關(guān)于《太陽(yáng)》的課件

　　一、教材分析

　　《太陽(yáng)》是義務(wù)教材小學(xué)語(yǔ)文第十冊第二單元中的第一篇課文，這個(gè)單元共有三篇講讀課文，都描寫(xiě)得十分生動(dòng)。單元訓練重點(diǎn)是了解作者按事物幾個(gè)方面安排材料的方法，知道安排了哪幾個(gè)方面的內容，各部分內容之間有什么聯(lián)系。這節課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生對"按事物幾個(gè)方面安排材料的方法"有一個(gè)初步的認識，為后面兩篇課文的教學(xué)打下基礎。而如何讓課文材料按幾方面形象地展現于學(xué)生面前則是本課教學(xué)的難點(diǎn)。

　　二、教學(xué)目標

　　《太陽(yáng)》的課文目標是這樣的：

　　1、了解作者按事物的幾個(gè)方面安排了哪些材料。

　　2、學(xué)會(huì )2個(gè)生字，理解11個(gè)詞語(yǔ)的意思。能用"因為所以""雖然但 是""如果就"造句。

　　3、知道課文運用數據和比較來(lái)說(shuō)明事物的方法。

　　4、了解有關(guān)太陽(yáng)及太陽(yáng)與人類(lèi)關(guān)系的知識，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習自然科學(xué)的興趣。

　　根據教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，第一課時(shí)我制定了這樣的教學(xué)目標：

　　1、自學(xué)本課生字、新詞，理解"抵得上"、"估計"的意思，了解作者按事物幾個(gè)方面安排了哪些材料。

　　2、能給課文分段，知道作者運用數據和作比較說(shuō)明事物的方法。

　　3、了解有關(guān)太陽(yáng)的知識，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然科學(xué)的興趣。

　　三、教學(xué)方法和手段

　　在教學(xué)《太陽(yáng)》一文時(shí)，我充4分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，靈活運用自制小卡片，使課文材料在學(xué)生的動(dòng)手操作中按幾個(gè)方面形象地展現于面前。從而突破難點(diǎn)，同時(shí)培養了學(xué)生主動(dòng)參與、獨立思考的精神。

　　（一）、啟發(fā)談話(huà)，激發(fā)興趣。

　　興趣是學(xué)習的原動(dòng)力。我利用談話(huà)，引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)宇航員不能登上太陽(yáng)的原因。這樣既激起了學(xué)生的求知欲，又使新舊知識有了一個(gè)"磨合"的機會(huì )。

　　（二）、利用教具，理清層次。

　　1、摘錄。

　　讓學(xué)生默讀課文，用小卡片摘錄有關(guān)太陽(yáng)的知識點(diǎn)。摘錄的過(guò)程其實(shí)就是深入理解課文內容的.過(guò)程。

　　2、質(zhì)疑。

　　當有關(guān)太陽(yáng)的知識點(diǎn)無(wú)序地展現于學(xué)生面前時(shí)，提出疑問(wèn)：我們看得明白嗎？使學(xué)生領(lǐng)悟到要說(shuō)明一種事物必須按一定的順序進(jìn)行敘述。

　　3、調整。

　　讓學(xué)生動(dòng)手擺一擺，歸歸類(lèi)。這個(gè)過(guò)程操作性強，訓練面廣，培養了學(xué)生獨立思考、主動(dòng)探索的精神。

　　4、再質(zhì)疑，再調整。

　　當材料比較有序時(shí)，提出一個(gè)"層次"問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)明一種事物除了要按順序，還要有層次。經(jīng)過(guò)調整，全文材料已按幾方面清楚地呈現于每位同學(xué)的桌面。

　　5、根據理清的材料分段。

　　（三）、細讀課文，體會(huì )寫(xiě)作方法。

　　讓學(xué)生劃出具體描寫(xiě)太陽(yáng)特點(diǎn)的句子，知道運用數據和作比較說(shuō)明事物的方法。通過(guò)讀、議體會(huì )運用這些方法的好處。

　　（四）、回顧學(xué)法，課外延伸。

　　回顧我們是怎樣學(xué)習這篇課文的（摘錄課文材料--按幾方面歸類(lèi)整理--了解材料間的關(guān)系），讓學(xué)生知道本單元的另幾篇課文也可以按這種方法學(xué)習。

　　整個(gè)過(guò)程以學(xué)生的操作、探索為主，旨在培養學(xué)生的獨立思考能力和創(chuàng )新能力。