k12專(zhuān)稿 2003-01-24 江蘇省金湖縣中學(xué) 盧軍 郵編：211600
一、幼兒園什么應(yīng)該什么時(shí)候放假？
眼下正是各大中小學(xué)放寒假的時(shí)候，學(xué)生們經(jīng)過(guò)一學(xué)期的辛苦學(xué)習(xí)，終于在一年中最寒冷的季節(jié)可以不用上學(xué)了，無(wú)論是溫習(xí)功課還是發(fā)展特長(zhǎng)、培養(yǎng)興趣、休閑娛樂(lè)，這段自由時(shí)光對(duì)他們來(lái)說(shuō)都是難得而必要的調(diào)劑；寒假也是辛苦工作一學(xué)期的老師們休息、“充電”的大好時(shí)機(jī)，體現(xiàn)著教育制度的人性化設(shè)計(jì)。
可是，比大中小學(xué)放假更早的的幼兒園卻給孩子們及其家長(zhǎng)帶來(lái)了極大的麻煩。本來(lái)送孩子上幼兒園就是為了讓孩子有個(gè)玩樂(lè)的地方，有個(gè)能得到照料的地方�，F(xiàn)在的孩子多為獨(dú)生子女，一放假就得回到冷清的“圍城”中，照料的責(zé)任又交給家長(zhǎng)。而幼兒們的家長(zhǎng)大多處在事業(yè)的黃金階段，年終歲末又是最忙的時(shí)候，他們不可能停下工作來(lái)帶孩子，可以想象孩子放假對(duì)他們來(lái)說(shuō)是怎樣一件煩心事。
幼兒教育有其特殊性，它不屬于義務(wù)教育，更沒(méi)有升學(xué)教育的激烈競(jìng)爭(zhēng)，小朋友和教師的“辛苦程度”與大中小學(xué)師生不可同日而語(yǔ)。如果照搬中小學(xué)放假的日程，（甚至比中小學(xué)放得還早）不僅沒(méi)有必要，而且還給孩子帶來(lái)失去玩伴的不快，給家長(zhǎng)帶來(lái)諸多不便。同時(shí)因?yàn)橛變航逃粚倭x務(wù)教育，所以它的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)要遠(yuǎn)高于中小學(xué)，既然收了不菲的費(fèi)用，就理當(dāng)要負(fù)更大的責(zé)任。至于有的幼兒園故意提前放假，然后再收取更高的費(fèi)用來(lái)辦各種“班”，則更加不地道。
鑒于幼兒教育的特殊性，筆者建議，有關(guān)部門(mén)應(yīng)出臺(tái)具體規(guī)定，使幼兒園放假帶來(lái)的問(wèn)題能夠得到解決。
二、中小學(xué)應(yīng)該什么時(shí)候開(kāi)學(xué)
寒假相對(duì)較短，又恰逢春節(jié)這一我國(guó)最重要的傳統(tǒng)佳節(jié)。一年之計(jì)在于春，春節(jié)過(guò)后就要忙著開(kāi)學(xué)，這也天經(jīng)地義。中小學(xué)的開(kāi)學(xué)日期，都由各地教育行政主管部門(mén)統(tǒng)一規(guī)定，一般總是在農(nóng)歷正月十二、十三或十四，似乎要刻意趕在我國(guó)另一重要的傳統(tǒng)節(jié)日--元宵節(jié)前開(kāi)學(xué)，人們對(duì)此似乎也習(xí)慣了。但我卻覺(jué)得這種由成人規(guī)定的開(kāi)學(xué)日期，不顧具體生活情境和學(xué)生心理感受，缺乏教育的人文關(guān)懷，值得商榷。
首先，春節(jié)與元宵節(jié)可以說(shuō)是中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的一個(gè)最重要“系列”。對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，節(jié)日的意味要比大人們更純潔、更富于幻想。偏偏趕在這樣一個(gè)家家吃元宵、戶戶鬧花燈的時(shí)節(jié)讓孩子們坐到教室里，（寄宿生甚至要遠(yuǎn)離親人）他們心里的滋味可想而知。所以我覺(jué)得這樣的日期安排缺乏人情味。
其次，這些年我們總是抱怨孩子們?nèi)狈?duì)民族傳統(tǒng)和民族文化的認(rèn)同。而元宵節(jié)這一最具民族傳統(tǒng)和民族文化積淀的節(jié)日恰恰是最好的傳統(tǒng)教育資源，讓孩子們?cè)诩疫^(guò)節(jié)則是最好的感受方式和教育方式。選擇這時(shí)候開(kāi)學(xué)實(shí)際上沖淡了節(jié)日應(yīng)有的氛圍，坐失教育良機(jī)。
第三，我也知道在元宵節(jié)前開(kāi)學(xué)也是多年的“傳統(tǒng)習(xí)俗”，在應(yīng)試教育愈演愈烈的今天還有“早抓早好”的現(xiàn)實(shí)意義。但教育是一項(xiàng)心靈的事業(yè)，最講究細(xì)節(jié)的魅力，教育的細(xì)節(jié)體現(xiàn)著對(duì)學(xué)生的尊重和理解，它換來(lái)的同樣是尊重和理解。今天的學(xué)生就是未來(lái)的公民，今天的教育也是在培養(yǎng)未來(lái)的公務(wù)員，對(duì)學(xué)生的體貼呵護(hù)就是對(duì)未來(lái)的體貼呵護(hù)。
即使寒假的日期固定不能改變，元宵節(jié)后開(kāi)學(xué)真的能給教育帶來(lái)“損失”，那也完全可在技術(shù)上作些調(diào)整，比如可以推遲兩三天放假等等，讓學(xué)生在寒假中過(guò)兩個(gè)完整的傳統(tǒng)佳節(jié)，總比那種冷冰冰、違背學(xué)生意愿的刻意“卡”在元宵節(jié)前開(kāi)學(xué)要使人溫暖得多。
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