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淺談德育與心理健康教育關(guān)系論文
一、明確心理健康教育與品德教育之間的相互作用
（一）心理健康教育需要品德教育幫助其把握方向
心理健康教育是通過(guò)道德上能夠接受的方式，以有價(jià)值的內容對學(xué)生進(jìn)行影響。心理健康的一個(gè)重要目標就是幫助學(xué)生形成一個(gè)健全的人格，而學(xué)生健全人格的標志與學(xué)生健康心理的標志有著(zhù)高度的統一，即是“以積極進(jìn)取的，符合社會(huì )進(jìn)步方向的人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān)作為人格的重要核心，并且具有高度的社會(huì )義務(wù)感和責任感，希望能夠通過(guò)對自己身心潛能與創(chuàng )造力的不斷開(kāi)發(fā)來(lái)不斷的體現出自身的價(jià)值，為社會(huì )做出貢獻。”從這里可以看出價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)、信念等道德內容也是心理健康教育所要追求的目標。品德教育有助于心理健康教育沿著(zhù)正確的方向前進(jìn)。
（二）品德教育能夠使心理健康教育更具實(shí)效性
如今，品德教育的實(shí)效性問(wèn)題已經(jīng)成為了大眾所關(guān)注的焦點(diǎn)。我們必須要清楚的認識到我國的德育沒(méi)有能夠聯(lián)系到學(xué)生的心理、生活實(shí)際。德育已經(jīng)成為了一門(mén)有名無(wú)實(shí)的學(xué)科，實(shí)效性越來(lái)越差。心理健康教育是根據學(xué)生的實(shí)際身心特點(diǎn)，為學(xué)生傳授各種心理知識、培養他們良好的心理品質(zhì)，幫助他們解決各種心理問(wèn)題，避免簡(jiǎn)單出現簡(jiǎn)單的機械灌輸和理論教化，采用豐富多彩的討論、角色扮演、心理疏導等靈活的教學(xué)方法，目的是為了提高學(xué)生的心理健康水平、優(yōu)化學(xué)生的心理素質(zhì)、開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能。心理健康的這些特點(diǎn)正好彌補了直接進(jìn)行品德教育的不足。因此，將心理健康教育滲透到品德教育中，借助心理健康教育的內容、方法、途徑等進(jìn)行滲透，能有效增強德育的實(shí)效性。
二、將心理健康教育滲透到小學(xué)生品德教育中的優(yōu)勢
（一）與品德教育有共同的教育目的
心理健康教育與品德教育的對象都是學(xué)生，基本職能都是“育人”，都需要按照素質(zhì)教育的要求培養學(xué)生，讓學(xué)生獲得全面發(fā)展。
（二）內容相互融合
無(wú)論是對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育還是品德教育，都需要對學(xué)生的認知、情感、意志、行為等進(jìn)行關(guān)注，兩者側重點(diǎn)不同。心理健康教育主要是解決學(xué)生的認知、情感、意志、行為等心理層面上的東西，而德育則主要是解決道德認知、愛(ài)國主義情感、遵守道德觀(guān)念的意志等各種思想道德層面的東西。
（三）職能相互銜接
學(xué)校教育的目的是讓學(xué)生成才，為社會(huì )輸送合格的人才，健康的心理是一個(gè)學(xué)生是否能夠成才、發(fā)展的基本條件，也是品德教育的基本前提。通過(guò)心理健康教育對學(xué)生的心理狀況進(jìn)行改善，讓學(xué)生能夠保持一種主動(dòng)接受教育、積極完善自我的良好的精神狀態(tài)，為學(xué)生接受思想品德教育與其他教育創(chuàng )造良好的前提條件。而德育則是通過(guò)對學(xué)生的思想品德進(jìn)行熏陶與塑造，可以對學(xué)生的心理狀況的穩定進(jìn)行積極的影響。
（四）擁有可共同遵循的教育規律
各種先進(jìn)的教育理念、和諧平等的師生關(guān)系、尊重他人的價(jià)值觀(guān)、重視個(gè)性發(fā)展等等都是心理健康教育與品德教育所應該共同遵循的教育規律。
三、將心理健康教育滲透到品德教育中的具體措施
在教育實(shí)踐中，心理健康教育與品德教育都有著(zhù)各自的優(yōu)勢。將心理健康教育滲透到品德教育工作中，能夠促進(jìn)學(xué)生的的道德內化，提高品德教育的實(shí)效性。
（一）將心理健康教育滲透到品德教育理念之中
在進(jìn)行品德教育時(shí)，德育工作者不僅僅需要堅持以人為本的原則，注重政治導向與道德導向，還應該對學(xué)生的心理健康進(jìn)行重視，在對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義、集體主義、社會(huì )主義教育的同時(shí)，還需要分析學(xué)生的個(gè)性心理特征，加強對學(xué)生智力因素和非智力因素的培養，增強他們對社會(huì )環(huán)境的適應能力，讓學(xué)生具有健全的人格，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展、全面發(fā)展。
（二）將心理健康教育滲透到品德教育方法之中
在進(jìn)行品德教育的過(guò)程中可以通過(guò)采用一些心理學(xué)理論和方法來(lái)調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、參與性，從而讓學(xué)生學(xué)會(huì )自我教育與調試。同時(shí)要盡可能的改變過(guò)去的那種單項灌輸的教育方法，讓學(xué)生擁有自我選擇、判斷的機會(huì )，讓他們學(xué)會(huì )如何進(jìn)行判斷，提高德育工作的實(shí)效性
（三）將心理健康教育滲透到品德教育內容之中
教學(xué)中對學(xué)生最顯而易見(jiàn)的道德影響體現在教學(xué)內容之中。心理健康教育的內容包括了認知、情感、意志、性格、氣質(zhì)、能力、動(dòng)機、學(xué)習、人際交往等多個(gè)方面，這些都會(huì )對學(xué)生的學(xué)習、生活以及做人產(chǎn)生影響。在進(jìn)行品德教育時(shí)，不僅僅需要重視政治思想教育，還需要將現代人所應該具有的觀(guān)念和素質(zhì)、各種心理問(wèn)題的防范和調節等各種內容納入到德育中，讓學(xué)生在具有良好的思想道德素質(zhì)的同時(shí)，還學(xué)會(huì )如何為自己創(chuàng )造健康、幸福、美好的心理條件，成為一個(gè)全面發(fā)展的人。
（四）將心理健康教育滲透到品德教育過(guò)程之中
在實(shí)施思想、政治教育的同時(shí)，必須對學(xué)生的心理狀況進(jìn)行了解，要引導學(xué)生自己去對相關(guān)內容進(jìn)行領(lǐng)悟，并對自己的心理狀況進(jìn)行調適，讓學(xué)生能夠處于一種自覺(jué)自主的心理狀態(tài)，只有這樣才能夠讓將“說(shuō)服”真正轉變成學(xué)生自己的“心服”，從而成為學(xué)生自己的內在素質(zhì)和個(gè)性品質(zhì)。
四、小結
把心理健康教育滲透到品德教育中有多種措施、方法，這里所講的只是其中的一小部分。相信隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，會(huì )有越來(lái)越多的教育工作者或學(xué)者去對如何把心理健康教育滲透到品德教育中進(jìn)行深入的研究，作出更趨完善的詮釋。
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