刺猬”的“刺”讀成一聲“ci”，并讀得輕一些，短一些，就是我們今天所學(xué)的第二個(gè)聲母“c”，板書(shū) c，范讀三遍，教讀三遍。
⑵ 出示“ci”：
小朋友們，想一想，老師在聲母 c 的右邊加一個(gè)“i”就組成了一個(gè)什么?(音節)，音節要讀得長(cháng)一些，響一些，有哪位小朋友能讀出這個(gè)音節?
誰(shuí)能讀出 ci 的四個(gè)聲調，燈片顯示 cī、cí、cǐ、cì，請大家跟著(zhù)老師讀，老師說(shuō)幾聲，學(xué)生讀相應音節。
4、教學(xué) s：
⑴ 看圖，圖上畫(huà)的是什么?(蠶)，蠶在干什么(吐絲)。
請一位小朋友用一句話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)圖上畫(huà)的什么?
請跟我讀，把蠶絲的“絲”讀得輕一些，短一些，就是今天要學(xué)的第三個(gè)聲母“s”的發(fā)音，范讀，教讀。
⑵ 前面 i 和 z、c 組成一個(gè)整體認讀音節，那“i”與聲母“s”也組成一個(gè)什么音節呢?該怎樣讀?請學(xué)生試讀，再讀出四聲。
5、分組賽讀 zi、ci、si 四聲及文中的兒歌。
6、教學(xué)書(shū)寫(xiě)：
⑴ 觀(guān)察書(shū)上 z、c、s 占幾格，占的哪一個(gè)格?(中格)
⑵ 范寫(xiě) z、c(半個(gè)圈)s(從右向左寫(xiě)，像半個(gè)八字)。
三、游戲：小猴闖關(guān)
小猴下山闖關(guān)，闖過(guò)聲母、二拼音、三拼音、整體認讀音節四關(guān)中任意三關(guān)者得一朵小紅花。
小黑板出示：
聲母關(guān)
二拼關(guān)
三拼關(guān)
整體認讀
四、小結
今天我們學(xué)三個(gè)聲母 z、c、s 和整體認讀音節 zi、ci、si，大家都學(xué)得很認真，還有幾只聰明的小猴闖過(guò)了幾關(guān)，得到了小紅花，小朋友們以后只要努力學(xué)習，長(cháng)大后，就能成為祖國的有用之才。
一年級漢語(yǔ)拼音教學(xué)教案 5
【教學(xué)目標】
1、學(xué)會(huì )后鼻韻母 ang eng ing ong，認清字母的.形，讀準字母的音。
2、學(xué)會(huì )整體認讀音節 ying。
3、認識九個(gè)生字，正確朗讀句子，兒歌。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、學(xué)會(huì )本課的后鼻韻母和整體認讀音節。
2、正確拼讀三拼音節。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、學(xué)會(huì )本課的后鼻韻母和整體認讀音節。
2、正確拼讀三拼音節。
【用具準備】
多媒體課件，后鼻韻母卡片，整體認讀音節卡片，詞語(yǔ)卡片。
【教學(xué)設想】
拼音已學(xué)完，在教學(xué)時(shí)，要以學(xué)生為主，教師只作重點(diǎn)指導，并采取多種方式來(lái)練讀，從激發(fā)學(xué)生認讀興趣入手，把生字與句子結合起來(lái)，為以后學(xué)習生字打好基礎。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、復習導入
1、出示投影：an en in un un（前鼻韻母）。
2、學(xué)生認讀。
3、在 an 、en、in 后面加上 g 引出課題。
二、今天我們一起來(lái)學(xué)習四個(gè)后鼻韻母
1、范讀、領(lǐng)讀。
2、帶調讀。
3、指名讀。
4、同桌讀。
5、開(kāi)火車(chē)讀。
三、學(xué)習整體認讀音節 ying
領(lǐng)讀。指名讀。齊讀。
四、學(xué)習寫(xiě)法
1、觀(guān)察。
2、說(shuō)位置。
3、仿寫(xiě)。
五、學(xué)習音節，拼讀
1、出示投影片。
2、自由讀。
3、指名讀。
4、齊讀。
5、開(kāi)火車(chē)讀。
六、學(xué)寫(xiě)音節詞
1、出示卡片。
2、范寫(xiě)。
3、學(xué)生仿寫(xiě)。
一年級漢語(yǔ)拼音教學(xué)教案 6
【教學(xué)目標】
1、了解拼音對學(xué)習普通話(huà)的意義，自覺(jué)學(xué)習和使用普通話(huà)。
2、通過(guò)拼音鞏固學(xué)過(guò)的字，滲透識字：鼓、哭、狐、果。
3、認識3個(gè)聲母，能用這3個(gè)聲母拼讀，學(xué)習三拼音。
