職業(yè)素養論文（精選5篇）
在學(xué)習、工作中，許多人都有過(guò)寫(xiě)論文的經(jīng)歷，對論文都不陌生吧，論文是討論某種問(wèn)題或研究某種問(wèn)題的文章。相信很多朋友都對寫(xiě)論文感到非常苦惱吧，以下是小編精心整理的職業(yè)素養論文，歡迎大家分享。
職業(yè)素養論文 篇1
1．高職學(xué)生應該具備的職業(yè)素養
1．1職業(yè)素養的概念
職業(yè)素養其本意是指一個(gè)從業(yè)者受到教育、勞動(dòng)實(shí)踐和自我修養等氛圍逐漸形成的一種道德品質(zhì)和自我約束的意識。職業(yè)素養包括很多方面，一方面指的是從業(yè)人員在生活和工作中應該具有較好的道德素質(zhì)，不僅僅是具有較好的專(zhuān)業(yè)技術(shù)，更應該有較強的自身心理素質(zhì)和禮儀素質(zhì)。另一方面是指高職學(xué)生受到學(xué)校社會(huì )教育、勞動(dòng)實(shí)踐和自我修養等影響，形成一種自我職業(yè)意識形態(tài)，其中包括對自我的職業(yè)管理和職業(yè)技能的鍛煉。一個(gè)真正具有職業(yè)素養的人，可以在不同的職場(chǎng)環(huán)境下，都有一個(gè)良好的職業(yè)行為、職業(yè)形象和職業(yè)意識具有充分的職業(yè)化形態(tài)。
1．2提升高職學(xué)生職業(yè)素養的原因
大多數高職學(xué)生職業(yè)素養與技能度相比，大多數高職院校存在輕視職業(yè)素養教育的問(wèn)題，大多數高職院校往往將教育重點(diǎn)放在了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能方面，從而忽視了學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育。造成了一種不平衡的局面產(chǎn)生。而用人單位對員工職業(yè)素質(zhì)要求也在不斷提高。缺乏職業(yè)素養的學(xué)生很難完成各項工作。用人單位“擇優(yōu)而錄”的規則使得缺乏職業(yè)素養的高職學(xué)生難以在社會(huì )中有立足之地。在高職院校培養高職學(xué)生職業(yè)素養的時(shí)候，可以讓高職學(xué)生逐漸意識到自身的職業(yè)專(zhuān)業(yè)性，與此同時(shí)，可以用一種積極想上的心態(tài)去學(xué)習專(zhuān)業(yè)技術(shù)。這樣可以促進(jìn)高職學(xué)生自身心態(tài)養成和社會(huì )適應能力，以便在今后就業(yè)過(guò)程中，有充分的崗位適應能力。提升高職學(xué)校學(xué)生職業(yè)素養的益處多多，提升高職學(xué)生職業(yè)素養可以提高學(xué)生的綜合水平，從而提高了高職院校的辦學(xué)能力，同時(shí)也提高了本校與其它高職院校的競爭力。大大地增加了高職院校的辦學(xué)質(zhì)量的核心競爭力，更符合了我國現今職業(yè)教育理念要求。
2．高職學(xué)生提升職業(yè)素養
2．1提升高職學(xué)生的自身職業(yè)素養意識
培養高職學(xué)生自身職業(yè)素養應對未來(lái)職業(yè)競爭，應該從多方面去培養。應該注重學(xué)生對于“兩課”學(xué)習活動(dòng)。加強學(xué)生道德教育，培養學(xué)生的自覺(jué)性，提高學(xué)生“自我”意識，讓學(xué)生在心里自己樹(shù)立一種自我管控、自我約束的意識形態(tài)。讓學(xué)生自己懂得注意紀律的嚴格性。在學(xué)生日常生活中，應該注重培養學(xué)生職業(yè)素養意識養成，從“衣”、“行”、“言”等多方面培養學(xué)生職業(yè)素質(zhì)，從生活學(xué)習的方方面面小細節培養學(xué)生自身職業(yè)素養意識。加強學(xué)生心理素質(zhì)教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的心態(tài)，培養形成正確的人生觀(guān)。還可以通過(guò)實(shí)習訓練的活動(dòng)增加學(xué)生職業(yè)自我規范意識，提高對職業(yè)的認同程度。在高職學(xué)生對專(zhuān)業(yè)理論和實(shí)踐課學(xué)習中讓學(xué)生強化職業(yè)素質(zhì)的'培養，大多數高職學(xué)生都具備了一定的學(xué)習基礎，也積累了許多自身技術(shù)特長(cháng)和專(zhuān)業(yè)知識，但缺少一些必備的社會(huì )技能。例如在日常的第二課堂活動(dòng)和日常社團活動(dòng)中，與教師積極配合，培養學(xué)生組織協(xié)調合作能力。與此同時(shí)，注意多方面的小細節培養，包括學(xué)生自身語(yǔ)言表達能力培養和體態(tài)表達培養。
2．2高職院校提升高職學(xué)生素養方法
在培養學(xué)生的自身職業(yè)素養意識的同時(shí)，高職院校同樣也應該提高學(xué)校對高職學(xué)生的素質(zhì)教育方法。高職學(xué)校應該從課程安排、教師教授、校企聯(lián)合、實(shí)訓教學(xué)和校園文化等多方面加強對學(xué)生素質(zhì)的培養。學(xué)校日常課程設置安排中，應該開(kāi)設培養學(xué)生職業(yè)素養的相關(guān)課程。增設商務(wù)禮儀、商務(wù)談判和自身形象塑造相關(guān)的課程來(lái)提高學(xué)生自身素質(zhì)，提高學(xué)生自身形象，逐漸對學(xué)生的個(gè)人體態(tài)特征習慣進(jìn)行規范和培養，從而達到提高學(xué)生素養的目的。對學(xué)生自我意識培養的同時(shí)還應該加強教師素質(zhì)的建設，提高教師的素質(zhì)修養水平，要求教師在掌握自身專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識的同時(shí)應該多了解其他業(yè)余知識。能夠做到既是學(xué)生學(xué)習的教師，又是學(xué)生工作的導師。這就要求老師應該具備較強的知識儲備技能和學(xué)生素養培養技能。能夠在學(xué)生學(xué)習中不斷影響并提高學(xué)生的學(xué)習能力，提高專(zhuān)業(yè)技能。而教師隊伍的建設就是這一環(huán)節的關(guān)鍵所在。通過(guò)學(xué)校與用人單位的合作，將學(xué)生培養成企業(yè)需要形人才，與用人單位聯(lián)合辦學(xué)，不僅解決教學(xué)資源問(wèn)題，又讓學(xué)生提早的適應了工作環(huán)境。同時(shí)應該注重學(xué)生實(shí)踐實(shí)訓教學(xué)的培養。高職學(xué)校通過(guò)實(shí)踐實(shí)訓等活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能和自身職業(yè)素質(zhì)。
