曾慶培
話題作文寫作時并非不要文體，必須轉(zhuǎn)換成具體的文體（記敘文、議論文、記敘性散文、議論性散文等），這已是眾所周知的道理。鄰近高考，再回頭系統(tǒng)訓(xùn)練已不現(xiàn)實。據(jù)筆者了解，寫作基礎(chǔ)較差的考生普遍感到寫成規(guī)范性議論文容易入手，因為它“有規(guī)可尋”�？捎捎谄綍r疏于積累，以致“巧婦難為無米之炊”。其實，教材本身就有取之不盡的材料：名言警句，成語典故，名人事跡……問題的關(guān)鍵在于如何運用這些材料。
例如，《燭之武退秦師》可用來闡釋“愛國，人人有份”“口才，十分重要”“藝高人膽大”；也可闡釋“有志不在年高”“機(jī)遇可以改變?nèi)说拿\”“發(fā)現(xiàn)人才的重要”“團(tuán)結(jié)協(xié)作，奇跡可待”“成大事者應(yīng)有一顆寬大的心”等觀點。
《觸龍說趙太后》可用來闡釋“說話應(yīng)講究藝術(shù)”“要學(xué)會換一種方式做事”；也可闡釋“做事應(yīng)權(quán)衡輕重”“做事，應(yīng)有長遠(yuǎn)計劃”“沒有國就沒有家”“有一種愛是一種害”“女人不比男人差” “成功，要靠自己奮斗”“英明的選擇需要排除情感因素的干擾” 等觀點。
《勾賤滅誤》可用來闡釋“人，應(yīng)敢于檢討自己”“得民心者得天下”“善敗者不忘”；也可闡釋“失敗，是一種錘煉”“毅力，是成功的關(guān)鍵”“仁者無敵”“成大事者應(yīng)能屈能伸”“永遠(yuǎn)不要輕視自己的對手”“創(chuàng)業(yè)容易守業(yè)難”“人，不應(yīng)停止追求”“失敗，始于不思進(jìn)取”“成由儉來敗由奢”“生于憂患，死于安樂”等觀點。
《鄒忌諷齊王納諫》可用來闡釋“人，應(yīng)該有自知之明”“忠言不一定要逆耳”“要努力培養(yǎng)善聽的耳朵”“海納百川，有容乃大”“感情影響著對事物的認(rèn)知”“想聽真話不容易” “說真話需要勇氣”“政府應(yīng)設(shè)真話獎”等觀點。
以上僅舉了高中語文第一冊一個單元的課文
以斑窺豹，整個中小學(xué)階段語文課本上有多少材料可想而知，何況還有其他各科課本上的古今中外的名人事跡呢？當(dāng)然,這需要考前稍作梳理。
必須指出的是，我們在運用材料作論據(jù)的時候至少要注意以下幾點：
一、定向準(zhǔn)確。一則材料從不同的角度概括、分析會得出不同的觀點。所以，陳述材料時一定要盡力剔除與論點無關(guān)的枝葉，圍繞論點進(jìn)行概括，突出側(cè)重面。
例如，要以《鄒忌諷齊王納諫》里的事論證“要努力培養(yǎng)善聽的耳朵”這一觀點，這樣陳述材料就比較恰當(dāng)：齊王如果是一個剛愎自用、自以為是的家伙，鄒忌的話縱然說得再動聽也是對牛彈琴！要論證“感情影響著對事物的認(rèn)知”就可以這樣陳述材料：如果不是因為鄒忌的妻子特別愛鄒忌，她怎么會認(rèn)為連自己都覺得“弗如（徐公）遠(yuǎn)甚”的鄒忌會美過徐公呢？如果要論證“政府應(yīng)設(shè)真話獎”這一觀點，就可以這樣陳述材料：如果齊王不設(shè)定獎勵制度，群臣豈能放膽進(jìn)諫？齊王有沒有誠意？會不會是沽名釣譽？群臣沒有理由不懷疑！
