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母 親 教案教學設(shè)計

發(fā)布時間:2016-7-1 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

                    十一  母  親

                             高爾基

一、教學目的:

  1.學習通過心理活動的描寫來表現(xiàn)人物思想性格的寫法;

  2.學習母親為革命事業(yè)奮不顧身的崇高品質(zhì)。

二、教學重點、難點:

  1.重點: 分析人物形象,體會心理活動表現(xiàn)人物的方法。

  2.難點: 在心理活動過程中,母親的復雜思想斗爭。

三、教學時數(shù):

    一課時

四、教學步驟:

詞語補釋:

    *拙笨:即笨拙,不聰明,不靈巧。

    *抑制:⑴大腦皮層的兩種基本神經(jīng)活動之一。⑵壓下去,控制。

    *執(zhí)拗:固執(zhí)任性,不聽從別人意見。

    *玷辱:使蒙受恥辱。

    *憤激:憤怒而激動。

    *坐享其成:指自己不勞動而安享別人的勞動成果。

    *凌辱:欺侮,侮辱。凌:欺侮。

關(guān)于長篇小說《母親》:

    《母親》是高爾基最有代表性的重要作品,它是無產(chǎn)階級文學中第一部廣泛地描寫無產(chǎn)階級革命斗爭的長篇小說。革命導師列寧給予它崇高的評價,明確指出這本書是一部“非常及時的書”。

    《母親》寫于1906年,它是根據(jù)真人真事來創(chuàng)作的。1902年索爾莫夫地方舉行了一次“五一”示威,游行的領(lǐng)導者扎莫洛夫在受審的法庭上義正辭嚴地譴責了沙皇政府。他的母親扎莫洛娃也因為受兒子的影響而參加了革命。高爾基從1903年就收集這次工人斗爭的材料,后來他又用自己在1905年的許多革命斗爭感受和材料來充實這個故事。高爾基以真人真事為基礎(chǔ),但他卻沒有受到真人真事的限制,他在《母親》中對十九世紀末二十世紀初的俄國工人階級的斗爭進行了高度概括,為我們再現(xiàn)了一副當年無產(chǎn)階級革命斗爭如火如荼的生活畫面,塑造了工人階級叱咤風云的英雄形象。

作者簡介:

    高爾基(18681936),原名阿列克塞馬克西莫維奇彼什科夫,高爾基是他的筆名。他是蘇聯(lián)偉大的文學家,無產(chǎn)階級藝術(shù)最杰出的代表,社會主義現(xiàn)實主義文學的奠基人之一。

    高爾基出生于一個細木匠家庭,4歲喪父,隨母寄居在外祖父家里。他勉強讀了兩年小學,11歲那年,母親也死了,外祖父把他趕出去。從此,他來到“人間”獨自謀生。他當過鞋店的學徒,做過洗碗工、搬運工、面包師傅等。社會底層的生活,使他體會到了人民的痛苦,看到了社會的丑惡,同時,也大大地開闊了眼界。

    1901年3月,他寫出了著名詩篇《海燕》;

    1906年,完成長篇小說《母親》,這是一部具有劃時代意義的作品,列寧稱它是一部“非常及時的書”。

    第一次世界大戰(zhàn)前夕,他開始創(chuàng)作“自傳體三部曲”《童年》《在人間》《我的大學》。

母親的英雄形象:

    由環(huán)境描寫引出主人公母親(點明時間、地點),環(huán)境描寫,正是沙皇統(tǒng)治之下的俄國社會的縮影,是當時社會底層人物的生動寫照。

    作者描繪的環(huán)境,很好地反映出母親的心理: 她“滿意地聽她腳下的雪發(fā)出的清脆的聲音”“坐在門口容易被看見的地方等著”,就連那吹到她臉上的冷空氣,也使她覺得爽快。從這里可以看出母親從事革命工作的高度熱情和自覺性。

    第二段,描寫母親激烈思想斗爭的過程。這一過程,正是母親在斗爭中成長的過程,性格發(fā)展的過程;而思想斗爭的結(jié)果,正是她散發(fā)傳單,與敵人英勇斗爭的思想基礎(chǔ)。

    自我感覺的變化: 表現(xiàn)愈加緊張的心情,先感覺到“那個人的眼光好像針一樣刺著”“她提著箱子的那只手抖動了一下,手里的東西突然覺得沉重起來”她覺得“心冷得緊縮起來”,而且“嘴里充滿了干燥的苦味”,最后,產(chǎn)生了“強烈的災禍預感”,確認危險是在無情地威脅著她,引起了思想上激烈的斗爭。

    恐懼: 視覺觸覺味覺

    接著: 僥幸、幻想“完蛋了嗎! ”“完蛋了! ”“丟掉箱子逃嗎? ”“那么帶了箱子逃嗎? ……趕快跑……”連用幾個反問,表示“各種想法在她腦子里像火花似的一個個爆發(fā)”。為什么這樣寫? 這樣寫,符合母親的性格特征。她長期生活在沙皇制度下,奴隸般的生活造成了恐懼和順從的性格弱點。一旦遇到嚴重考驗,這種潛在意識就不自覺地冒了出來。母親的偉大正在于她艱難地也是堅決地戰(zhàn)勝了自己的軟弱,與舊傳統(tǒng)心理和習慣徹底決裂。她為自己的這些想法而痛苦: “這些想法好像燒痛了她,劇烈地刺激她的頭腦,好像一根根燃燒著的繩子抽打著她的心”“這些想法使母親痛苦,并且侮辱了她”。強烈的自責,正表現(xiàn)了母親的思想達到了一個新的境界。

    最后: 堅定“鼓起一股好像震動了全身的猛勁”“她立刻振作起來”又添上一句“不要給兒子丟臉,沒有人害怕”,這內(nèi)心獨白顯示了她的決心。

    母親的心理活動,表現(xiàn)出她對革命事業(yè)的無比堅貞,表現(xiàn)出她高度的革命自覺性。加之巴威爾、雷賓等英雄人物對她的鼓舞,她就更加振奮,堅定起來,渾身充滿了力量,“心也跳得比較平穩(wěn)起來”。

    第三段,描寫母親與敵人的斗爭。

    作者從三個方面來刻畫母親的英雄形象:

  ⑴母親散發(fā)傳單時的英勇姿態(tài)

    面斥敵人(講話)  打開箱子抓出傳單散發(fā)傳單(動作)

    表現(xiàn)母親宣傳真理,英勇、頑強與敵人作斗爭的大無畏的英雄氣概,使母親的形象更加高大起來。

  ⑵母親演說的內(nèi)容和效果

    請大家看看,想想真理兒子為宣傳真理被判罪揭露剝削的秘密。(講演)

    母親的演說為什么有如此巨大的力量呢? 因為她宣傳的是真理,是人民群眾渴望的真理。

  ⑶母親的心理活動

    緊張自豪喜悅鎮(zhèn)靜有力    (心理活動)  母親

    有人害怕緊緊圍住到箱子拿傳單(心理活動)  群眾

    把母親的心理活動和群眾拾傳單,聽演說的反應揉合在一起,不僅表現(xiàn)了母親對人民群眾力量和革命事業(yè)必勝的堅信,而且反映了勞動人民的不斷覺醒,預示著革命高潮的到來。

作業(yè):

[思考和練習]第三題、第四題。

                            (四川省資中縣第一中學   溫鈞 編寫整理)

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