高職院校提升高職學(xué)生素養過(guò)程中應該緊密結合高職院校的特點(diǎn)，注重學(xué)生的技能學(xué)習培養。學(xué)校建設中應該和用人單位的企業(yè)文化相結合，高職院校不能通過(guò)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的模仿用人單位企業(yè)的物質(zhì)建設。應該從根本去挖掘去了解用人單位的企業(yè)文化，企業(yè)精神，使得企業(yè)文化與學(xué)校文化相結合，做到“因企制宜”和“因校制宜”，從真正意義上提升高職學(xué)生職業(yè)素養。
3.結語(yǔ)
隨著(zhù)教育的高度化發(fā)展，高職學(xué)校培養的學(xué)生不僅應該有較強的專(zhuān)業(yè)技能還應該具備高文明的職業(yè)素質(zhì)。高職院校在培養學(xué)生的時(shí)候應該結合社會(huì )和用人單位的真實(shí)需求制定合理的教學(xué)安排，提高教師整體素質(zhì)，加強校園文化與企業(yè)文化相結合的合理建設，培養學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)從就業(yè)方面切合實(shí)際的培養高職學(xué)生，使得學(xué)生在社會(huì )中更具競爭力。
職業(yè)素養論文 篇2
摘要：
從當前的就業(yè)情況來(lái)看，用人單位不僅重視畢業(yè)生的理論知識、崗位技能等方面的因素，同時(shí)還對其組織管理、心理調適和社交等非智力因素也有足夠的重視。為此，筆者認為，加強機電一體化專(zhuān)業(yè)的教學(xué)，就要實(shí)現與企業(yè)用人標準的對接、對大學(xué)生管理模式進(jìn)行改革，以及強化其綜合能力。本文就如何有效培養機電一體化專(zhuān)業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)表自己的見(jiàn)解，希望對教學(xué)有一定的借鑒作用。
關(guān)鍵詞：機電一體化專(zhuān)業(yè)；綜合素質(zhì)；實(shí)踐與探索
近幾年來(lái)的就業(yè)形勢告訴我們，用人單位對于學(xué)生智力性方面的因素雖有重視，但是對于其非智力因素方面的比重也有所加大，并對其提出了更高的要求。那么，如何權衡企業(yè)和社會(huì )發(fā)展的需求，加強對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養，這是教學(xué)者不得不關(guān)注的問(wèn)題，同時(shí)也有利于畢業(yè)生就業(yè)競爭力的提升。
一、結合企業(yè)需求，畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題分析。
筆者查閱相關(guān)的資料，結合企業(yè)和畢業(yè)生兩個(gè)要素去分析，認為當前機電一體化專(zhuān)業(yè)學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中存在的非智力性因素相當突出。
（一）道德性障礙方面分析對于機電一體化專(zhuān)業(yè)部分的在校生來(lái)說(shuō)，道德標準相當混亂，知行難以做到統一。
也有不少畢業(yè)生表示可以為了個(gè)人和小團隊的利益，放棄道德水平，用現實(shí)主義來(lái)引導自己生活。有約八成的學(xué)生將事業(yè)心、責任心等道德標準排除在自己工作動(dòng)力方面。
（二）習慣性障礙方面分析。
有不少大學(xué)生在讀書(shū)的時(shí)候就形成了大量的不良習慣，主要有以下幾大方面的表現：1.學(xué)習方面存在逃課、考試作弊、投機取巧等問(wèn)題，就連自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識都沒(méi)有足夠的了解；2.生活方面存在攀比心理，作息不規律，傲慢等問(wèn)題，還有不注意個(gè)人衛生；3.交際方面存在著(zhù)朋友交際圈較小，常常以自己為中心，不懂得尊重別人，缺乏基本的團隊精神和合作意識。
（三）認識性障礙方面分析。
筆者發(fā)現部分專(zhuān)業(yè)實(shí)驗和實(shí)訓課程沒(méi)有落實(shí)到位，沒(méi)有建立起校外實(shí)習基地，導致大學(xué)生無(wú)法與企業(yè)接觸，對于社會(huì )組織和企業(yè)及其所需要的崗位缺乏根本的感性認識。有些畢業(yè)生在求職的時(shí)候沒(méi)有被錄用，有些畢業(yè)生則是對崗位的性質(zhì)、從事的工作內容缺乏足夠的認識，視野窄小、目光短淺。
（四）觀(guān)念性障礙方面分析。
在傳統觀(guān)念上存在著(zhù)不斷追求高學(xué)歷的情結；而在擇業(yè)觀(guān)上受傳統的就業(yè)崗位和報酬薪水的影響。在企業(yè)性質(zhì)方面，不少大學(xué)生追求的是國企，在崗位追求上，渴望得到清閑的崗位，另外對于薪酬的期望，也是需要豐厚的。不少畢業(yè)生在選擇工作的時(shí)候，都將報酬高低視為自己就業(yè)的首要條件，而很少人擁有“干一行、愛(ài)一行、專(zhuān)一行”的思想。
（五）心理性障礙方面分析。
對于不努力學(xué)習的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，其學(xué)習成績(jì)一般表現較差，再加上受到較強自卑感的影響，導致心理素質(zhì)明顯存在差異，同時(shí)沒(méi)有明確的奮斗方向，難以發(fā)掘自己的潛力、自我實(shí)現意識相當薄弱。對于這部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，要想適應當今復雜多變的社會(huì )關(guān)系和多樣化的企業(yè)文化，那么在心理調試方面就下多下功夫。
