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唐雎不辱使命 導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)(人教版九年級(jí)上冊(cè))

發(fā)布時(shí)間:2016-2-21 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

一、自主學(xué)習(xí)

(一)基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)

1.給下列加點(diǎn)字注音

唐雎(  )    佛然(  )     徒跣(  )       休祲(  )     縞素(  )     韓傀(  )         色撓(  )    諭 (   )

2.填空

本文選自《             》,它是

(朝代名)末年         (人名)根據(jù)戰(zhàn)國(guó)史書(shū)整理編輯的,共     (數(shù)字)篇!叭琛钡囊馑际牵            。本文

主要采用         的描寫(xiě)方法來(lái)塑造人物,高度贊揚(yáng)了唐雎         和             的精神。

3.解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)

(1)大王加惠(              )        (2)請(qǐng)廣于君(              )

(3)寡人欲以五百里之地易安陵(     )     

(4)休祲降于天(        )

(5)秦王色撓(              )

(6)長(zhǎng)跪而謝之(           )            

(7)寡人諭矣(         ) 

(8)徒以有先生也(          )  

4.正確朗讀文章,對(duì)照課下注解翻譯文章。(有疑問(wèn)的詞語(yǔ)或句子要做好標(biāo)記。)

(二)初讀感知

1.概括本文的故事情節(jié)。

2.秦王要求“易地”有怎樣的用心?

3.秦王是怎樣恐嚇唐雎的?唐雎是如何回應(yīng)秦王的?

【小支架】 本文的寫(xiě)作背景:

戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的最后十年,秦以秋風(fēng)掃落葉之勢(shì)相繼翦滅各諸侯國(guó),前230年滅韓,前225年滅魏。安陵是魏的附庸小國(guó),秦企圖用“易地”的政治騙局不戰(zhàn)而屈人之兵(秦人往往借遷移之名行滅國(guó)之實(shí)),由此引起安陵君派唐雎出使秦國(guó)一事。

二、合作探究

(一)文言積累

1.通假字。(解釋文中加點(diǎn)的字)

秦王不悅(            ) 

故不錯(cuò)意也(          )

倉(cāng)鷹擊于殿上(      )

2.解釋下列各組句子中的多義字。

(1)與  輕寡人與(            ) 

與臣而將四矣(            )

(2)使  秦王使人謂安陵君曰(        )

安陵君因使唐雎使于秦(     )

(3)以 大王加惠,以大易小(         )

而君以五十里之地存者(      )

徒以有先生也(            )

(4)徒  亦免冠徒跣 (     ) 

徒以有先生也(    ) 

(5)然  秦王沸然怒(            )

雖然,受地于先生(         )

(6)夫  夫韓、魏滅亡(            ) 

此庸夫之怒也(            )

3.指出下列加點(diǎn)詞語(yǔ)古今意義的不同

(1)大王嘗聞布衣之怒乎?     

古義:           今義:          

(2)長(zhǎng)跪而謝之曰   

古義:           今義:          

(3)以頭搶地    

古義:           今義:          

(4)徒以有先生也    

古義:           今義:           

(5)雖然,受地于先王,愿終守之。 

古義:           今義:           

4.翻譯下列句子

(1)安陵君因使唐雎使于秦。

(2)而君以五十里之地存者,以君為長(zhǎng)者,故不錯(cuò)意也。

(3)今吾以十倍之地,請(qǐng)廣于君,而君逆寡人者,輕寡人與?

(4)秦王色撓,長(zhǎng)跪而謝之。

5.小組合作,翻譯全文。并分角色朗讀文章。

(二)研讀賞析

1.作者是怎樣塑造人物形象的?結(jié)合文章內(nèi)容分析概括唐雎和秦王的性格特點(diǎn)。

2.分析唐雎在這場(chǎng)斗爭(zhēng)中說(shuō)話(huà)的技巧。

3.唐雎的這種不畏強(qiáng)權(quán)的精神和敢于為國(guó)犧牲自我的精神,在我們現(xiàn)代社會(huì)還有沒(méi)有現(xiàn)實(shí)意義?

