勿忘我心的教育隨筆

　　吃午飯了，孩子們熱情地招呼著：“金老師坐我們這組!”“黃老師和我們一起坐!”……這時，聽到一個孩子大聲地說：“我最喜歡黃老師了!”“我也是!”“我也是!”很多孩子都紛紛附和。聽到孩子們說“我最喜歡黃老師”，我心里酸酸的，曾經(jīng)那個深得孩子喜愛的我去哪兒了?

　　那時的我只有一顆簡單的心和對孩子淳樸的愛。我可以和孩子們一起玩耍，摟著他們笑鬧，牽著他們的手盡情跑跳……那時的我還不懂如何去把握一個主題活動的脈絡(luò)，但是我會注意看每個孩子的眼神；還不能流暢地與家長討論教育策略，但是我會蹲下來聽每個孩子的心聲；還不能寫出所謂的高質(zhì)量的論文，但是我時刻與孩子在一起。

　　如今，我會的多了，我能獨(dú)立設(shè)計、組織主題活動，會研究課題，能寫點(diǎn)小論文，可以輕松地與家長探討教育觀念、教育策略了……可是，我卻越來越忙了，越來越遠(yuǎn)離孩子了。我忙著為孩子創(chuàng)設(shè)環(huán)境、忙著思考主題線索、忙著制作教具、忙著寫論文……各種冠冕堂皇的理由讓我忽視了眼前的孩子。當(dāng)孩子想對我訴說的時候，我說“等一下，我在寫東西”；當(dāng)孩子想告訴我一個發(fā)現(xiàn)的時候，我說“等一下，我在想問題”……

　　在等一下又等一下中，孩子們漸漸離我遠(yuǎn)去，在他們心目中我只是那個統(tǒng)領(lǐng)全局的`人，而非他們的朋友；在等一下又等一下中，我忘記了自己的初衷，我認(rèn)為重要的事變得很重要，而真正重要的事卻變得不重要了。“一切為了孩子”，我在努力地為了孩子學(xué)習(xí)、研究、成長，卻發(fā)現(xiàn)彼此的心反而遠(yuǎn)離了。

　　那問題出在哪里呢?我想我應(yīng)該思考的是：我們研究的出發(fā)點(diǎn)及落腳點(diǎn)是否都是為了孩子?固然，研究很重要，成果也很重要，但最重要的是孩子。“為了孩子的研究”，是不應(yīng)該脫離實(shí)際的。我們應(yīng)該從教育實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、尋找研究內(nèi)容，教、學(xué)、研并進(jìn)，在不斷充實(shí)自己的過程中逐漸以更專業(yè)的眼光去讀懂孩子，用所學(xué)去解決教育過程中遇到的各種問題。

　　孩子是敏銳的，每一次傾聽，都能激發(fā)他們的自信；每一場心靈的對話，他們都懂；每一次擁抱，都會讓他們銘記于心；每一個贊賞的眼神，都能給予他們力量；每一次盡興的玩耍，都能帶給他們快樂!長路遙遙，勿忘我心!

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