（六）指導性障礙方面分析畢業(yè)生在面試過(guò)程中難免會(huì )發(fā)生精神緊張的問(wèn)題，同時(shí)還缺乏一些禮貌常識。
對于自己的優(yōu)缺點(diǎn)和工作能力并不能簡(jiǎn)要的說(shuō)明出來(lái)，這些問(wèn)題都與學(xué)校就業(yè)指導不到位有密切的關(guān)聯(lián)。查閱相關(guān)的資料，發(fā)現有相當一部分畢業(yè)生在面試中會(huì )呈現出不同程度的問(wèn)題。
二、轉變大學(xué)生的管理模式，讓其與企業(yè)用人標準相對接。
通過(guò)上述的分析，明確了企業(yè)需求和畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程中存在的主要障礙之后，下面我們對提高學(xué)生綜合素質(zhì)培養的有效途徑進(jìn)行深入的探討，通過(guò)對三個(gè)目標明確，建立起三個(gè)平臺，來(lái)實(shí)現學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。這里談到的三個(gè)目標是：首先就是制定適當的學(xué)習目標，將專(zhuān)業(yè)理論知識和文化基礎打扎實(shí)來(lái)，做好提升學(xué)歷的準備；爭取多考專(zhuān)業(yè)技能的證書(shū)，加強自身的就業(yè)競爭力。其次是要有工作目標，加強自己的工作意識，改善自己的工作能力，打造出團隊合作精神，重視協(xié)作效果的訓練。最后就是要有生活目標，改正自己不當的生活習慣，重視誠實(shí)、健康、寬容和積極個(gè)人品質(zhì)的建設。
三個(gè)平臺是指：第一個(gè)就是學(xué)習平臺，開(kāi)設提升學(xué)歷的補習班，方便想繼續進(jìn)修同學(xué)的學(xué)習；還可以針對考取專(zhuān)業(yè)技能證書(shū)而開(kāi)設考證強化培訓班，常見(jiàn)的領(lǐng)域有維修電工、數控加工和CAD輔助設計等等。第二個(gè)平臺就是工作平臺，在學(xué)校一些社團、學(xué)生會(huì )、團支書(shū)等機構可以在每個(gè)學(xué)期都適當組織1-2次比較重大的活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)，加強團隊精神的培養，目的就是加強學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；同時(shí)也要做好鼓勵同學(xué)多多參與集體活動(dòng)的工作，特別是每年一度舉辦的就業(yè)演講競賽和主題團日等等，加強協(xié)作意識，強化交際能力。第三個(gè)平臺就是生活平臺，在學(xué)生宿舍內，設備信息與技術(shù)要養成良好的衛生習慣，打造出積極向上的宿舍文化，重視包容、尊重和和合作良好品格的.培養；在家庭內也要注意良好觀(guān)念和責任意識的培養，明白如何去體諒家長(cháng)，承擔一部分家務(wù)，在加上面前展現出自己成熟的一面。確立了“三個(gè)目標”和打造了“三個(gè)平臺”之后，轉變了過(guò)去的大學(xué)生管理模式，取得良好的效果。
（一）鼓勵大學(xué)生積極參與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，增進(jìn)其對企業(yè)和社會(huì )的認知。
社會(huì )實(shí)踐涉及的范圍相當廣，有打工、社會(huì )調查和家教等等，還有可以通過(guò)自己學(xué)到的專(zhuān)業(yè)知識與社會(huì )咨詢(xún)以及科技活動(dòng)結合的領(lǐng)域。還要注意加強教學(xué)計劃中所需要安排到的實(shí)習以及實(shí)訓，全面加大學(xué)生對崗位的認識力度。近幾年來(lái)，機電一體化專(zhuān)業(yè)的學(xué)生參與社會(huì )實(shí)踐的比例越來(lái)越多，這就是一種進(jìn)步。
（二）在日常管理，提綱個(gè)性化發(fā)展。
可以定期舉辦籃球或者足球比賽，吸納那些表現優(yōu)勢的學(xué)生加入運動(dòng)隊，打造出籃球隊和足球隊都圍繞機電學(xué)院學(xué)生為主的局面。在具體就業(yè)的過(guò)程來(lái)看，運動(dòng)員的身手敏捷、反應及時(shí)，再加上具有良好的身體素質(zhì)，都得到了企業(yè)的傾向。
（三）完善大學(xué)生綜合測評體系的建設。
想要真正實(shí)現“三個(gè)轉變”，筆者認為可以建立起“大學(xué)生就業(yè)指導與評價(jià)手冊”。第一，充分展現出與社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的同步性，除了對智商測評予以足夠的重視，還要對情商評價(jià)予以突出，加強團隊精神建設，做到遵紀守法和明禮守信；第二，考核相關(guān)的智商岑平和職業(yè)技能中，要將學(xué)校的特點(diǎn)展現出來(lái)，避免與其他學(xué)校出現雷同的問(wèn)題；第三就是落實(shí)“以學(xué)生為本”的理念，積極鼓勵學(xué)生發(fā)展個(gè)性，注重全面發(fā)展。傳統的測評體系存在漏洞，過(guò)分強調學(xué)校意志，如今加大了學(xué)生、家長(cháng)和用人單位認可程度的比例。
（四）重視大學(xué)生情商的培養。
情商主要是指那些與認識自我、控制情緒、激勵自己以及處理人際關(guān)系等相關(guān)的個(gè)人能力。一是加強學(xué)生自知之明的培養，讓他們能夠意識到自己言行收到情緒的影響變化，那么就可以進(jìn)一步對自己的能力和局限性作出正確的評估，對于自己的能力和價(jià)值有了充分的肯定。二是做到將心比心。做到將心比心，設身處地的話(huà)，就能夠將工作和生活中的抱怨和責難減少，讓大家在一個(gè)愉快、積極的環(huán)境中生活和工作。三是實(shí)現自我調整和自我控制。當中就涉及有對不安情緒的控制，無(wú)論遇到什么壓力都應當保持清醒的頭腦；真誠待人，取得他人的信任，同時(shí)要清楚自己的行為時(shí)刻都對身邊的人產(chǎn)生影響。四是重視人際關(guān)系的構建。對社交中，要加強溝通和傾聽(tīng)的能力，加強自己解決沖突，增進(jìn)合作、互相幫助的能力，還有就是說(shuō)服他人和對他人影響的能力等等。