再以《屈原列傳》為例，如果要論證“人要以誠信為本”便可用張儀之例，這樣敘述：張儀盡管為秦的統(tǒng)一立下汗馬功勞，可仍然受千夫所指，不正是因為他耍用了許多騙人的伎倆嗎？如果要論證“選擇是不容易的”便可用屈原之例:屈原再度流放，同情他的魚父好心勸他“揚其波而逐其流”（隨波逐流），他內(nèi)心肯定掙扎過；楚國大廈將傾，自己又屢受排擠，不是沒有人勸他投奔他國，他也不可能沒有考慮過另擇明主，然而，他最終選擇了“懷石自沉”，就是為了保持其可與日月同光的那份人格、那份節(jié)操！而這種選擇竟是以生命為代價的……
二、力求簡潔。《屈原列傳》中寫到屈原被頃襄王流放時有一段較長的敘述，大致是說楚懷王客死于秦，公子子蘭難辭其咎，當(dāng)初是他力勸乃父入秦的，屈原雖然堅決反對那一冒險行動，但終究無效。當(dāng)血的事實印證了屈原的正確后，朝野上下紛紛呼吁要撤消子蘭令尹之職，強(qiáng)烈要求重新起用屈原時，屈原反而再度遭流放！拿此例來論證“人的感情往往影響著對事物的正確認(rèn)知”怎樣陳述？
如果不是“愛子”的力勸，楚懷王怎會盲目涉險、客死他鄉(xiāng)？如果不是涉及頃襄王的弟弟，屈原又怎會再遭流放？兩句足矣。
三、力求新穎。所謂新穎，除了指新近發(fā)生的大事或出現(xiàn)的典型人物之外，還指過去的、但卻很少出現(xiàn)于他人文章中的人和事；其實，課本中的材料往往被人忽視，因此，用在文中有時反而給人一種新穎感而受人青睞，并且能讓評卷老師看到考生那種“學(xué)以致用”的習(xí)慣和能力，內(nèi)心先喜三分，這樣自然就立于不敗之地了。
四、各路出擊。即，選用論據(jù)的范圍應(yīng)盡量古今中外結(jié)合,正反結(jié)合,理論同事實結(jié)合,點面結(jié)合。舉例說明：
高中語文第三冊“寫作”第一單元的練習(xí)中有一則材料，說一位初一的學(xué)生在市航模制作比賽中獲第一名，而期中考試數(shù)學(xué)卻不及格，什么原因？數(shù)學(xué)老師一語道破天機(jī)，說他上課思想總是不集中。這則材料至少可以用來論證以下觀點:A、態(tài)度是成功的關(guān)鍵。B、興趣是最好的老師。C、做事專心才能取得好成績。如果要以C項為論點作文該怎樣選擇論據(jù)？①俗話說，一心不能二用。②愛默生說，全心灌注在你所期望的，必有所期。③凸透鏡在陽光的照射下，焦點對準(zhǔn)一根火柴，不多會兒，火柴頭便會“哧”的一聲，發(fā)出明亮的火光。④一位青年苦惱地對昆蟲學(xué)家法布爾說：“我不知疲倦地把全部精力都花在了我所愛好的事業(yè)上，結(jié)果卻收效甚微。” 法布爾問這位青年從事什么工作，這位青年說：“愛科學(xué)，可我也愛文學(xué)。對音樂、美術(shù)我都感興趣�！雹菝鞔顣r珍寫《本草綱目》，費時30年。⑥德國大詩人歌德作長詩《浮士德》，費時60年。⑦有人開始愛寫作，后又愛跳舞，愛拉琴，結(jié)果一事無成。以上的論據(jù)不僅都是圍繞“專心”而且正是多方面結(jié)合。如②⑤⑥⑦就是古今中外結(jié)合，③⑤⑥與④⑦就是正反對比結(jié)合, ①②同其他幾個是理論、事實結(jié)合, ⑤和⑦是點面結(jié)合（點，是指有名有姓的個別的論據(jù)，面，是指泛指的概述的論據(jù)。二者結(jié)合，相對而言可以起到互補的論證作用）。（2296個）
作者： 曾慶培 通訊地址 湖南 沅陵一中 電話6903049 郵編419600
本文刊登在“中國文章學(xué)研究會導(dǎo)讀導(dǎo)寫研究中心會刊”《新作文中學(xué)教師版》2004年第5期上
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