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《記梁任公的一次演講》教案(人教版高一必修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時間:2017-10-17 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

教學(xué)目標(biāo):

1、 了解梁啟超及梁實(shí)秋的情況,識記重點(diǎn)字詞;

2、分析人物形象,學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)人物的方法;

3、品味語言,感受作者的情感

教學(xué)設(shè)想:

由演講到學(xué)識人品,總結(jié)刻畫人物形象的方法,通過典型語句體會作者情感。

教學(xué)時數(shù):

1課時

教學(xué)內(nèi)容:

    知識卡片:叱咤風(fēng)云    蒞臨    迥乎不同    短小精悍   博聞強(qiáng)記   無人問津     淋漓盡致     高亢

導(dǎo)入:

清華大學(xué)是我們每個學(xué)子夢寐以求的高等學(xué)府,其校訓(xùn)是“自強(qiáng)不息,厚德載物”,這是近代一位學(xué)者集《易經(jīng)》中的名言“天行健,君子以自強(qiáng)不息;地勢坤,君子以厚德載物”來勉勵學(xué)子樹立“完整人格”的警言。大家知道這位學(xué)者是誰嗎?學(xué)生明確:梁啟超。今天我們就隨著作者梁實(shí)秋來領(lǐng)略梁啟超的演講風(fēng)采。

板書題目:記梁任公先生的一次演講

人物介紹: 這里的梁任公就是梁啟超。有誰了解有關(guān)梁啟超的情況嗎?學(xué)生明確:梁啟超是廣東人,中國近代維新派領(lǐng)袖,1895年同康有為一起“公車上書”,1898年參與“百日維新”,戊戌變法失敗后逃往日本,1916年策動蔡鍔反對袁世凱。這是梁啟超作為活躍政治家的一面;他曾經(jīng)倡導(dǎo)文體改良的“詩界小說”“小說界革命”,早年的政論文流利暢達(dá),感情奔放,代表性作品《少年中國說》,晚年在清華著書立說,合編為《飲冰室合集》這是他作為學(xué)者的一面。

梁實(shí)秋:浙江人,其創(chuàng)作以散文、小品著稱,風(fēng)格樸實(shí)雋永,有《雅舍小品》。

內(nèi)容分析:

《記梁任公先生的一次演講》這篇文章就是通過梁啟超的一次演講來表現(xiàn)梁啟超的學(xué)識和人品。

思考:這篇文章,圍繞演講,講了關(guān)于演講的哪些方面?

明確:演講的背景,演講稿,演講的時間、地點(diǎn)和人物,開場白及語調(diào),演講過程的特點(diǎn)等。

演講稿:預(yù)先寫好,整整齊齊地  書法秀麗  十分美觀

       反映了辦事認(rèn)真,學(xué)問和書法修養(yǎng)很高;

       “但是讀他這篇文章和聽他這篇講演,那趣味相差很多,猶之乎讀劇本與看戲之迥乎不同。這句話運(yùn)用對比手法,襯托了梁啟超演講的趣味性。

時地人:時間是一個風(fēng)和日麗的下午,地點(diǎn)是高等科樓上大教堂里,人物中重點(diǎn)刻畫了演講人梁啟超:短小精悍  禿頭頂  寬下巴  穿著肥大長袍   步履穩(wěn)健   風(fēng)神瀟灑   左顧右盼,光芒四射

       這里運(yùn)用外貌描寫,突出了梁啟超作為學(xué)者獨(dú)特的風(fēng)采--穩(wěn)健瀟灑;

開場白:語言:“啟超沒有什么學(xué)問”,“可是也有一點(diǎn)嘍”。

            動作:走,打 ,掃,眼睛向上一翻,輕輕點(diǎn)一下頭

這個性的開場白顯示了梁啟超謙遜而又自負(fù)的一面。

演講過程:1、獨(dú)特精彩,給人以深刻印象

             這里梁實(shí)秋寫到梁啟超演講的一首古詩《箜篌引》,16個字,經(jīng)他一朗誦,一解釋,活畫出一出悲劇,其中有起承轉(zhuǎn)合,有情節(jié),有背景,有人物,有情感。在作者聽后20年后仍然憶起先生講的這首詩歌。

建議:

(1)補(bǔ)充這首詩歌的故事情景:此是朝鮮子高妻麗玉所作。“子高晨起劃船,有一白首狂夫,被發(fā)提壺,亂流而渡,其妻隨而止之,不及,遂墮河而死。于是援箜篌而歌曰:“公無渡河,公竟渡河,渡河而死,其奈公何!”聲甚凄愴,曲終亦投河而死。子高還,以語麗玉。麗玉傷之,乃引箜篌而寫其聲,聞?wù)吣粔櫆I飲泣。

(2) 讓學(xué)生在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,有感情的朗讀這首詩歌,上臺表演梁啟超獨(dú)特的開場白語言和動作。從而印證梁啟超演講留給人的深刻印象。

2、 博聞強(qiáng)記

 

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