參考文獻:
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職業(yè)素養論文 篇3
一、重視對待應用型本科院校學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)教育的研究。
我國高等院校學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育的實(shí)踐研究多把重心放在高等職業(yè)院校的學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育的研究上，那是因為我國的高等院校一直都是以本科院校和高等職業(yè)院校來(lái)進(jìn)行分類(lèi)的。但隨著(zhù)我國的經(jīng)濟社會(huì )的高速發(fā)展，社會(huì )所需求的社會(huì )人才結構發(fā)生一定的變化，社會(huì )經(jīng)濟的快速發(fā)展需要更多的高層次的應用型人才，使得需求人才的層次更為細分化，類(lèi)型也更加的多樣化，加速了高等院校的對自身的教育定位，使得本科院校也細分而產(chǎn)生了5A的理論型本科院校于5B的實(shí)用性本科院校的定位，“應用型本科院校”的問(wèn)題也被大家所關(guān)注。而應用型本科院校是以培養技能型人才定位同職業(yè)技術(shù)型人才培養的高度職業(yè)院校對學(xué)生的教育和要求所不同，因此僅簡(jiǎn)單地將高等職業(yè)院校的學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育模式直接套用到應用型本科院校就顯得有些牽強，由此看來(lái)應用型本科院校的學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育的研究就顯得有些單薄。
二、改變對應用型本科院校的學(xué)生職業(yè)教育地位和作業(yè)科學(xué)定位。
近年來(lái)我國對職業(yè)教育的研究力度愈來(lái)愈大，職業(yè)教育的建設不僅在人力強國，構建科學(xué)教育體系，提高國民綜合素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì )和經(jīng)濟的發(fā)展中起到重要作業(yè)，同時(shí)也體現了職業(yè)教育面向人人、面向社會(huì )，改善民生的教育的良好載體。但是縱觀(guān)文獻，職業(yè)教育的研究，僅僅停留在高等職業(yè)院校的層面，而對應用型本科院校的職業(yè)教育的研究是少之又少，而應用型本科院校頓河高等職業(yè)院校的職業(yè)素質(zhì)的要求又有很大的差異。
1、加強對應用型本科院校職業(yè)教育的重視程度，以及深刻的認識他所帶來(lái)的深刻作用，締造出現代本科職業(yè)教育的社會(huì )良好環(huán)境氛圍。
如何加強對學(xué)生的職業(yè)教育更是應用型本科院校近年來(lái)探討的重要問(wèn)題。因此，對于應用型本科院校的職業(yè)教育確定未來(lái)的長(cháng)遠發(fā)展目標，要進(jìn)行戰略性部署、設計、統籌的規劃，對應用型本科院校實(shí)現整合模式職業(yè)教育的建設，使得本科院校的職業(yè)教育在科學(xué)的、系統的規劃下避免重復建設的有序進(jìn)行。協(xié)調有關(guān)職能政府單位加強橫向聯(lián)系，推動(dòng)對應用型本科院校的職業(yè)教育的關(guān)注度，對職業(yè)教育的模式建立形成強大的推動(dòng)作用；引導從政策上和輿論上對職業(yè)教育的支持，形成一種“家財萬(wàn)貫不如一技在身”的理念，從根本上使得職業(yè)教育的參與者（教師、學(xué)生、社會(huì )力量）感到職業(yè)教育的重要性。
2、加深了解應用型本科院校的職業(yè)教育的特點(diǎn)和規律，營(yíng)造快速發(fā)展現代應用型本科院校職業(yè)教育的良好的制度環(huán)境。
現代的職業(yè)教育管理的體制機制存在著(zhù)政策缺位、指導不利的狀況，同時(shí)也存在著(zhù)政出多門(mén)，條塊分割的現象。人力資源部門(mén)和教育行政部門(mén)在職業(yè)教育的管理職能上存在著(zhù)交叉，分別肩負著(zhù)技能培訓和職業(yè)教育發(fā)展的`責任。同時(shí)用人的勞動(dòng)制度與育人的教育制度分離，勞動(dòng)市場(chǎng)的用人信息和職業(yè)教育的育人供給不銜接，職業(yè)資格證書(shū)與教育學(xué)歷證書(shū)分離。因此需要完善應用型本科院校的職業(yè)教育管理體制，加強職業(yè)教育與各類(lèi)教育的銜接與統籌，尤其是加快普通教育與職業(yè)教育課程的關(guān)聯(lián)性，進(jìn)行學(xué)籍互聯(lián)、學(xué)生互換、證書(shū)互通的新機制，建立本科職業(yè)教育發(fā)展和各類(lèi)技能型人才開(kāi)發(fā)的新通道，建設本科職業(yè)教育發(fā)展的“立交橋”，構建外部開(kāi)放、橫向融通、縱向貫通的現代本科應用型職業(yè)教育體系，使應用型本科院校的畢業(yè)生“就業(yè)有門(mén)”。
3、應用型本科院校的職業(yè)教育面臨的困難。
目前，應用型本科院校與就業(yè)市場(chǎng)聯(lián)系不夠緊密；學(xué)校專(zhuān)業(yè)設置和布局不合理，辦學(xué)模式缺乏靈活性；課程教材內容不能及時(shí)更新和生產(chǎn)技術(shù)更新；專(zhuān)業(yè)課教師數量不足，很多教師特別是青年教師的專(zhuān)業(yè)技能和實(shí)踐能力不強；在校生素質(zhì)不高，給學(xué)校安排教學(xué)工作、實(shí)現培養目標帶來(lái)很大困難。從而，造成職業(yè)教育質(zhì)量不高，缺少特色，缺少吸引力。