【教學(xué)準備】
背面寫(xiě)有音節的生字卡片；圖片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、獎品激勵，復習導入
1、游戲中復習、導入。
⑴ 看《漢語(yǔ)拼音字母表》，帶讀學(xué)過(guò)的拼音。
⑵ 猜字母游戲，復習學(xué)過(guò)的拼音。圓圓臉蛋梳小辮（a）；小魚(yú)吹泡（o）；小傘把兒（t）；一個(gè)門(mén)洞（n）；兩個(gè)門(mén)洞（m）。
⑶ 猜字游戲，復習拼讀及學(xué)過(guò)的漢字。bǐ tǔ dà bà mā mù é yī（注意比較 dà bà）。
二、學(xué)習認讀聲母 g k h
1、老師又給大家帶來(lái)了三位新朋友。（在四線(xiàn)三格中板書(shū) g、k、h） 它們也有好朋友。（出示三張圖片：鴿子圖、蝌蚪圖、椅子圖）請同學(xué)分別說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著(zhù)什么，該貼在哪個(gè)字母旁邊。（由同學(xué)上臺完成）
2、有誰(shuí)會(huì )讀？（試讀，老師不作評判）
3、老師正音、帶讀。
4、誰(shuí)能給這些字母編編順口溜？
一只白鴿 g g g（９字加彎 g g g）
兩只蝌蚪 k k k。
一把椅子 h h h。（小朋友喝水 h h h）
請學(xué)生上臺找找圖中藏著(zhù)的字母。
5、帶讀順口溜。順口溜接龍。小組順口溜接龍比賽。（一組比時(shí)，其他組休息）
６、出示卡片：hóng gěi kuài，請學(xué)生認讀聲母。（齊讀，指名讀，讓每個(gè)學(xué)生都有一次單獨發(fā)言的機會(huì )。）
７、發(fā)放學(xué)過(guò)的聲母是 g k h 的卡片，同桌兩人一組，認讀聲母，能拼的拼出來(lái)。 （練習一段時(shí)間后，讓學(xué)生按聲母分類(lèi)排隊，讀一讀。）
三、課間休息
唱《上學(xué)歌》，愿表演的起立表演，不愿意的拍拍手，唱一唱。
四、學(xué)習拼讀
1、出示板書(shū)：g―ǔ→gǔ 鼓；k―ū→kū 哭；h―ú→hú 狐；分別認讀聲、韻母，學(xué)生試讀。（拼出來(lái)認認字。上臺大聲地拼一次，便可選擇相應的圖片貼上去。）
2、出示 gē、kè、hé、gè。誰(shuí)會(huì )拼？能猜著(zhù)卡片后的字嗎？
3、會(huì )拼兩拼音的同學(xué)了不起。會(huì )拼三拼音的.同學(xué)就更了不起了。今天，我們就學(xué)習三拼音。
出示板書(shū)：g―u―ǒ→guǒ 果；h―u―ǒ→huǒ 火；g―u―ā→guā 瓜；h―u―ā→huā 花。
（老師示范拼第一個(gè)，學(xué)生模仿，老師帶讀。學(xué)生試拼后面幾個(gè)，老師注意糾正。能上臺來(lái)拼的，可以選擇圖片貼上去。）
4、游戲鞏固。（學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)音樂(lè )休息，老師趁機將板書(shū)中的字和圖片移動(dòng)位置。然后請學(xué)生上臺拼讀音節，拼對了可以將音節、漢字、圖片用線(xiàn)連起來(lái)。）
五、激發(fā)探究的興趣
1、丁丁的話(huà)：
小朋友，你們學(xué)得太棒了，我真為你們高興。拼音是我們的好朋友，學(xué)好了拼音，我們就能認識許多字，就能說(shuō)好普通話(huà)。所以我們要每天念一念。你們能做到嗎？
2、回去找找“查字表”中你認識的字，哪些有我們剛學(xué)過(guò)的聲母 g k h。多認幾個(gè)字。
一年級漢語(yǔ)拼音教學(xué)教案 7
一、設計意圖
《z c s》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文一年級上冊“漢語(yǔ)拼音”第7課。本課包括五部分內容。第一部分是三個(gè)聲母z、c、s，引入本課要學(xué)的三個(gè)字母的讀音；第二部分是拼音練習，包括z、c、s與韻母組成的音節、zi、ci、si三個(gè)整體認讀音節。第四部分是讀詞語(yǔ)認字；第五部分是一首兒歌。
