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子路、曾皙、冉有、公西華侍坐 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2016-5-13 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

子路、曾皙、冉有、公西華侍坐

《論語》   

一、隨機(jī)導(dǎo)入,提出課題(板書題目)(2分鐘)

蓬萊是個(gè)好地方。她有海市之勝,仙閣之美,還有八仙過海的神話傳說。歷代文人墨客視蓬萊為仙境。蘇軾寫詩稱贊到:“東方云?諒(fù)空,神仙出沒空明中”?扇巳硕颊f家鄉(xiāng)好,我的家鄉(xiāng)也是一個(gè)令人神往的地方,大家知道我來自哪里嗎?對(duì),東方的圣城--曲阜,孔子故里。我們大家都知道,孔子是我們中國(guó)偉大的思想家,思想博大精深,是我國(guó)偉大的教育家,堪稱萬世師表。今天我們就學(xué)習(xí)《論語》中一篇最具文學(xué)色彩的文章,它反映了孔子在杏壇開課授徒的場(chǎng)景。它就是《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》。(投影)

二、讀課文,了解文章大意。(8分鐘)

1、范讀。交代詠?zhàn)x文章的要領(lǐng):語速緩慢,以顯古詩文的雍容之風(fēng);語調(diào)悠長(zhǎng),以彰古詩文的典雅之氣。(投影)

2、自讀課文。

要求:

⑴、文章主要說了什么事?

⑵、注意文章詠?zhàn)x要領(lǐng),要老先生一樣搖頭晃腦地讀起來。正如 魯迅在《從百草園到三味書屋》中寫到壽鏡吾先生讀文的情況,“鐵如意,指揮倜儻,一座皆驚呢”,然后他微笑起來,將頭仰起來,搖著,向后面拗過去,拗過去。下面我們就端起書本,坐直上身,一起搖頭晃腦地讀起來。

明確:“志向”問題,按先后順序先后是問志--述志--評(píng)志(板書)

三、評(píng)志與述志(10分鐘)在評(píng)價(jià)中集中反映了老夫子的思想,那么我們先看一看評(píng)志部分。

文章一共有四個(gè)人述了自己的志向,按照說的順序分別是子路、冉有、公西華、曾皙。

1、孔子評(píng)子路(投影)

評(píng)語是:“為國(guó)以禮,其言不讓,是故哂之!

這里既有對(duì)子路的肯定,也有批評(píng),那么肯定的是什么?批評(píng)的是什么?(引導(dǎo):到上文找答案,并找男同學(xué)齊讀這段文字,提示注意朗讀要領(lǐng))

明確:批評(píng)“其言不讓”,為何?“千乘之國(guó)”說明其抱負(fù)宏大;“攝乎于大國(guó)之間,加之以師旅,因之以饑饉”極言自己有非凡的治國(guó)才能?隙ㄋ摹盀閲(guó)以禮”,即用禮來治理國(guó)家,是儒家為政的核心。禮的意義在古代甚為廣泛,包括政治制度、道德規(guī)范等。

2、孔子評(píng)冉有:“唯求則非邦也與?安見方六七十如五六十而非邦也者?”

其中暗含老夫子的什么意思?(還是到上文找答案,找女生齊讀,提示與男同學(xué)競(jìng)爭(zhēng),并注意朗讀要領(lǐng))

明確:他所治理的當(dāng)然是國(guó)家,治國(guó)就應(yīng)當(dāng)“以禮”。他不必如此謙遜“如其禮樂,以俟君子。”

3孔子評(píng)公西華:“唯赤則非邦也與?宗廟會(huì)同,非諸侯而何?赤也為之小,孰能為之大?”

為何說“宗廟會(huì)同,非諸侯而何?”(找個(gè)別同學(xué)讀,提示注意朗讀要領(lǐng))

明確:肯定“宗廟會(huì)同”也是國(guó)家政事,

“赤也為之小,孰能為之大?”暗含何意?

明確:鼓勵(lì)他勇挑重?fù)?dān)。公西華是當(dāng)時(shí)的外交家,《 論語雍也》一章中說“子華使于齊”他通曉禮儀,善于獨(dú)立思考。

4、孔子評(píng)曾皙:“吾與點(diǎn)也!”(10分鐘)

好象他沒有談到治國(guó)的問題,好象只不過是描寫了一幅“春游圖”,為何他老人家說“吾與點(diǎn)也”?大家前后左右自由結(jié)合討論一下。找同學(xué)回答,只要有道理就肯定同學(xué)的看法。

對(duì)于這一點(diǎn),不同的學(xué)者專家有不同的解釋,我們課本上說的也是其中的一個(gè)觀點(diǎn)。我以為這不是春游的描寫,陽春三月,我們北方天氣還比較冷,冬裝剛?cè),“春服既成”,怎么可能下河洗浴?我想這是曾點(diǎn)通過對(duì)求雨儀式的描繪含蓄地表達(dá)了儒家“為國(guó)以禮”的最高精神境界。

明確:

⑴ 、舞雩,祭天禱雨之處。王充在《論衡》中解釋曾點(diǎn)的所述是一種祭祀儀式,即舞雩的儀式!抖Y記》中也有解釋:“舞雩,祭水旱也。”“浴”就是沐浴齋戒,取信于神靈。“風(fēng)”即諷誦,吟讀詩篇,所以詩經(jīng)中有《國(guó)風(fēng)》。由此可以基本得出結(jié)論,曾點(diǎn)講的就是,在春天水旱時(shí),率領(lǐng)人們行祈雨禮,以求得風(fēng)調(diào)雨順,五谷豐登,然后施以教化,“詠而歸”,從而進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)他的治國(guó)理想,向大同社會(huì)邁進(jìn)。那么這段文字就可以翻譯成:“暮春三月,穿上春天的衣服,約上五六人,帶上六七個(gè)童子,在沂水邊沐浴齋戒完,登上祈雨臺(tái)。在祈雨臺(tái)上諷誦詩篇,祈求上蒼風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登,然后我們高高興興地唱著歌兒歸來。”

⑵、當(dāng)時(shí)社會(huì)動(dòng)亂,諸侯“爭(zhēng)于力”,戰(zhàn)亂頻仍,諸侯國(guó)內(nèi)部,尤其是大國(guó)內(nèi)部十分混亂,權(quán)臣間或強(qiáng)大氏族間的你吞我殺,互相兼并,甚至權(quán)傾朝野。魯昭公和魯哀公就曾經(jīng)流亡國(guó)外,客死他鄉(xiāng)。 所以孔子稱之為“禮崩樂壞”的時(shí)代。因而 孔子政治上主張“禮治”,即以禮治理國(guó)家。主張正名思想。他主張“君君,臣臣,父父,子子”這種合乎禮的制度。以此來安定社會(huì),在此基礎(chǔ)上再求得百姓富庶,然后施以教化,《論語子路》一章中說,人口稠密之后,就富之教之,“為國(guó)以禮”。

曾點(diǎn)的志向正和孔老夫子一生竭力追求的教化百姓理想是一樣的,故孔子喟然嘆曰“吾與點(diǎn)也!

為了進(jìn)一步深入領(lǐng)會(huì),我們大家一起詠?zhàn)x一遍曾點(diǎn)的答志。注意詠?zhàn)x要領(lǐng)。

在這里我想告訴同學(xué)們,我們沒必要拘泥古人,也沒必要迷信課本,要釋放出自己所有的能量,發(fā)揮自己的創(chuàng)造性,敢于提出自己的看法。只要自己的說法能夠自圓其說,就可以肯定自己。

四、問志(5分鐘)

在這里,弟子們?yōu)槭裁茨軙乘阅?我想關(guān)鍵在于孔夫子引導(dǎo)地好。那么,孔夫子是怎樣引導(dǎo)的呢?看第一段,找個(gè)別同學(xué)讀第一段。

孔子為什么不直接問“如或知爾,則何以哉?”

明確:先從自己談起,把自己擺在了與學(xué)生平等的地位,打消學(xué)生的顧慮,為下面的提問作出鋪墊。

還有其他地方表現(xiàn)出孔子的循循善誘的教風(fēng)嗎?

明確:“何傷乎?亦各言其志也!”鼓勵(lì)曾點(diǎn)說出自己的想法。

作為大教育家,孔子以循循善誘的教風(fēng)構(gòu)建出了和諧的教學(xué)氛圍。作為未來的老師,我們應(yīng)當(dāng)深入領(lǐng)會(huì)這一點(diǎn),以適應(yīng)教育發(fā)展的需要。

五、詠?zhàn)x課文(書讀百遍其義自現(xiàn))10分鐘

有不少的文化名人曾經(jīng)說過說,中國(guó)古典詩文之美,光閱讀是不夠的,還要出聲吟誦,要將文章讀好,我們還要讀出人物的個(gè)性來。那么,孔子的幾個(gè)弟子有什么特點(diǎn)呢?

     明確:寫出了人物的基本特點(diǎn)。比如子路的直率,冉有和公西華的謙虛,曾點(diǎn)的彬彬有禮。這里面和他們的特長(zhǎng)有一定關(guān)系,比如子路擅長(zhǎng)軍事,冉有善于做生意,而公西華則是一個(gè)外交家。

六、教學(xué)過程回顧,總結(jié)所得。

我們學(xué)習(xí)了這一篇文章大家有什么收獲嗎?誰能說一說?

注意引導(dǎo):

1、孔子首先是個(gè)大思想家,我們今天從課文學(xué)習(xí)中,看到了孔子的什么思想呢?明確:為國(guó)以禮的治國(guó)思想。

2、孔子又是一個(gè)大教育家,我們從孔子的課堂教學(xué)中我們可以學(xué)到什么呢?明確:循循善誘,氣氛和諧等。這是一個(gè)很好的榜樣,我們都是要當(dāng)老師的,包括我在內(nèi)我們都應(yīng)當(dāng)以此來共勉。

3、從語言上我們可以學(xué)到什么呢?明確:用語傳神,語言簡(jiǎn)約。

七、小結(jié):2分鐘

    在這里我們可以看出,作為思想家,孔老夫子博大精深,如金聲玉振,如萬仞宮墻;作為教育家,孔老夫子循循善誘,誨人不倦,堪稱萬世師表。在1988年,世界部分諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在《巴黎宣言》中指出:“人類要在21世紀(jì)生存下去,必須回到2500年以前,從孔子那里尋找智慧。”

    宋代詩人米芾曾經(jīng)寫詩言道(我們大家一起來讀):“孔子孔子,大哉孔子!孔子以前,既無孔子;孔子之后,更無孔子?鬃涌鬃,大哉孔子!” 

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