三、提高應用型本科院校隱形教育課程建設。
當前高校職業(yè)素質(zhì)教育的完成主要通過(guò)顯性職業(yè)素質(zhì)課程來(lái)實(shí)施，或稱(chēng)“知識性的、理論性的職業(yè)素質(zhì)教育的課程”。學(xué)生在這些課程中獲取的是被編成各種形式教科書(shū)的“關(guān)于道德的知識或道德的觀(guān)念”，這在本質(zhì)上是一種屬智育范圍的知識性德育，往往脫離學(xué)生的發(fā)展水平和接受愿望，缺乏教育主客體之間的有效溝通和適當引導，教育過(guò)程缺乏愉悅性，教育效果缺乏持久性，教育方法缺乏激勵性。因此，必須著(zhù)眼于挖掘學(xué)校隱性的、潛在的德育資源，特別是發(fā)揮隱性德育課程對道德責任能力培養的作用，才能提高德育實(shí)效。
職業(yè)素養論文 篇4
一、職業(yè)素養概述
職業(yè)素養是從業(yè)者在職業(yè)活動(dòng)中表現出來(lái)的綜合品質(zhì)，是從業(yè)者按職業(yè)崗位內在規范和要求養成的作風(fēng)和行為習慣。具有較高職業(yè)素養的從業(yè)人員，職業(yè)生涯才有可能持續發(fā)展。各種類(lèi)型的職業(yè)人員所需具備的職業(yè)素養各有其特點(diǎn)，但一些共同的職業(yè)素養是所有職業(yè)必須具備的，概括起來(lái)包含三個(gè)方面。
1.職業(yè)道德，也稱(chēng)職業(yè)操守，其概念有廣義和狹義之分。廣義的職業(yè)道德是指從業(yè)人員在職業(yè)活動(dòng)中所應遵循的道德規范和行為準則的總和，涵蓋了從業(yè)人員與服務(wù)對象、職業(yè)與職工、職業(yè)與職業(yè)之間的關(guān)系。狹義的職業(yè)道德是指在一定職業(yè)活動(dòng)中應遵的、體現一定職業(yè)特征的、調整一定職業(yè)關(guān)系的職業(yè)行為準則和規范。
2.職業(yè)意識與行為。職業(yè)意識是從業(yè)人員對職業(yè)勞動(dòng)的認識、評價(jià)、情感和態(tài)度等心理成分的綜合反映，是支配和調控全部職業(yè)行為和職業(yè)活動(dòng)的調節器，它包括職業(yè)理想、創(chuàng )新意識、協(xié)作意識等方面；職業(yè)行為是指人們對職業(yè)勞動(dòng)的認識、評價(jià)、情感和態(tài)度等心理過(guò)程的行為反映，是職業(yè)目的達成的基礎。職業(yè)行為是由職業(yè)意識決定的，與職業(yè)意識相對應。
3.職業(yè)技能，也稱(chēng)為職業(yè)能力，是從業(yè)人員進(jìn)行職業(yè)活動(dòng)，承擔職業(yè)責任的能力和手段。對于學(xué)生而言，職業(yè)技能就是學(xué)生將來(lái)就業(yè)所需的技術(shù)和能力，學(xué)生是否具備良好的職業(yè)技能是其能否順利就業(yè)的前提。職業(yè)技能主要包括牢固的專(zhuān)業(yè)知識、嫻熟的操作能力、豐富的知識結構以及終身學(xué)習的學(xué)習理念。
簡(jiǎn)言之，職業(yè)素養就是職業(yè)人在從事職業(yè)中盡自己最大的能力把工作做好的`素質(zhì)和能力。
二、會(huì )計職業(yè)素養
會(huì )計是供需量較大的職業(yè)之一，也是中等職業(yè)學(xué)校開(kāi)設較早、較多的專(zhuān)業(yè)之一。會(huì )計職業(yè)素養主要體現在人們從事會(huì )計職業(yè)所必須具有的職業(yè)理想與信念、職業(yè)態(tài)度與興趣、職業(yè)責任與紀律、職業(yè)技能與職業(yè)情感等，主要包含勝任會(huì )計工作的會(huì )計職業(yè)道德、會(huì )計職業(yè)意識與行為以及會(huì )計職業(yè)技能等方面。
（一）會(huì )計職業(yè)道德
會(huì )計職業(yè)道德是會(huì )計人員在會(huì )計職業(yè)活動(dòng)中應遵循的道德規范和行為準則的總和。會(huì )計既然是一種專(zhuān)業(yè)的職業(yè)，就應該有與之相適應的道德標準或要求，這種道德標準既是一般社會(huì )道德規范的一部分，也應體現會(huì )計職業(yè)的特殊性。一般認為，會(huì )計職業(yè)道德應該包括以下八個(gè)方面。一是愛(ài)崗敬業(yè)，要求會(huì )計人員熱愛(ài)會(huì )計工作，安心本職崗位，忠于職守，盡心盡力，盡職盡責；二是誠實(shí)守信，要求會(huì )計人員做老實(shí)人，說(shuō)老實(shí)話(huà)，辦老實(shí)事，執業(yè)謹慎，信譽(yù)至上，不為利益所誘惑，不弄虛作假，不泄露秘密；三是廉潔自律，要求會(huì )計人員公私分明、不貪不占、遵紀守法、清正廉潔；四是客觀(guān)公正，要求會(huì )計人員端正態(tài)度，依法辦事，實(shí)事求是，不偏不倚，保持應有的獨立性；五是堅持準則，要求會(huì )計人員熟悉國家法律、法規和國家統一的會(huì )計制度，始終堅持按法律、法規和國家統一的會(huì )計制度的要求進(jìn)行會(huì )計核算，實(shí)施會(huì )計監督；六是提高技能，要求會(huì )計人員增強提高專(zhuān)業(yè)技能的自覺(jué)性和緊迫感，勤學(xué)苦練，刻苦鉆研，不斷進(jìn)取，提高業(yè)務(wù)水平；七是參與管理，要求會(huì )計人員在做好本職工作的同時(shí)，努力鉆研相關(guān)業(yè)務(wù)，全面熟悉本單位經(jīng)營(yíng)活動(dòng)和業(yè)務(wù)流程，主動(dòng)提出合理化建議，協(xié)助領(lǐng)導決策，積極參與管理；八是強化服務(wù)，要求會(huì )計人員樹(shù)立服務(wù)意識，提高服務(wù)質(zhì)量，努力維護和提升會(huì )計職業(yè)的良好社會(huì )形象。
（二）會(huì )計職業(yè)意識與行為