在課程改革的今天，語(yǔ)文教學(xué)中要重視突出學(xué)生的主體地位，課堂教學(xué)應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣。根據低段學(xué)生的年齡小，注意力時(shí)間短的特點(diǎn)，漢語(yǔ)拼音教學(xué)要盡可能有趣味，宜以活動(dòng)和游戲為主，喚起他們學(xué)習拼音的興趣，努力創(chuàng )設一個(gè)充滿(mǎn)生命力的生活化的課堂教學(xué)環(huán)境，引導學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中輕松愉快地學(xué)拼音。
二、教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )z、c、s三個(gè)聲母，讀準音，認清形，能在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì )z、c、s與韻母組成的音節，能正確拼讀音節。
3、學(xué)會(huì )zi、ci、si三個(gè)整體認讀音節，會(huì )讀它們的四聲。
4、認識5個(gè)生字，會(huì )讀兒歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )z、c、s三個(gè)聲母，讀準音，認清形，能在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì )zi、ci、si三個(gè)整體認讀音節，會(huì )讀它們的四聲。
教學(xué)難點(diǎn)：
區別聲母“z、c、s”和整體認讀音節“zi、ci、si”，理解它們的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好基礎。zuo的讀音。
課前準備：3個(gè)聲母和3個(gè)整體認讀音節卡片，單韻母、聲母卡片，生字卡片。
三、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、復習引入，談話(huà)激情。
我們已經(jīng)在拼音王國中認識了許多拼音朋友，你們還記得它們是誰(shuí)嗎？（出示聲母卡片，指名認讀、齊讀）小朋友們真能干！有位小朋友啊想和小刺猬、蠶姑娘比一比誰(shuí)最能干，讓我們一起來(lái)當他們的評委好嗎？
二、學(xué)習聲母“zcs”的發(fā)音。
1、學(xué)習z的讀音
⑴出示畫(huà)面，這個(gè)小朋友會(huì )干什么？（小姑娘會(huì )寫(xiě)字，她在黑板上寫(xiě)的字母是z。）⑵出示字母卡片z，你能試著(zhù)讀讀這個(gè)字母嗎？把寫(xiě)字的“字”讀成第一聲，讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)就是聲母z的讀音。自由試讀。
⑶聽(tīng)老師示范讀，注意看老師的口形，聽(tīng)老師的發(fā)音。
⑷學(xué)生練讀，先跟老師讀，然后在小組中交流發(fā)音的體會(huì )。
⑸老師小結發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，舌尖向前平伸，頂住上牙門(mén)齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)，注意讀得輕短些。
⑹檢查發(fā)音情況：齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、學(xué)習小組互讀，師巡視，相機指導。
2、學(xué)習c的讀音
⑴出示畫(huà)面，這是誰(shuí)？誰(shuí)能扮演小刺猬說(shuō)說(shuō)“我會(huì )——”。
出示拼音卡片c，刺猬的“刺”讀第一聲、讀得輕短些就是這個(gè)聲母的讀音。
⑵試讀這個(gè)字母，師范讀，發(fā)音方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強。
⑶學(xué)生練讀，體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。（指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀）
3、學(xué)習s的讀音
⑴蠶姑娘有什么本領(lǐng)呢？扮演蠶姑娘說(shuō)一說(shuō)“我會(huì )——”。
出示拼音卡片s，吐絲的“絲”跟這個(gè)聲母朋友的讀音相同。
⑵試讀這個(gè)字母，師范讀，讀得輕短些，舌尖平伸，與上門(mén)齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)。
