教學目標 ：
（一）知識與能力：
1、把握感情基調、語速、語音、節(jié)奏及重音，朗讀全詩，理解詩人對新生活的歌贊與熱愛。
2、品味樸素、清新、優(yōu)美、明快的語言，領會詩人豐富的情感。
3、學習欣賞詩歌的方法。
（二）過程與方法 ：
在誦讀中品味詩歌的音樂美、語言美和作者的情感美。
（三）情感態(tài)度價值觀 ：
體會詩人熾烈的感情，培養(yǎng)學生奔放快樂積極向上的生活態(tài)度，引導學生熱愛生活。
重點
1、指導學生朗讀，在反復朗讀中，理解詩意及詩歌抒發(fā)的感情。
2、品味樸素、清新、優(yōu)美、明快的語言。
3、 與朗讀同行，理解詩歌重點語句所表達的含義，體會作者的思想感情
難點
分析 理解詩歌內容，指導有感情朗讀
教學過程
一、 導入：IQ競猜導入：
二、 簡介作者
三、 簡介寫作背景：（全體誦讀）
它是賞析詩歌內容、體會作者情感的鑰匙，要引起注意。（齊讀）
文學藝術作品產生于現實生活，但它一誕生，就獲得了跨越古今的永恒魅力。
四、 進入欣賞詩歌的第一樂章：
朗讀吟誦--感受詩歌的音樂美。
1、聽朗讀錄音
要求：
1、 劃出朗讀節(jié)奏，體會一下全詩朗讀時的感情基調是什么？(奔放的、快樂的、積極向上的！)
以此確定語速（稍快）
同學帶著這種奔放、快樂的感情以一種稍快的語速讀詩
學生點評
2、學生配樂朗讀全詩。體會詩歌音樂美。
五、進入欣賞詩歌的第二樂章：朗讀與賞析同行--感受作者的情感美
賞析內容，指導朗讀：把握節(jié)奏，突出重音
歸納朗讀提示，飽含感情誦讀全詩，體會作者情感美
六、進入欣賞詩歌的第三樂章：咬文嚼字--感受詩歌的語言美
從文中找出你認為用得好的字、詞、句，運用圈點勾畫的閱讀方法作簡單批注，加以賞析
七、通過以上三個樂章，歸納學習詩歌的方法
八、有感而發(fā)，暢所欲言
九、拓展練習
十、作業(yè)
[《我為少男少女們歌唱》教學設計(語文版八年級必修) 教案教學設計]相關文章：
4.背影教案教學設計
5.春曉教學設計教案
10.中大班歌唱活動教案