會(huì )計職業(yè)意識是指會(huì )計從業(yè)人員對會(huì )計工作的認識、評價(jià)、情感和態(tài)度等心理成分的綜合反映，是支配和調控會(huì )計職業(yè)行為和職業(yè)活動(dòng)的調節器，它包括創(chuàng )新意識、競爭意識、協(xié)作意識和奉獻意識等方面；會(huì )計職業(yè)行為是指人們對會(huì )計工作的認識、評價(jià)、情感和態(tài)度等心理過(guò)程的行為反映，是職業(yè)目的達成的基礎。會(huì )計職業(yè)意識與行為主要包括以下幾個(gè)方面。
1.會(huì )計職業(yè)理想
會(huì )計職業(yè)理想是指在一定的社會(huì )經(jīng)濟背景下，會(huì )計人員對于未來(lái)的專(zhuān)業(yè)、工作部門(mén)、工作種類(lèi)以及事業(yè)成就大小的向往和追求。會(huì )計人員的職業(yè)理想在一定程度上屬于個(gè)人的遠景規劃，是個(gè)人的職業(yè)藍圖，與個(gè)人的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)、職業(yè)期待都密切相關(guān)。
我國目前已基本構建了會(huì )計從業(yè)資格、初級、中級、高級會(huì )計專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格等不同層級的會(huì )計人才評價(jià)制度。會(huì )計從業(yè)資格是指從事會(huì )計工作的人員必須具有的執業(yè)資格，是從事會(huì )計工作的“入門(mén)證”。 初級、中級、高級、正高級會(huì )計專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格是對從事會(huì )計工作的人員進(jìn)行評價(jià)的制度，其中取得初級職稱(chēng)的會(huì )計人員，應當熟悉財務(wù)管理的基本原理，并正確執行基本的財經(jīng)法規；取得中級職稱(chēng)的會(huì )計人員，應當能夠比較熟練地運用專(zhuān)業(yè)知識，對本單位日常財務(wù)事項作出及時(shí)、準確的職業(yè)判斷；取得高級職稱(chēng)的會(huì )計人員，應當側重掌握財務(wù)戰略、企業(yè)并購、股權激勵、衍生工具、金融資產(chǎn)轉移、財務(wù)綜合評價(jià)等方面的知識；取得正高級會(huì )計職稱(chēng)的人員，應當側重掌握大型企業(yè)集團財務(wù)風(fēng)險管控、資本運作、信息系統規劃等方面的知識。準備往職業(yè)會(huì )計師、內部審計方向發(fā)展的會(huì )計人員，可以考慮注冊會(huì )計師考試，根據企業(yè)特點(diǎn)，還可以考慮國際公認注冊會(huì )計師考試。
2.會(huì )計工作創(chuàng )新
經(jīng)濟越發(fā)展，會(huì )計越重要。會(huì )計人員的服務(wù)目標是為決策者的管理活動(dòng)提供幫助，而管理活動(dòng)的復雜性決定了會(huì )計人員能力發(fā)揮的精髓在于知識的活用，知識的活用意味著(zhù)突破思維定勢，創(chuàng )造性地解決實(shí)際問(wèn)題。因此，為適應社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展對會(huì )計人員的要求，會(huì )計人員應具有創(chuàng )新意識和行為。
3.團結協(xié)作精神
出納、會(huì )計及財務(wù)主管等各個(gè)會(huì )計崗位的工作是相互關(guān)聯(lián)的，并不是單獨存在的，會(huì )計人員要具有分工合作的團隊意識，才能將工作完成得更好，這就要求會(huì )計人員要有團隊合作與協(xié)調能力。
（三）會(huì )計職業(yè)技能
會(huì )計職業(yè)技能是會(huì )計從業(yè)人員進(jìn)行會(huì )計活動(dòng)，承擔會(huì )計責任的能力和手段。會(huì )計既是一門(mén)科學(xué)性很強的學(xué)科，也是一門(mén)實(shí)踐性很強的學(xué)科。因此，會(huì )計職業(yè)技能包含內容較廣，主要包括會(huì )計專(zhuān)業(yè)知識、會(huì )計操作能力、會(huì )計職業(yè)判斷能力、豐富的知識結構、交流能力以和及終身學(xué)習的能力等。
1.會(huì )計專(zhuān)業(yè)知識
會(huì )計專(zhuān)業(yè)知識是會(huì )計人員從事會(huì )計工作所需的基本的知識，主要包括三個(gè)方面：一是會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識，要求學(xué)生掌握會(huì )計核算、財務(wù)管理、審計的基本理論和方法；具有一定金融、財政、企業(yè)管理等方面的知識；能熟練運用財務(wù)軟件完成會(huì )計業(yè)務(wù)處理。二是法律知識，會(huì )計人員履行職能，自始至終都受到國家法律、法規和制度的制約，因而會(huì )計人員必須具備稅法、經(jīng)濟法、會(huì )計法的相關(guān)知識。三是計算機知識，計算機是會(huì )計工作的基本工具，不僅會(huì )計核算要利用計算機，會(huì )計部門(mén)與企業(yè)內外部門(mén)的業(yè)務(wù)往來(lái)都要通過(guò)計算機網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行，因而會(huì )計人員必須具備相關(guān)的計算機基礎知識和會(huì )計電算化的相關(guān)知識。
2.會(huì )計操作能力
會(huì )計操作能力是會(huì )計人員從事會(huì )計工作所需的基本能力，會(huì )計操作能力應建立在各會(huì )計崗位的職業(yè)背景之上。進(jìn)行日常核算的崗位需要具備良好的會(huì )計核算的能力，如編制和傳遞會(huì )計憑證，往來(lái)結算、記賬、對賬、結賬，制表等，熟悉會(huì )計工作的基礎規范，具備對我國會(huì )計法、企業(yè)會(huì )計準則、財務(wù)報告條例的理解和應用能力。進(jìn)行成本計算與分析的崗位需要具備良好的成本管理業(yè)務(wù)能力，具備成本計算能力、成本控制能力。進(jìn)行財務(wù)分析管理的崗位需要具備良好的財務(wù)分析業(yè)務(wù)能力，有敏捷的計算能力，對影響財務(wù)報告分析的因素具有高度的敏感性。
