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米洛斯的維納斯 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2016-5-20 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

《米洛斯的維納斯》教學(xué)設(shè)計(jì)

[引入]:

法國的盧浮宮收藏了諸多藝術(shù)品,其中“羅浮宮三寶”舉世聞名:蒙娜麗莎以其永恒的神秘微笑征服了世人、勝利女神、維納斯

藝術(shù)源于生活,又高于生活,我們要學(xué)會(huì)用藝術(shù)的眼光去欣賞一件藝術(shù)作品。

[解讀課文]

一、 初讀課文,思考問題

提問:

1.閱讀課文,理清思路,找出作者在文中提出的中心觀點(diǎn)

2.思考作者從哪兩方面論述中心觀點(diǎn)?

確定:

1.中心觀點(diǎn):她為了如此秀麗迷人,必須失去雙臂。

2.兩個(gè)方面:維納斯的雙臂必須失去  2-5段

維納斯失去的必須是雙臂  6-7段

分析:

1.必須失去雙臂(第1段):

(1)無臂:正面論述(2、3段)

   無臂反而能在人們想象之中產(chǎn)生“可能存在的無數(shù)雙手”、是“變幻無窮”的。

(2)有臂:反面論述(4、5段)

根本不能超越“喪失”的美感。

總結(jié):雙臂殘缺的美學(xué)價(jià)值遠(yuǎn)勝過復(fù)原的。

2.失去的必須是雙臂:

(1)假設(shè)喪失的不是雙臂

(2)從手在藝術(shù)表現(xiàn)中的重 要性來說明失去的必須是手臂。

  

二、精讀課文,重點(diǎn)賞析

1.這座喪失了雙臂的雕像中,人們稱為美術(shù)作品命運(yùn)的、同創(chuàng)作者毫無關(guān)系的某些東西出神入化地烘托著作品。(第1段)

某些東西:斷臂所喚起的人們的豐富的感受與想象,在想象中所產(chǎn)生的一種難以準(zhǔn)確描繪的神秘氣氛,一種出神入化出乎意料不可思議的藝術(shù)效果。

  2.維納斯的美在于它“是一次從特殊轉(zhuǎn)向普遍的毫不矯揉造作的飛躍”,“是一次借舍棄部分來獲得完整的偶然追求”。(第2段)

    部分-- 一對(duì)手臂;

完整--從整體效果上看,藝術(shù)價(jià)值反而大大提升。 

    特殊--與眾不同的單一特定的形態(tài),具體的“這一個(gè)”; 

普遍--不受限制的不確定的形態(tài),帶有不同的個(gè)人審美色彩。 

3.這一方是包孕著不盡夢(mèng)幻的“無”,而那一方卻是受到限制的、不充分的“有”。(第4段)

    無--“沒有手臂”暗示著種種可能性,是無盡的,給人以無窮想象;  

有--“有手臂”就肯定了具體固定的一個(gè),否定了其余,遐想的空間太小。 

4.“如果發(fā)現(xiàn)了真正的原形,我對(duì)此無法再抱一絲懷疑而只能相信時(shí),那我將懷著一腔怒火,否定掉那個(gè)真正的原形,而用的正是藝術(shù)的名義! (第5段)

有著完整的雙臂的維納斯

他認(rèn)為自己所排斥的“真正的原形”不是出于個(gè)人的好惡,而是對(duì)兩件作品的藝術(shù)價(jià)值進(jìn)行衡量后得出的判斷。

5.而背負(fù)著……失去了的雙臂,對(duì)于這些比喻、贊頌來說,卻是一種令人難以相信的譏諷,因?yàn),正相反,米洛斯的維納斯正是丟失了她的雙臂,才奏響了追求可能存在的無數(shù)雙手的夢(mèng)幻曲。(第7段)

譏諷:手是藝術(shù)表現(xiàn)中至關(guān)重要的對(duì)象,但是維納斯唯獨(dú)缺少了它卻還擁有一種不可思議的藝術(shù)效果。其實(shí)維納斯的藝術(shù)魅力的表現(xiàn)還是依靠手,只不過換了一種形式:不是直接用完整的手臂來表現(xiàn),而是用斷臂來喚起欣賞者對(duì)可能存在的無數(shù)雙手的無限想象。

[課后拓展]

你對(duì)作者的觀點(diǎn)有什么不同的意見呢?請(qǐng)談一談自己的看法。

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