⑶學(xué)生練讀，體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。
4、小姑娘、小刺猬、蠶姑娘都有自己的本領(lǐng)，你講評誰(shuí)最能干呢？
三、識記聲母“zcs”的形
1、我們在座的每個(gè)小評委也非常能干，已經(jīng)記住了三個(gè)聲母朋友的名字。現在我們來(lái)比一比誰(shuí)先記住這三個(gè)聲母的樣子好不好？
2、你是怎么記的？帶大家一起說(shuō)。當小評委說(shuō)說(shuō)誰(shuí)記的方法好。
四、拼讀音節
1、聲母都喜歡和韻母交朋友，誰(shuí)還記得它們交朋友的口訣？（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）
2、看看書(shū)，說(shuō)說(shuō)z喜歡和哪些韻母交朋友？
3、誰(shuí)能用我們前面學(xué)過(guò)的方法自己拼讀音節？（自己練習拼讀）
4、誰(shuí)能當小老師來(lái)教大家讀？（練習拼讀za、ze、zu、zuo）
5、開(kāi)火車(chē)讀za、ze、zu、zuo的四聲，會(huì )組詞的同學(xué)可以用帶調的音節組詞。重點(diǎn)指導zuo的讀音。
五、指導書(shū)寫(xiě)
1、小朋友知道了三個(gè)聲母的.名字，記住了它們的樣子，再來(lái)看看它們是怎么寫(xiě)的。看書(shū)觀(guān)察zcs在四線(xiàn)三格里的位置，字母是幾筆寫(xiě)成的。
2、生說(shuō)“zcs”的寫(xiě)法，師在黑板上的四線(xiàn)三格中范寫(xiě)。（邊寫(xiě)邊強調書(shū)寫(xiě)時(shí)應注意的地方。）
3、學(xué)生練寫(xiě)，師巡視，相機指導。在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生寫(xiě)錯的字母，并集體糾正。
六、小結，下課。
第二課時(shí)
一、復習導入新課
1、談話(huà)激趣（出示美麗的小木屋畫(huà)面）
上節課我們又認識了聲母家族中的三個(gè)成員，還學(xué)會(huì )了拼讀一些音節，大家還記得嗎？讓我們來(lái)向它們問(wèn)個(gè)好吧！
2、復習聲母z、c、s及相關(guān)音節。（指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀）
3、過(guò)渡：今天z、c、s把它們的好朋友也帶來(lái)了，讓我們來(lái)和它們交個(gè)朋友吧！
二、學(xué)習整體認讀音節zi、ci、si
1、讀準音
⑴聽(tīng)老師讀聲母z、c、s和整體認讀音節zi、ci、si，比較它們有什么不同？（聲母輕短，整體認讀音節聲音響亮，讀長(cháng)些）
⑵學(xué)生練讀，先跟著(zhù)老師讀，然后在學(xué)習小組中交流發(fā)音的體會(huì )。
⑶檢查發(fā)音情況：齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、學(xué)習小組互讀，師巡視，相機指導。
⑷zi、ci、si這三個(gè)音節，我們也叫它們整體認讀音節。和yi、wu、yu一樣，它們可以直接給漢字注音。它們都是兩個(gè)字母被牢牢地綁在一起，不能分開(kāi)，所以也不能拼讀，要直接整體認記。
⑸練讀zi、ci、si的四聲。
A、出示zi、ci、si的四聲，你們發(fā)現了什么？
zīzízǐzì cīcícǐcì sīsísǐsì
B、讓孩子自己說(shuō)說(shuō)：整體認讀音節可以直接給漢字注音，注意在“i”上標聲調是要把上面的點(diǎn)去掉。
C、自由練讀四聲，在學(xué)習小組中互讀等多種形式讀。
D、誰(shuí)想小老師教大家讀？生教生，練讀四聲。
E、做“戴帽子”游戲，把聲調作成獨立的卡片，讓學(xué)生給音節戴上帽子并讀一讀。
2、認清形
⑴比較z、c、s和zi、ci、si有什么相同與不同之處。
⑵讀讀比比：
z—zi、c—ci、s—si、zi—za、ci—cu、si—se
第三課時(shí)
一、復習z、c、s及整體認讀音節
做“摘蘋(píng)果”游戲。（把聲母和音節寫(xiě)在蘋(píng)果的背面，學(xué)生摘下蘋(píng)果后讀后面的聲母或音節，讀對了就能得到這個(gè)蘋(píng)果。）
二、看圖讀詞語(yǔ)
1、圖上畫(huà)的是什么地方？有什么人？他們在做什么？
2、拼讀詞語(yǔ)卡片：
cā bō li tuō dì zu? hè kǎ