3.職業(yè)判斷能力
會(huì )計職業(yè)判斷能力是會(huì )計人員應具備的基本素質(zhì)之一，是會(huì )計人員按照目前國家法律、法規和會(huì )計準則的規定，結合企業(yè)自身的經(jīng)營(yíng)環(huán)境、經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)及經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)，靈活運用其所掌握的會(huì )計專(zhuān)業(yè)知識和經(jīng)驗，對企業(yè)發(fā)生的不確定經(jīng)濟事項和交易采用的會(huì )計處理方法、程序等做出判斷和選擇的能力
4.豐富的知識結構
隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，會(huì )計人員的工作復雜程度越來(lái)越高。很多會(huì )計問(wèn)題依靠單一的會(huì )計知識無(wú)法解決，作為一名合格的會(huì )計人員應具備豐富的知識結構，才能勝任當前的會(huì )計工作。豐富的知識結構主要包括對歷史發(fā)展、世界的不同文化和國際視野的理解；對人類(lèi)基本行為知識的掌握；對思想、政治、社會(huì )差別的感知能力和判斷能力；對文學(xué)、藝術(shù)的欣賞能力；書(shū)面和口頭交流能力以及正式或非正式地表達意見(jiàn)的技巧等。
5.交流與溝通能力
會(huì )計作為國際通用的商業(yè)語(yǔ)言，只有在有效溝通下，才能發(fā)揮會(huì )計信息的溝通效能。由于會(huì )計核算工作要求會(huì )計人員要獨立、客觀(guān)、公正地反映企業(yè)的經(jīng)濟活動(dòng)情況和財務(wù)狀況，它不能因為企業(yè)領(lǐng)導或某些人的意志所左右，更不能制造假賬。這就要求會(huì )計人員運用盡責規律處理好與領(lǐng)導、部門(mén)、上級主管等內部人際關(guān)系，取得領(lǐng)導和各部門(mén)的信任和理解，主動(dòng)與領(lǐng)導溝通，使他們掌握會(huì )計法，讓他們增加保證會(huì )計信息真實(shí)性的法律責任感。
6.終身學(xué)習的能力
會(huì )計職業(yè)是一個(gè)時(shí)間性很強的專(zhuān)業(yè)，經(jīng)濟的快速發(fā)展改變會(huì )計所處的環(huán)境。每年都有新的規范出臺，會(huì )計人員必須不斷更新知識，提高服務(wù)質(zhì)量，以適應經(jīng)濟發(fā)展。與此同時(shí)，會(huì )計工作從會(huì )計核算到財務(wù)管理和財務(wù)預測等功能日益增長(cháng)的需求變化，對會(huì )計人員的要求也不斷提高。新情況、新問(wèn)題不斷出現，解決這些新問(wèn)題、新情況需要知識與方法不斷更新。只有通過(guò)不斷的學(xué)習，及時(shí)更新自己的知識與技能，才能適應社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的需要，才能勝任所從事的會(huì )計工作。因此，會(huì )計人員要有終身學(xué)習的意識和能力。
會(huì )計職業(yè)道德、會(huì )計職業(yè)意識與行為和會(huì )計職業(yè)技能三者是相互作用的，遵守會(huì )計職業(yè)道德宏觀(guān)上要求會(huì )計人員熟悉和掌握相關(guān)的法律法規，不斷學(xué)習提高會(huì )計職業(yè)技能；反過(guò)來(lái)，會(huì )計職業(yè)道德和會(huì )計職業(yè)意識與行為的提高，也會(huì )促進(jìn)會(huì )計職業(yè)技能的發(fā)展。
職業(yè)素養論文 篇5
一、對旅游專(zhuān)業(yè)職業(yè)素養分析
旅游職業(yè)素養是從業(yè)人員必備的基本條件。從事旅游行業(yè)人員職業(yè)素養的高低既與其先天稟賦有關(guān)，更與其后天培養有關(guān)。一個(gè)合格的旅游從業(yè)者不僅需要掌握豐富的旅游專(zhuān)業(yè)知識，具有精湛的開(kāi)展旅游相關(guān)事項的技能，同時(shí)也需要具有較好的外在形態(tài)，需要具有較強的服務(wù)意識，禮貌意識，公關(guān)能力，溝通能力。從業(yè)者要能夠做到舉止得體，懂文明懂禮貌，具有良好的衛生習慣，能夠吃苦耐勞等等，這些都是一個(gè)合格的旅游服務(wù)人員應當具備的基本職業(yè)素養。在旅游教育中，教育者要加強培養學(xué)生的職業(yè)素養，需要對旅游職業(yè)素養的構成要素進(jìn)行分析，在此基礎上開(kāi)展有針對性的教學(xué)活動(dòng)，這樣，才能有效提升旅游專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養和職業(yè)能力，實(shí)現預期的教學(xué)目標。
二、高職旅游專(zhuān)業(yè)培養學(xué)生的職業(yè)素養策略
1.積極開(kāi)展旅游職業(yè)意識的養成教育活動(dòng)
要培養學(xué)生的旅游職業(yè)素養，首先需要提高學(xué)生的職業(yè)意識，要通過(guò)有效手段，使學(xué)生對旅游行業(yè)所需要的具有的職業(yè)素養有所了解，這樣，學(xué)生才能根據旅游服務(wù)的需要自覺(jué)提高自己的職業(yè)素養。作為學(xué)校，在學(xué)生剛剛進(jìn)入高職院校開(kāi)展旅游專(zhuān)業(yè)學(xué)習活動(dòng)之前，就需要對學(xué)生加強職業(yè)意識的培養工作。學(xué)校可以聘請一些旅游行業(yè)的專(zhuān)家或者是旅游企業(yè)家到學(xué)校向學(xué)生介紹作為一個(gè)合格的旅游專(zhuān)業(yè)人才需要具備的基本職業(yè)素養。
