學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、多角度理解文章的主旨，培養(yǎng)多向思維的習(xí)慣。
2、培養(yǎng)熱愛生活、關(guān)愛弱者的良好品質(zhì)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
1．探究盲孩子的心理變化，并理解這種變化產(chǎn)生的原因。
2．賞析課文的美點(diǎn)。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
多角度探究文章的主題。
課時(shí)：一課時(shí)。
導(dǎo)學(xué)過程
一、預(yù)習(xí)檢測(cè)：給加橫線的字注音。
嬉戲（ ） 哞哞（ ） 霹靂（ ）
潺潺（ ） 癢酥酥（ �。� 孿生（ �。�
二、課文回顧
1.用簡(jiǎn)要的幾句話說說，這篇童話講了一個(gè)什么故事？
2.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文情節(jié)發(fā)展的三個(gè)階段。
3.盲孩子的心理前后有什么變化﹙在文中劃出﹚？為什么會(huì)產(chǎn)生這種變化？
三、課文理解
從不同的角度理解、概括本文的主題﹙最好是用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫出自己的凡人哲語(yǔ)﹚
1.從“影子”“螢火蟲”對(duì)盲孩子的關(guān)愛、幫助中，概括出主題：
2.“影子”最后也獲得了生命，從中概括出主題：
四、小組合作交流
1.你認(rèn)為影子、螢火蟲分別具有哪些性格特征，從本文的什么地方可以看出。
2、本文是一篇美麗的抒情童話，它營(yíng)造了一種純真溫馨的氛圍，有著詩(shī)情畫意。請(qǐng)從以下方面談?wù)劚疚牡拿辣憩F(xiàn)在什么地方
立意美
語(yǔ)言美
意境美
形式美
六、拓展延伸
① 你是否曾經(jīng)是一個(gè)“盲孩子”？是否曾經(jīng)有“影子”和“螢火蟲”幫助過你？請(qǐng)拿起你的筆寫出你的經(jīng)歷與大家分享。
② 摘抄優(yōu)美的詞句寫下來，并進(jìn)行賞析。
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8.你們是我的影子