《葡萄月令》教案教案教學設計

發(fā)布時間：2016-2-23 編輯：互聯(lián)網手機版

教學目標

知識與能力

通過討論簡單了解本文嚴謹別致、詳略有致的結構特點。

過程與方法

通過朗讀品味本文淳樸自然、閑適自在的語言。

情感態(tài)度與價值觀

體會作者文人的靈性和雅致的情趣，激發(fā)對生活的熱愛

教學重點

通過想像和聯(lián)想進一步體會文字間蘊涵的情感

教學難點

品味語言，理解作者閑適自由的行文風格

教學過程

走近作者

汪曾祺，當代著名作家。1939年考入西南聯(lián)大中國文學系。作為沈從文的嫡傳弟子，他的文風也明顯地烙著沈從文的印記。所作小說多寫童年、故鄉(xiāng)，寫記憶里的人和事，在渾樸自然。清淡委婉中表現(xiàn)和諧的意趣。他力求淡泊，脫離外界的喧嘩和干擾，精心營構自己的藝術世界。在小說“散文化”方面，開風氣之先。

從圖表中我們發(fā)現(xiàn)本文內容和結構有什么特點？

明確：（1）葡萄的生長過程和栽種過程是緊密聯(lián)系的，在人的精心照料下，葡萄才能像孩子一樣健康成長。（2）開頭與結尾呼應，栽種過程與生長過程年復一年，人與物存在著密不可分的聯(lián)系。

葡萄12個月的生長情況都是詳細介紹嗎？

明確：不是。重點放在三、四、五、八幾個月上。

作者為什么選擇這幾個月作為重點呢？（提示：這幾個月分別寫了什么？）

明確：因為上架、吸水、抽條、長葉、開花、結果是整個葡萄園生命涌動的時刻，是充滿活力、蓬勃生長的季節(jié)，也是最能讓人為所見到的自然聲明而感動的時刻，所以，作者對其進行詳盡的描寫。

小結：作者通過仔細的觀察和親身的實踐，將葡萄的栽種過程和生長過程有機結合，不但結構嚴謹，而且詳略有致。

板書設計

葡萄月令

結構嚴謹，詳略有致

課后記事

體會作者文人的靈性和雅致的情趣