《星星變奏曲》公開(kāi)課教案
時(shí)間 10年8月 日 學(xué)校 班級(jí) 九( )班 授課人 趙世旻 課時(shí) 1
教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能: 1.了解朦朧詩(shī)及其審美特征。
2.感知詩(shī)中“星星”的形象。領(lǐng)會(huì)其象征意義。
過(guò)程與方法:
1.學(xué)習(xí)朗讀朦朧詩(shī)歌的技巧,學(xué)會(huì)品味詩(shī)歌語(yǔ)言,體會(huì)作者字里行間流露出的感情。
2.學(xué)會(huì)比較閱讀的方法,通過(guò)詩(shī)內(nèi)物象的對(duì)比,理解詩(shī)歌主旨。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
1.理解詩(shī)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的否定和對(duì)光明的向往,以及即使面對(duì)重重磨難也不放棄希望的感情。
2.體會(huì)詩(shī)人經(jīng)歷人生苦難之后對(duì)詩(shī)意人生和自由精神的感受。
教學(xué)重難 點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn):
1.通過(guò)對(duì)詩(shī)歌意象的分析和理解,掌握詩(shī)歌的主旨和感情。
2.通過(guò)朗讀詩(shī)歌,品味本詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn),進(jìn)而體會(huì)朦朧詩(shī)的藝術(shù)特色。
教學(xué)難點(diǎn):體悟“星星”的象征意義。
教學(xué)互動(dòng)內(nèi)容 設(shè)計(jì)意圖
一、導(dǎo)入新課
每個(gè)人的一生都難免會(huì)遇到各種各樣的不幸,……今天,我們學(xué)的《星星變奏曲》就是一首高貴的詩(shī),F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們初讀這首詩(shī)。
二、作者簡(jiǎn)介及朦朧詩(shī)的解說(shuō)
三、學(xué)習(xí)新課
(一)聽(tīng)讀課文,整體感知:
1、為什么題為《星星變奏曲》?
2、詩(shī)中的星星象征什么?詩(shī)人反復(fù)詠嘆星星表達(dá)了怎樣的渴望?
3、兩小節(jié)詩(shī)在結(jié)構(gòu)上及語(yǔ)言上有什么異同點(diǎn)?
(二)合作探究,理解課文:
1、“每一首詩(shī)都是一群顫抖的星星”,此處星星為什么要顫抖呢?
2、怎樣理解“風(fēng)吹落一顆又一顆瘦小的星”?
3、“寂寞地燃燒”是什么意思?
(三)揣摩運(yùn)用,體味語(yǔ)言:
1、 詩(shī)人用“柔軟得像一片湖”來(lái)形容夜晚,這給你怎樣的感受?
2、“鳥(niǎo)落滿(mǎn)枝頭”與“星星落滿(mǎn)天空”的聯(lián)想與類(lèi)比,表現(xiàn)了怎樣的意境?
3、“閃閃爍爍的聲音從遠(yuǎn)方飄來(lái)”與“一團(tuán)團(tuán)白丁香朦朦朧
朧”這兩句詩(shī)在語(yǔ)意上存在著怎樣的關(guān)系?詩(shī)人為什么用“閃閃爍爍”來(lái)形容聲音?
四、歸納本詩(shī)的主題
五.體驗(yàn)與反思:
設(shè)置情境,激發(fā)興趣
理解課文內(nèi)容。
合作學(xué)習(xí),透過(guò)詩(shī)歌意象,結(jié)合自己的體會(huì),理解詩(shī)歌中的意境。
結(jié)合自己對(duì)這首詩(shī)的學(xué)習(xí),進(jìn)一步理解朦朧詩(shī)派的語(yǔ)言特色。
滲透思想教育。
五、課堂練習(xí):
.仿照這首詩(shī)的“如果……如果……”或“誰(shuí)不愿意……誰(shuí)
不愿意……”的句式寫(xiě)幾句詩(shī),表達(dá)一種企盼。
培養(yǎng)寫(xiě)作興趣,提高寫(xiě)作能力
作業(yè)設(shè)計(jì):
課后閱讀其他朦朧詩(shī)人如舒婷、顧城、北島等的代表詩(shī)作,
深入體會(huì)朦朧詩(shī)的審美特征。
板書(shū)設(shè)計(jì):
理
想
光明 星星 美好
幸
福
星星變奏曲
溫馨美好 寒冷嚴(yán)酷
向往光明 否定現(xiàn)實(shí)
教學(xué)后記
趙世旻
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