(三)展示交流

揣摩人物心境,分角色朗讀。

心得隨筆:

三、自我檢測(cè)

閱讀“秦王佛然怒……徒以有先生也”語(yǔ)段,回答問(wèn)題。

1.相對(duì)而言,“休”指的是            

三人;而“祲”則指  

三人。

2.唐雎以“士之怒”反擊秦王的“天子之怒”時(shí),為什么要引出專(zhuān)諸、聶政、要離行刺的故事?

3.對(duì)秦王在最后一段的行為、語(yǔ)言所表現(xiàn)出的態(tài)度應(yīng)怎樣理解?

4.揣摩下列各句,說(shuō)說(shuō)其潛臺(tái)詞是什么?(1)公亦嘗聞天子之怒乎?

(2)與臣而將四矣。

5.列舉我國(guó)歷史上兩個(gè)“不辱使命”的外交人才,并分別用一句話(huà)概括他們的主要事跡。

四、自助遷移

(一)課外鏈接

秦之圍邯鄲,趙使平原君①求救,合從②于楚,約與食客門(mén)下有勇力文武備具者二十人偕。平原君曰:“使文③能取勝,則善矣。文不能取勝,則歃血④于華屋之下,必得定從而還。士不外索,取于食客門(mén)下足矣。”得十九人,余無(wú)可取者,無(wú)以滿(mǎn)二十人。門(mén)下有毛遂者,前,自贊于平原君曰:“遂聞君將合從于楚,約與食客門(mén)下二十人偕,不外索。今少一人,愿君即以遂備⑤員而行矣!逼皆唬骸跋壬巹僦T(mén)下幾年于此矣?”毛遂曰:“三年于此矣!逼皆唬骸胺蛸t士之處世也,譬若錐之處囊中,其末立見(jiàn)⑥。今先生處勝之門(mén)下三年于此矣,左右未有所稱(chēng)誦,勝未有所聞,是先生無(wú)所有也。先生不能,先生留。”毛遂曰:“臣乃今日請(qǐng)?zhí)幠抑卸。使遂蚤⑦得處囊中,乃穎⑧脫而出,非特其末見(jiàn)已!逼皆古c毛遂偕。十九人相與目笑之而未廢也。

(《史記平原君虞卿列傳》)

【注】①平原君:姓趙名勝。是趙國(guó)貴族,廣有門(mén)客。

②從:同“縱”,六國(guó)聯(lián)合以抗秦的策略。③文:非暴力,這里指通過(guò)談判而不施加壓力。

④歃(shì)血:古代盟會(huì)時(shí),嘴上涂上牲畜的血,以示誠(chéng)意。

⑤備:齊備。

⑥立見(jiàn):立刻顯現(xiàn)。見(jiàn),“現(xiàn)”。

⑦蚤:通“早”。

⑧穎:細(xì)而尖的東西。

1.翻譯下列句子。

(1)約與食客門(mén)下有勇力文武備具者二十人偕。

(2)夫賢士之處世也,譬如錐之處囊中,其末立見(jiàn)。

2.請(qǐng)從文中找出幾個(gè)今天常用的成語(yǔ),并解釋成語(yǔ)今天的意思。

成語(yǔ):             

意思:                               

成語(yǔ):             

意思:                               

3.文中毛遂的行為給了你什么啟示?

4.毛遂此去能否完成使命?請(qǐng)推測(cè)一下,并說(shuō)出你的理由。

(二)實(shí)踐運(yùn)用

戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,“士”是一個(gè)非常特殊的社會(huì)階層。請(qǐng)查找資料,說(shuō)說(shuō)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的“士”是指哪一類(lèi)人,并舉出幾個(gè)歷史上有名的“士”,講講他們的故事。 

韓三其

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