通過(guò)這種方式加強學(xué)生對旅游行業(yè)人才標準的了解，同時(shí)，學(xué)校要與旅游企業(yè)加強合作，為學(xué)生提供參觀(guān)學(xué)習的機會(huì )，通過(guò)引導學(xué)生參觀(guān)學(xué)習的方式，增強學(xué)生對旅游行業(yè)職業(yè)人需要具有的職業(yè)素養的深入了解。在旅游專(zhuān)業(yè)的教學(xué)過(guò)程中，教師也需要重視學(xué)生職業(yè)素養的養成教育。首先要重視學(xué)生的儀容儀表訓練，加強學(xué)生的站姿、走姿、坐姿訓練，使學(xué)生逐漸形成規范的儀容儀表，滿(mǎn)足旅游行業(yè)對人才的外在要求。另外，學(xué)校也需要加強培養學(xué)生的勞動(dòng)意識，培養學(xué)生良好衛生習慣，引導學(xué)生行為，使之更為文明，禮貌，重視培養學(xué)生的刻苦精神和敬業(yè)精神。能夠把培養學(xué)生的良好行為習慣貫穿于學(xué)生的學(xué)習生活中去，通過(guò)養成教育，不斷提高學(xué)生的職業(yè)素養。
2.把培養學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)精神貫穿于整個(gè)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中去
在旅游專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要重視引導學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習，同時(shí)還需要把培養學(xué)生的愛(ài)崗敬業(yè)精神貫穿于整個(gè)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中去，引導學(xué)生邊學(xué)習，邊實(shí)踐，不斷提高自己的愛(ài)崗敬業(yè)精神，這對于促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的發(fā)展具有積極的作用。對于旅游行業(yè)而言，其工作強度和難度都很大，不僅需要消耗旅游服務(wù)人員的巨大的.體力，更需要旅游服務(wù)人員能夠發(fā)揮聰明才智，不斷克服工作中的一個(gè)個(gè)問(wèn)題，才能有效完成旅游服務(wù)任務(wù)。
從業(yè)人員必須具有強大的愛(ài)崗敬業(yè)精神，才能在旅游服務(wù)行業(yè)中做出大的的成就。因此，在旅游專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，要把培養學(xué)生的愛(ài)崗敬業(yè)精神貫徹于教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程。在理論教學(xué)中，教師要向學(xué)生強調愛(ài)崗敬業(yè)的精神的可貴，在引導學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，教師要不斷激勵學(xué)生發(fā)揮愛(ài)崗敬業(yè)精神。比如，在教師把學(xué)生帶到優(yōu)秀的旅游企業(yè)進(jìn)行實(shí)習的過(guò)程中，就要引導學(xué)生多看，多聽(tīng)，引導學(xué)生關(guān)注旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，認識到旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的大好前景，不斷堅定學(xué)生的獻身旅游業(yè)的決心，激發(fā)學(xué)生對所要從事行業(yè)的熱愛(ài)之情。
3.加強實(shí)習教學(xué)，在實(shí)習中提升學(xué)生的職業(yè)素養
實(shí)習教學(xué)對于旅游專(zhuān)業(yè)學(xué)習是很重要的。學(xué)生在學(xué)校經(jīng)歷了一兩年的專(zhuān)業(yè)學(xué)習，已經(jīng)具有了一定的專(zhuān)業(yè)素養，但這些知識和認識還沒(méi)有轉化成能力，只有通過(guò)實(shí)習，才能有效促進(jìn)學(xué)生有效利用知識解決問(wèn)題，才能提高學(xué)生的職業(yè)素養和職業(yè)能力。因此，高職旅游專(zhuān)業(yè)教育要加強實(shí)習教育。學(xué)校要積極與一些大型的旅游企業(yè)進(jìn)行合作，積極與一些四星級以上的國際旅游品牌管理集團的旅游企業(yè)進(jìn)行合作，為學(xué)生提供到大企業(yè)進(jìn)行實(shí)習的機會(huì )，通過(guò)這個(gè)過(guò)程，使學(xué)生能有效接觸到各種各樣的服務(wù)對象，既可以接觸到中國人，也可以接觸到外國友人，這對于提高學(xué)生的職業(yè)意識，提高學(xué)生的職業(yè)能力具有積極的意義。在實(shí)習過(guò)程中，學(xué)生接觸的人層次不同，接觸的人的個(gè)人素養也不同，在與這些人交往的過(guò)程中，學(xué)生要會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生的服務(wù)水平，團隊意識，語(yǔ)言溝通能力，職業(yè)技能，職業(yè)行為都能得到完善發(fā)展，這對于全面提升學(xué)生的職業(yè)素養具有積極的作用。
總之，在高職旅游專(zhuān)業(yè)教育過(guò)程中，要重視學(xué)生職業(yè)素養的培養，要對學(xué)生應該具有的職業(yè)素養進(jìn)行分析，研究其構成要素，并能夠加強學(xué)生的職業(yè)意識培養，加強學(xué)生的良好行為習慣的培養，加強學(xué)生的愛(ài)崗敬業(yè)精神的培養，通過(guò)實(shí)習活動(dòng)，為學(xué)生提供實(shí)踐的機會(huì )，使學(xué)生在實(shí)踐中全面提高自身的職業(yè)素養，這對于促進(jìn)高職旅游專(zhuān)業(yè)教學(xué)的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的有效發(fā)展具有積極的意義。
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