3、把這幅圖用幾句連貫的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
4、說(shuō)說(shuō)你在家里已經(jīng)會(huì )做哪些家務(wù)事？你還準備學(xué)做哪些事？
三、認讀字詞，讀兒歌。
1、小朋友真懂事，能為爸爸媽媽分擔家務(wù)事了。老師為此獎勵你們一首兒歌叫“過(guò)橋”。
2、課件出示兒歌，學(xué)生試讀兒歌，要求：
⑴不會(huì )讀的字用記號標出來(lái)。
⑵想想：讀了兒歌有什么問(wèn)題想提出來(lái)？
3、師生共同質(zhì)疑。如：“了”的兩種讀音；題目“過(guò)橋”上的引號；“一”的不同調號等。
4、學(xué)習生字，注意讀準三拼音“做、錯、過(guò)”。
一年級漢語(yǔ)拼音教學(xué)教案 8
教學(xué)目標：
1、能正確拼讀z、c、s與其他韻母組成的音節。
2、能熟練地拼讀兒歌，并正確認讀“做、過(guò)、了、不、樂(lè )”5個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確拼讀z、c、s與其他韻母組成的音節；正確認讀“做、過(guò)、了、不、樂(lè )”5個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
能正確拼讀z、c、s與其他韻母組成的音節。
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入
1、小朋友上節課的表現真是太棒了，老師獎勵大家猜幾個(gè)謎語(yǔ)，看看你們是不是真的會(huì )認真聽(tīng)，積極思考，響亮答問(wèn)的好孩子。
猜謎：像個(gè)2字（打一聲母）。
半個(gè)８字（打一聲母）。
半個(gè)圓圈（打一聲母）。
2、舉拼音卡片比賽。zi ci si z c s
這是我們今天在拼音城堡里認識的新朋友，還記得他們叫什么嗎？
【設計意圖：興趣是最好的老師，以猜謎和競賽的形式復習舊知，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，把死記硬背的拼音字母學(xué)活了，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的欲望，體現了新課標所提倡的，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè )的`宗旨，提高學(xué)習興趣，輕松自然的導入新課。】
二、拼讀練習
過(guò)渡：聲母朋友最喜歡和韻母寶寶交朋友了，瞧，z c s又找到了好多朋友呢，你能幫助他們快快認識結成好朋友嗎？
1、出示：za ze zu
師：z和這些韻母是好朋友，他們在一起時(shí)你會(huì )讀嗎？
復習兩拼音節拼讀方法——小老師帶讀——男女賽讀。
2、同樣方法學(xué)習ca ce cu sa se su。
（玩大小聲游戲練習拼讀）
3、三拼音練習：
z c s和u是好朋友了，于是它又把o介紹給他們認識，瞧，它們馬上就親親熱熱的站在一起了呢！（課件出示：zuo cuo suo）
⑴回憶三拼音的拼法：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。
⑵學(xué)生試讀。
⑶小老師領(lǐng)讀。
⑷各種形式鞏固讀。
【設計意圖：《語(yǔ)文新課程標準》中指出：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人，語(yǔ)文教學(xué)應為學(xué)生創(chuàng )設良好的自主學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)生興致高了，拼讀也就不再枯燥無(wú)味了，從而達到寓教于樂(lè )的目的。讓每個(gè)學(xué)生都積極主動(dòng)的參與拼讀，展示自我。】
三、看圖拼讀音節
1、（課件出示插圖）師：上節課我們去了思思家，這節課我們參觀(guān)聰聰家，這就是聰聰家的客廳。
（1）小朋友仔細看看圖，你看到了什么？
指名回答，師歸納（引導學(xué)生說(shuō)完整話(huà)）
（2）他們在做什么？
2、指導學(xué)生拼讀音節：
cā bō li tuō dì zuò hè kǎ
擦玻璃拖地做賀卡
（1）這里的幾個(gè)詞語(yǔ)你會(huì )拼讀哪個(gè)呢？自己試一試。
（2）誰(shuí)做小老師領(lǐng)大家讀一讀。
