7年級上冊語(yǔ)文課件
教學(xué)活動(dòng)結構及界面設計等環(huán)節，而加以制作的課程軟件。下面是小編整理的7年級上冊語(yǔ)文課件，歡迎來(lái)參考!
7年級上冊語(yǔ)文課件一
學(xué)習目標
①了解一字多義的語(yǔ)言現象和幾種不同的構詞形式，并能在平時(shí)自覺(jué)積累詞語(yǔ)。
②背誦古人描寫(xiě)景物的詩(shī)句，并能在平時(shí)的讀寫(xiě)中應用。
③增強熱愛(ài)祖國壯麗河山的感情，培養口語(yǔ)交際和書(shū)面表達的能力。
課前準備
①搜集和整理曾經(jīng)出游時(shí)拍攝過(guò)的照片，并回憶當時(shí)的情景。
②小黑板，詞語(yǔ)卡片。
第一課時(shí) 口語(yǔ)交際
①揭示交際話(huà)題：風(fēng)景優(yōu)美的地方。
同學(xué)們，你們去過(guò)或最想去哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方？
②大家去過(guò)的或想去的地方真不少！假如你去過(guò)那個(gè)地方，你能把觀(guān)賞到的優(yōu)美色向大家介紹嗎？假如你最想去某個(gè)地方，能講講想去的原因嗎？
③可是怎么向大家介紹呢？學(xué)生討論，教師板書(shū)：
結合照片或圖片 說(shuō)具體說(shuō)清楚
語(yǔ)言生動(dòng)形象
④生生交際。
可以與自己同座交流，也可以自由組合成小組進(jìn)行交流。
⑤全班展示交流。
學(xué)生自由上臺介紹，相互評說(shuō)。
⑥拓展延伸。
a．祖國地大物博，風(fēng)景優(yōu)美，可是由于人們缺乏環(huán)保意識，使有些優(yōu)美的風(fēng)景失去了往日風(fēng)采，大家想想看，我們怎樣使祖國的山更青，水更美？
b．學(xué)生相互討論，談感想，出主意。教師鼓勵學(xué)生當環(huán)保小衛士。
第二課時(shí) 習作
①聯(lián)系口語(yǔ)交際導入。
上節課，同學(xué)們有聲有色地介紹了自己去過(guò)的地方，真讓我們大開(kāi)眼界。如果把它寫(xiě)下來(lái)，就會(huì )讓更多的人感受到祖國的大好河山了！可是怎么寫(xiě)呢？我們可以從剛學(xué)過(guò)的幾篇課文中學(xué)到一些方法。
②教師聯(lián)系本組課文具體指導。
按順序──寫(xiě)清楚
《富饒的西沙群島》：海面—海底—海灘—海島
《美麗的小興安嶺》：春—夏—秋—冬
《東方之珠》：萬(wàn)國市場(chǎng)—美食天堂—旅游勝地—燈的海洋
讓學(xué)生背背印象深的語(yǔ)句。
③學(xué)生構思，自主習作。
教師對有困難的同學(xué)個(gè)別指導。
④學(xué)生自我修改，同桌互改。
⑤請幾個(gè)學(xué)生讀習作，師生共同評點(diǎn)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出修改方向。
⑥學(xué)生再次修改習作，謄抄在作文本上。
第三課時(shí) 我的發(fā)現
①學(xué)生自由讀文中兩組句子，注意句子中加點(diǎn)的字。
②教師提問(wèn)：讀了這兩組句子，大家有什么發(fā)現？
③學(xué)生討論交流，發(fā)現同一個(gè)字在不同的句子里意思不同。
④引導學(xué)生查字典，了解“深”和“封”的多義。
海水有深有淺。 深──與“淺”的意思相反。
夜深了，老師還在工作。 深──久，時(shí)間長(cháng)。
他收到遠方同學(xué)的.一封信。 封──封起來(lái)的或用來(lái)封東西的紙袋。紙包。
密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實(shí)實(shí)的。 封──密閉。
