中國教育報 2003-02-13 舒文
家長是影響中小學(xué)課程改革的一個重要因素。在課程改革中，家長不僅具有知情權(quán)，而且具有參與權(quán)。家長是新課程建設(shè)的重要力量，家長教育理應(yīng)是新課程培訓(xùn)的一個重要內(nèi)容。與家長進(jìn)行課程方面的交流應(yīng)視為一次課程改革的研討。學(xué)校教育工作者應(yīng)該為家長提供較為完整的有關(guān)新課程的說明材料，并與他們一起討論新課程建設(shè)中出現(xiàn)的問題。
家長認(rèn)識和接納新課程，不能只是通過參加會議、聽報告，而是應(yīng)該自己走進(jìn)新課程，參與到新課程的建設(shè)之中。在這個過程中，家長要感受和體驗(yàn)課程的變化，教育工作者要傾聽家長對有關(guān)課程的看法和建議，了解他們對新課程的疑惑和顧慮。家長與教師之間要形成對話，家長之間、家長與孩子之間要進(jìn)行持續(xù)不斷的交流，使學(xué)校、學(xué)生(孩子)和家庭就新課程的理念和做法達(dá)成基本的共識。
在這個基礎(chǔ)上，《新課程與家庭教育》(教育科學(xué)出版社)出版了。該書是“基礎(chǔ)教育課程改革通識叢書”的其中一本，結(jié)構(gòu)是以專題為一單元，每個專題由活動建議、活動步驟、活動卡等部分組成，最后還有閱讀材料。比如“專題3我要變化些什么？--家長教育觀念的更新”一章中，“活動說明”講解了具體做法；“活動卡3.1我對孩子常說的幾句話”，列表填出自己常對孩子說的話，從這些經(jīng)常對孩子囑咐和告戒的話語中，體現(xiàn)了對孩子成長問題的不同側(cè)重，也反映了家長的教育觀念和教育期待，重新審視這些習(xí)慣了的話語，可以找到觀念轉(zhuǎn)變的切入點(diǎn)；“活動卡3.2家長話里的含義”，深入探討家長日常教育孩子話語的傾向性和作用。
對家長而言，該書既是一本新課程的“說明書”，又是指導(dǎo)家長研討課程問題的活動計劃。學(xué)校可參照這本培訓(xùn)手冊，制訂具體的培訓(xùn)和研討計劃。學(xué)校可以結(jié)合社區(qū)的文化背景和學(xué)校的實(shí)際，變更其中討論的問題、內(nèi)容和方式。學(xué)校也可以成立一個“家長培訓(xùn)研討小組”，精心策劃和組織一些活動，創(chuàng)造性地開展培訓(xùn)。
學(xué)生是家長培訓(xùn)研討活動的好幫手。可以讓學(xué)生介入現(xiàn)場，傳遞、收集、分發(fā)材料。此項(xiàng)活動也可以看做是學(xué)生尋求家庭理解和支持的社會實(shí)踐活動，讓學(xué)生感到是在為自己、為學(xué)校、為教育做一件大事，在與“大人”的交往中發(fā)揮自己的主動性，開始嘗試新課程賦予他們的主體地位。
教師是家長培訓(xùn)(研討)的主持人。教師在組織家長進(jìn)行培訓(xùn)(研討)的同時，自己也在進(jìn)一步學(xué)習(xí)和理解新課程。這里所說的“教師”，是指學(xué)校的教師群體，而不僅僅是班主任老師。
[家庭如何參與新課程實(shí)施]相關(guān)文章：
1.用參與造句大全
2.參與的同義詞
9.大學(xué)創(chuàng)新課程設(shè)計論文
10.新課程改革論文