（3）你能用這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)？
小組賽讀（每組讀一個(gè)詞）——齊讀
【設計意圖：《語(yǔ)文課程標準》指出：“學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體。……愛(ài)護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神。”不強制性的要求學(xué)生讀
哪一個(gè)，而是從自主愿望出發(fā)，想讀哪一個(gè)讀哪一個(gè)，并試著(zhù)用詞語(yǔ)說(shuō)完整話(huà)，關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習習慣，由詞到句，能正確運用語(yǔ)言。】
四、拼讀兒歌
小朋友們這么能說(shuō)會(huì )道，老師要獎勵大家一首好聽(tīng)的兒歌。
1、請小朋友們打開(kāi)書(shū)的21頁(yè)，自己試著(zhù)讀一讀，注意紅色的音節要多讀幾次。
（課件出示兒歌）指名認讀標紅色音節的字：
sì zuò cuò
四做錯
2、小老師帶讀紅色的音節。
3、在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）
你們知道這首兒歌寫(xiě)的是什么嗎？指名回答
男女生賽讀——小組比賽讀——齊讀
【設計意圖：兒歌主要是用來(lái)鞏固認識拼音字母和音節的，讓學(xué)生自己拼拼讀讀，激發(fā)學(xué)生的成就感，接著(zhù)放手讓學(xué)生自由朗讀，兒歌一般都押韻，朗朗上口，所以讓學(xué)生通過(guò)多種形式的讀很快就能達到熟讀成誦的效果。】
五、認生字
1、出示生字：做、過(guò)、了、不、樂(lè )。這些生字你認識嗎？借助品議讀給同桌聽(tīng)。
2、指名認讀生字。
（稍微提一提“了”是多音字，“不”在不同聲調后面讀音不同，但它不是多音字）
3、開(kāi)火車(chē)檢測
【設計意圖：人教版教材漢語(yǔ)拼音部分雖然整合了識字、學(xué)詞、說(shuō)話(huà)等多種學(xué)習內容，但首要任務(wù)還是學(xué)習漢語(yǔ)拼音，其次才是認漢字。認字的要求不要太高，學(xué)生能夠認清形、讀準音就可以過(guò)關(guān)了，不需要在字義上浪費時(shí)間。本課生字都是學(xué)生常見(jiàn)的、使用頻率較高的生字，所以不需要花太長(cháng)時(shí)間學(xué)習。】
六、小結
這節課我們不僅幫助z c s認識了很多好朋友，學(xué)會(huì )了一首有趣的兒歌，還認識了五個(gè)生字寶寶，你們真了不起！
一年級漢語(yǔ)拼音教學(xué)教案 9
一、激趣導入
師：今天，老師給同學(xué)們請來(lái)了一位新朋友──奧特曼（貼出奧特曼圖）。他聽(tīng)說(shuō)一⑼班的同學(xué)聰明又能干，認識了不少拼音朋友，今天也來(lái)我們的教室跟我們學(xué)習拼音。大家歡迎嗎？希望大家好好學(xué)習，也幫他學(xué)好拼音。
二、學(xué)習韻母
１、請出韻母寶寶ao，學(xué)習ao：
師：奧特曼剛才悄悄告訴老師他的名字的第一個(gè)字“奧”就是他想認識的第一位拼音朋友，你們知道這位朋友是誰(shuí)嗎？（板書(shū)：ao āo áo ǎo ào）。.指名認讀、跟讀。說(shuō)說(shuō)發(fā)音特點(diǎn)。.標調讀（師：給它們送上四頂帽子，戴在誰(shuí)的頭上？）一起讀讀、打亂次序讀、開(kāi)火車(chē)讀。（師檢查、正音）
師：奧特曼請老師帶來(lái)了一面旗，誰(shuí)能告訴老師是什么旗呢？（出示奧運會(huì )的會(huì )標——五環(huán)旗）2008年的奧運會(huì )將在祖國北京舉行，全國人民都很高興。奧運會(huì )的“奧”就是這些拼音朋友中的哪一位呢？（請學(xué)生找出帶調ào的卡片）
２、請出韻母寶寶ou，學(xué)習ou：
師：剛才，我們跟韻母寶寶ao這么親熱，韻母寶寶ou也急著(zhù)要跑出來(lái)跟 我們交朋友。（板書(shū)：ou ōu óu ǒu òu）指名讀、小組讀、齊讀.指名認讀、跟讀。說(shuō)說(shuō)發(fā)音特點(diǎn)。.標調讀（師：給它們送上四頂帽子，戴在誰(shuí)的頭上？）一起讀讀、打亂次序讀、開(kāi)火車(chē)讀。（師檢查、正音）