⑤拓展延伸。“封”和“深”除了這兩個(gè)意思外還有哪些意思？還可讓學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)，還有哪些字也有好幾個(gè)意思。
讀讀背背
①借助拼音自由讀讀列出的詩(shī)句。
②指名讀。集體齊讀。
③學(xué)生試著(zhù)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的大概意思。
④學(xué)生自由地背一背詩(shī)句，可以相互抽查。
⑤指名背誦。小組背誦。集體背。
⑥你還記得哪些描寫(xiě)景物的優(yōu)美詩(shī)句？給大家背一背。
第四課時(shí) 讀讀記記
①學(xué)生在小組內自讀所列詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的構成有什么特點(diǎn)。
②全班交流。教師引導學(xué)生掌握詞語(yǔ)的構成特點(diǎn)。
AABB式：嚴嚴實(shí)實(shí) 來(lái)來(lái)往往 舒舒服服 確確實(shí)實(shí)
ABAC式：不松不軟 又香又脆 又唱又跳 又說(shuō)又笑
不慌不忙 不緊不慢 不知不覺(jué) 不聞不問(wèn)
③學(xué)生讀讀記記這三組詞語(yǔ)。
④學(xué)生根據詞語(yǔ)的構成特點(diǎn)，再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)，看誰(shuí)說(shuō)得又多又準確。
①引導學(xué)生通過(guò)圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò )搜集反映祖國迷人景色、富饒物產(chǎn)的資料。
②指導學(xué)生將搜集到的資料進(jìn)行分類(lèi)。如：風(fēng)景類(lèi)，物產(chǎn)類(lèi)；文字類(lèi)，圖畫(huà)類(lèi)，文字圖畫(huà)結合類(lèi)；
③在大家搜集了比較豐富的資料以后，我們選一個(gè)時(shí)間召開(kāi)“可愛(ài)的中國”資料展示會(huì )，好嗎？
7年級上冊語(yǔ)文課件二
課件簡(jiǎn)介:
女兵墓
王宗仁
教學(xué)目標
1.通過(guò)朗讀、復述等方式了解文章的思路及運用人稱(chēng)的特點(diǎn)。2.掌握文章敘事、議論、抒情等表達方式的特點(diǎn)及作用。3.理解青藏高原上戍邊戰士的人情美、境界美。了解高原的艱苦生活，發(fā)揚艱苦奮斗的精神。
作者簡(jiǎn)介
王宗仁年生，陜西扶風(fēng)縣人，1958年入伍，現任后勤部政治部創(chuàng )作室主任，一級作家，中國作家協(xié)會(huì )會(huì )員，中國報告文學(xué)學(xué)會(huì )常務(wù)理事。主要作品有長(cháng)篇報告文學(xué)《歷史，在北平拐彎》，中篇系列報告文學(xué)《青藏風(fēng)景線(xiàn)》，長(cháng)篇報告文學(xué)《周冠五和首鋼》，散文集《季節河沒(méi)有名字》等30余部。獲得過(guò)全國優(yōu)秀報告文學(xué)獎，全國“五個(gè)一”工程獎等。
背景材料這篇課文講得是五十年代初，廣袤的藏北高原上，一位無(wú)名女兵盡職盡責，在惡劣的自然環(huán)境下，為戰友反復測量血壓，以保證他們遠離高山癥，并在土匪出現后，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口，雖然挽救了戰友，但自己卻壯烈地犧牲。同志們非常懷念和崇敬她，但卻沒(méi)有人知道她的姓名、籍貫，只能為她立一塊無(wú)字碑，讓她長(cháng)眠于世界屋脊。
給下列加粗的字注音
寂寥()瞻仰()屋脊()
廣袤()小憩()
一夜未寢()
鏤刻()被褥()
遺骸天涯()
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