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選擇教育在音樂(lè )教學(xué)中的運用論文
選擇教育是一種以尊重學(xué)生人格為前提，通過(guò)表?yè)P肯定學(xué)生自我，實(shí)現對學(xué)生有效激勵作用的“正強化”教育，是在承認差異、尊重差異的基礎上看到學(xué)生每一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，用肯定、欣賞的眼光發(fā)現學(xué)生的可貴之處，使學(xué)生看到自己的閃光點(diǎn)，使學(xué)生每天都江堰市在進(jìn)步和成長(cháng)。
選擇教育可以說(shuō)是素質(zhì)教育的延伸，集中體現在教師對學(xué)生取得未來(lái)成就的可能性暗含期待的一種深沉的情感體驗。在音樂(lè )教學(xué)中，我做了以下嘗試：
一、民主是學(xué)生主動(dòng)參與選擇的前提
心理學(xué)研究表明：學(xué)生只有在寬松、和諧、民主的環(huán)境中學(xué)習，才能思路開(kāi)闊、思維敏捷主動(dòng)參與學(xué)習活動(dòng)，從而促進(jìn)學(xué)生的自主選擇發(fā)展，在課堂上實(shí)施教學(xué)民主是學(xué)生主動(dòng)參與選擇學(xué)習的前提。因此，教師必須轉變教育觀(guān)念，擺正自己在教學(xué)活動(dòng)中的地位，放下架子走下講臺，成為學(xué)生學(xué)習的組織者、指導者和參與者，建立一個(gè)資源共享的伙伴性師生關(guān)系，以平等的態(tài)度尊重信任每一個(gè)學(xué)生，讓他們能自由地想，大膽地質(zhì)疑、積極地討論交流，滿(mǎn)足他們的表現欲，鼓勵別出心裁、標新立異，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與、積極探索創(chuàng )新。我認為只有讓學(xué)生真正做主人，才能起到鍛煉他們主體性的作用讓他們自我教育、自我管理、學(xué)會(huì )學(xué)習、自主進(jìn)行選擇、參與、探討。學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng )造性就是在做主人的過(guò)程中培養出來(lái)蝗。只有在做主人的時(shí)候思想及行為才會(huì )是最主動(dòng)的。比如我在教材的選擇上會(huì )讓學(xué)生充分感覺(jué)到自己是音樂(lè )課的主人，按照常理，教師在拿到教材之后會(huì )通覽，再根據自己的意愿和經(jīng)驗把教學(xué)內容加以歸納并確定本世紀末學(xué)期所要學(xué)習的內容。
而我在這學(xué)期第一節課的時(shí)候，做了一個(gè)調查：
1、請以小組為單位瀏覽教材的目擊者錄，看一看你感興趣的單元主題是哪一個(gè)？
2、翻一番、看一看你想學(xué)習哪首歌曲？想聽(tīng)哪首歌曲或樂(lè )曲？然后我把學(xué)生的意向作標準，這時(shí)的學(xué)生非常激動(dòng)和主動(dòng)，甚至爭論起來(lái)，好像他們是教材編委一樣。
最感興趣的是音樂(lè )情景劇《森林的故事》和自制小樂(lè )器。最喜歡的單元有《動(dòng)畫(huà)城》、《可愛(ài)的家》、《小樂(lè )隊》，最想學(xué)的歌曲有《哪吒傳奇》、《快樂(lè )寶貝》、《大風(fēng)車(chē)》、《可愛(ài)的家》、《法國號》、《打秋千》等。目前看來(lái)，學(xué)生對于自己選擇的內容的學(xué)習參與度還是非常高的。
二、自主選擇是學(xué)生參與學(xué)習的最佳境界
尊重學(xué)生的人格和個(gè)性，在學(xué)習活動(dòng)中給學(xué)生自主學(xué)習、自主選擇、自我發(fā)展的機會(huì )，使學(xué)生在自主性活動(dòng)中獲得一種選擇自由，可以隨意地按照自己的意志、興趣去進(jìn)行活動(dòng)，這是學(xué)生參與學(xué)習的最佳境界，因此教師必須解放思想，創(chuàng )設適應學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)發(fā)展的自主學(xué)習的環(huán)境。
1.為學(xué)生創(chuàng )設自主選擇活動(dòng)的空間
在學(xué)習過(guò)程中，要給學(xué)生創(chuàng )設廣闊的思維空間，讓學(xué)生自主探究，凡是學(xué)生能動(dòng)口就讓學(xué)生動(dòng)口，凡是學(xué)生能觀(guān)察的就讓學(xué)生觀(guān)察，凡是學(xué)生能總結歸納的就讓學(xué)生總結歸納，讓學(xué)生最大限度地參與學(xué)習過(guò)程，使他們在參與學(xué)習活動(dòng)中親自感受到成功的愉悅。在學(xué)習演唱形式一課上，我是這樣設計的：小引組討論并嘗試體驗，本小組可以用哪些演唱形式（課上）演唱《我和星星打電話(huà)》這首歌曲，目的就是利用學(xué)生已有的先前經(jīng)驗及學(xué)生個(gè)體的知識探索、歸納、總結各種演唱形式的特點(diǎn)，效果非常好。有人提議、有人反駁，反駁的過(guò)程中就是在歸納。而且這些內容并不是老師灌輸的，我想在活動(dòng)結束的時(shí)候他們每個(gè)人都會(huì )把各種演唱形式的特點(diǎn)熟記在心。
2.給學(xué)生留下自主選擇活動(dòng)的時(shí)間
在課堂教學(xué)中，教師要克服提出問(wèn)題，便急于讓學(xué)生回答或一部一答的現象，要留足學(xué)生獨立思考、討論交流的時(shí)間，激發(fā)他們自我參與的意識，促進(jìn)學(xué)生自主探索，使他們真正成為學(xué)習的主人。
通過(guò)自主選擇音樂(lè )課堂改革實(shí)驗，使我深深地感受到，選擇教育是承認差異、允許失敗、符合生命成長(cháng)規律的教育，選擇教育是喚醒天下父母，讓父母領(lǐng)取合格證的教育。
為了更好的滿(mǎn)足學(xué)生的“自我認知”“自我表現”和“自我選擇”的需要，在以后的音樂(lè )教學(xué)中，我要不斷探索和實(shí)踐，構建一種“自主選擇創(chuàng )新”的課堂模式，努力讓每一位學(xué)生的個(gè)性、特長(cháng)得到和諧發(fā)展，將來(lái)成為一名擁有健康、健全人格的優(yōu)秀人才。
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