師：聽(tīng)說(shuō)奧特曼來(lái)我們班做客，老師去菜場(chǎng)買(mǎi)了好多菜準備中午招待客人，可是，有一種東西老師忘了它叫什么名字，誰(shuí)能幫幫老師？（出示蓮藕實(shí)物）“藕”就是這些拼音朋友中的哪一位呢？（請學(xué)生找出帶調ǒu的卡片）
3、請出韻母寶寶iu，學(xué)習iu：
師：（做接電話(huà)動(dòng)作）奧特曼來(lái)電話(huà)了，他說(shuō)他跟我們學(xué)拼音很快樂(lè )，想跟我們繼續認識新的`拼音寶寶。瞧，韻母寶寶iu 也急急忙忙趕來(lái)和我們交朋友了。（板書(shū)：iu iū iú iǔ iù ）指名讀、小組讀、齊讀.指名認讀、跟讀。說(shuō)說(shuō)發(fā)音特點(diǎn)。.標調讀（師：給它們送上四頂帽子，戴在誰(shuí)的頭上？）一起讀讀、打亂次序讀、開(kāi)火車(chē)讀。（師檢查、正音）
師：奧特曼和小朋友成了好朋友，現在想來(lái)采訪(fǎng)大家：你們夏天最喜歡什么活動(dòng)？（出示游泳圖）瞧，這兩位小朋友游得多快樂(lè )呀！“游” 就是這些拼音朋友中的哪一位呢？（請學(xué)生找出帶調的iú卡片）
4、識記ao ou iu：
師：（做跟奧特曼說(shuō)悄悄話(huà)的動(dòng)作）剛才，奧特曼有點(diǎn)不好意思地跟老師說(shuō)，認識了那么多韻母寶寶，他有點(diǎn)記不住。同學(xué)門(mén)有什么好辦法幫助奧特曼記住這些韻母寶寶嗎？
（學(xué)生方法：多讀幾遍，多聽(tīng)幾遍，多寫(xiě)幾遍，貼在墻上經(jīng)常看，打到電腦里放大強化記憶，編句順口溜。順口溜：棉襖、棉襖，ao ao ao； a在前o在后，ao ao ao； 奧特曼來(lái)了ao ao ao；蓮藕、蓮藕，ou ou ou； o在前u在后，ou ou ou；海鷗飛翔ou ou ou；魚(yú)兒游游iu iu iu iu……）
過(guò)渡：奧特曼跟小朋友學(xué)到了不少知識，很高興，想送給小朋友一件小禮物。（贈禮物，表現最好先得到，下課以后大家都有。）
三、鞏固練習
１、帶調拼音卡片ao ou iu打亂次序一起讀。
２、師生搭配念順口溜。
3、游戲活動(dòng)：
摘蘋(píng)果，師生搭配念順口溜，指名學(xué)生認蘋(píng)果，認對了，送蘋(píng)果。如：iū iū iū 什么iū？
四、書(shū)寫(xiě)指導
ao ou iu的四聲。
五、板書(shū)設計
ao ou iu
āo áo ǎo ào
ōu óu ǒu òu
iū iú iǔ iù
一年級漢語(yǔ)拼音教學(xué)教案 10
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )b、p、m、f四個(gè)聲母，能認清形，讀準音。
2.學(xué)會(huì )聲母b、p、m、f與單韻母的拼音，會(huì )拼讀bá、bù、pá、mā、mù等音節。
3.初步學(xué)會(huì )讀輕聲。
4.會(huì )在四線(xiàn)格里照樣子抄寫(xiě)b、p、m、f四個(gè)聲母。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì )“b p m f ”四個(gè)聲母，讀準音，認清形，能在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)。
2.學(xué)會(huì )聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節的方法。
3.學(xué)會(huì )拼讀“b p m f”與“u、o”組成的音節。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握拼讀聲母和韻母組成的音節。
教學(xué)準備：教學(xué)課件;字母卡片
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、復習檢查。
卡片認讀帶調單韻母。
二、導入新課。
今天我們開(kāi)始學(xué)習聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。
三、教學(xué)聲母b。
1.看圖說(shuō)話(huà)引出b。(出示課件)
圖上畫(huà)著(zhù)誰(shuí)?她在干什么?b這個(gè)音就是把“廣播”的“播”讀得又輕又短。
2.教學(xué)b的發(fā)音，認清字形。
