數學(xué)認識鐘表課件
活動(dòng)目標
1、通過(guò)觀(guān)察及幼兒自身的嘗試活動(dòng)來(lái)認識時(shí)鐘，初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系，掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)，并知道其規律，結合日常生活理解時(shí)鐘的用途。
2、培養幼兒觀(guān)察力、思維力、動(dòng)手能力及大膽嘗試精神。
3、教育幼兒每天準時(shí)來(lái)園，養成良好的生活習慣。
4、培養幼兒熱愛(ài)科學(xué)的意識。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、認識整時(shí)、半時(shí)，體驗生活與數學(xué)的聯(lián)系。
2、 整時(shí)、半時(shí)時(shí)鐘面指針的規律。
活動(dòng)準備
1、《在鐘表店里》音樂(lè )磁帶。
2、創(chuàng )設“鐘表展覽館”的教學(xué)情境。
3、人手一只可以撥動(dòng)的小鬧鐘。
4、反映幼兒一日生活內容的圖片（起床、上學(xué)、午飯、午睡等）。
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)幼兒嘗試欲望。
播放音樂(lè )《在鐘表店里》，幼兒聽(tīng)音樂(lè )做拍手游戲游戲進(jìn)入活動(dòng)室（鐘表展覽館），引導幼兒欣賞各種各樣的鐘表，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
二、觀(guān)察活動(dòng)：
1、 教師指導幼兒觀(guān)察這些鐘表，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現了什么？（數字、格子、針）.
2、 這兩根表針有什么特點(diǎn)？（一根粗一根細）
師：又短又粗的針叫時(shí)針，又細又長(cháng)的針叫分針。
3、 你能指給大家看嗎 ？（上臺介紹時(shí)針、分針）
4、 鐘面上的數字是怎樣排列的？（師重點(diǎn)指導幼兒觀(guān)察 3、6、9、12這幾個(gè)數。
三、嘗試活動(dòng).
1、 幫助幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數字的關(guān)系。(幼兒每人手里一只時(shí)針、分針都指向12的表)
2、 請小朋友把自己手中表的分針撥一圈，觀(guān)察時(shí)針有什么變化？（時(shí)針走一格）
3、 教師小結：當分針走一圈，時(shí)針走一個(gè)數字（也就是一格）這就是一小時(shí)。
四、認識整點(diǎn)、半點(diǎn)
1、觀(guān)察你手中的表(12點(diǎn)、1點(diǎn))，教師:有沒(méi)有相同的地方？（分針都指向12）
教師小結：當分針指向12時(shí)，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)整。
2、觀(guān)察你手中的表(12點(diǎn)半、1點(diǎn)半) ，你又發(fā)現了什么？(分針都 指向6 ）
教師小結：當時(shí)針指在兩個(gè)數字中間，分針指在數字6上時(shí)，就是幾時(shí)半。
3、 游戲：我說(shuō)你撥。
（1）教師出示幼兒一日生活內容圖片（起床7：00 上學(xué)7：30 午飯12:00 午睡1:30），教師說(shuō)幼兒撥。
（2）幼兒互相說(shuō)（整點(diǎn)、半點(diǎn)）。
（3）每組選一名代表進(jìn)行比賽，看誰(shuí)撥得又對又快。
五、教師總結全課。
六、理解鐘表的功能 ，培養幼兒養成珍惜時(shí)間的好習慣。
1、教師問(wèn)：小朋友，你家有鐘表嗎 ？你還在哪兒見(jiàn)過(guò)鐘表？（啟發(fā)幼兒結合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)鐘表的`用途）
2、教師總結：鐘表和手表都是計時(shí)工具，它可以告訴人們，現在是什么時(shí)候？我們應該做什么事情。它還可以培養人們形成良好的生活習慣。小朋友認識了鐘表，就可以做到按時(shí)起床， 按時(shí)入園了。鐘表是我們的好朋友。
七、活動(dòng)延伸：嘗試設計鐘表。
1、小朋友，這些鐘表是那么漂亮，讓我們也當一回小小設計師（在教師的指導下，幼兒自己嘗試設計各式各樣形狀、不同時(shí)間的鐘表）。
2、作品展示（教師幼兒進(jìn)行評價(jià)，優(yōu)秀作品予以獎勵）。
八、播放音樂(lè )《時(shí)間像小馬車(chē)》結束課。
教學(xué)反思
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)習，能充分調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性。而以比賽的形式進(jìn)行，能充分調動(dòng)幼兒的競爭意識。活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒做小主人，讓幼兒有一種自豪感和自信心，激發(fā)幼兒展示自我的愿望，讓幼兒以最大的熱情投入到學(xué)習中來(lái)。多種多樣的活動(dòng)形式，徹底打破了以往單一技能的訓練，充分考慮到幼兒的個(gè)別差異，有利于幼兒個(gè)性的發(fā)展和協(xié)調精神的培養。
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