(1)發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開(kāi)，吐氣成音。讀時(shí)要輕而短。
(2)師范讀、領(lǐng)讀，正音。
(3)憶字形。
啟發(fā)學(xué)生看圖：b像什么?b的一豎像收音機拉出的天線(xiàn)，右半圓像收音機。讀順口溜：“我聽(tīng)廣播b、b、b。”
3.學(xué)習b和ɑ的拼音。
(1) 看圖引出bá。(出示課件)
圖上畫(huà)著(zhù)什么?(一只小白兔，拔個(gè)大蘿卜。)
(2)課件演示兩音相碰：b á 讓學(xué)生拼讀，體會(huì )“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，拼成一個(gè)音節：b á， bá。
(3)念兒歌，邊讀邊表演，作為課中操：“一只小白兔，用力拔蘿卜。”
四、教學(xué)聲母p。
1.看圖說(shuō)話(huà)引出p。(出示課件)
圖上畫(huà)著(zhù)誰(shuí)?他在干什么?可以這樣說(shuō)：“冬冬用臉盆潑水。”“潑”的聲母是p。
2.教學(xué)p的發(fā)音，認清字形。
(1)發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，突然張開(kāi)嘴唇，把氣送出，發(fā)出p音，要輕而短。
(2)師范讀、領(lǐng)讀，正音。
(3)b、p對比讀。教師用一張白紙放在嘴前，讀b時(shí)白紙不動(dòng)，讀p時(shí)氣流吹動(dòng)白紙。讓學(xué)生口對著(zhù)手心試讀，體會(huì )送氣和不送氣的不同。
(4)憶字形。
啟發(fā)學(xué)生看圖想象，p的一豎像水往下流，p的半圓像臉盆。順口溜：“臉盆潑水p、p、p。”
3.學(xué)習p和ɑ的拼音。
(1)看圖引出pá。
圖上畫(huà)著(zhù)什么?(一只猴子在爬竿。)
(2)卡片演示兩音相碰：
p á pá
學(xué)生自由拼讀，指名、正音、領(lǐng)讀。還可變聲調，讓學(xué)生拼讀：pà、pā、pǎ。要求帶調拼讀。
五、鞏固練習。
1.認讀卡片
2.用紙條演示，教師讀音后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，老師在發(fā)什么音?
六、 指導書(shū)寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、復習檢查。
1.卡片認讀b、p。(集體練，個(gè)別讀)
2.拼讀bá、pá及四聲。
二、教學(xué)聲母m。(出示課件)
1.看圖說(shuō)話(huà)引出m。
“摸”的'聲母是m。(出示m)
2.教學(xué)m的發(fā)音，認清字形。
(1)發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，氣流從鼻子出來(lái)。
(2)記憶字形。用順口溜記字形：“兩扇小門(mén)m、m、m。”
3.指導書(shū)寫(xiě)。m的筆順是：m ，一筆寫(xiě)成。m寫(xiě)在四線(xiàn)格的中格。
4.教學(xué)m和單韻母的拼音。
看課本上的圖，拼讀mù、mǎ。
三、教學(xué)聲母f。(出示課件)
1.看圖說(shuō)話(huà)引出f。
2.教學(xué)f的發(fā)音，認清字形。
(1)發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。
(2)記憶字形。
可用順口溜：“像根拐杖f(wàn)、f、f。”“像把雨傘f、f、f。”
3.指導書(shū)寫(xiě)。f兩筆寫(xiě)成，寫(xiě)在四線(xiàn)格的上格和中格。
4.教學(xué)f和單韻母的拼音。
看課本上的圖，拼讀pí、pá。
四、鞏固練習。
1.猜字母。
(1)兩扇小門(mén)是什么聲母?
(2)一豎像天線(xiàn)，右下半圓像收音機，是什么聲母?
(3)一豎像水往下流，右上半圓像個(gè)盆，是什么聲母?
(4)像根拐杖是什么聲母?
2.聽(tīng)音取卡片。教師讀一個(gè)聲母，學(xué)生取出卡片。
3.拼讀：(出示課件) 用所學(xué)的聲母和韻母相拼并拼四種音調。
4.我會(huì )認：(出示課件)摘蘋(píng)果，把認識聲母讀出來(lái)，小蘋(píng)果就是你的了!
5.我會(huì )練：(出示課件)我會(huì )拼;我能填一填。
6.讀讀小歌謠(出示課件)
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