小學(xué)課件《認識鐘表》教學(xué)設計

　　教學(xué)內容：

　　義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)（人教版）一年級上冊

　　教學(xué)目標知識目標：

　　初步認識鐘表的面，借助已有的生活經(jīng)驗，在熟悉的生活情境中通過(guò)交流、合作、學(xué)會(huì )認讀整時(shí)，認識鐘表教學(xué)設計(李燕鳴)。初步建立時(shí)間觀(guān)念。

　　能力目標：

　　通過(guò)觀(guān)察、討論、比較等活動(dòng)，培養觀(guān)察能力和探究合作的學(xué)習意識。

　　情感目標：

　　感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì )數學(xué)的應用價(jià)值。結合日常生活作息時(shí)間，培養珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　會(huì )看鐘面的整時(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　時(shí)間的兩種書(shū)寫(xiě)方法

　　教學(xué)準備：

　　教 具：自制課件，鐘面模型、

　　學(xué) 具：每人一張沒(méi)有時(shí)針和分針的鐘面、橡皮泥、兩根牙簽。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情境 激趣引入

　　1、今天老師給大家帶來(lái)一位老朋友，他是誰(shuí)呢？（課件顯示圖）懶羊羊怎么還在呼呼大睡，懶羊羊經(jīng)常遲到，羊村的小羊們決定送給懶羊羊一件禮物，你們猜會(huì )是什么禮呢?(放音效)（鬧鐘）。

　　2、鬧鐘不停地嘀嗒嘀嗒地走著(zhù)，它能告訴我們什么？

　　生：它催我們早早起床。

　　生：它能告訴我們時(shí)間。

　　3、除了鬧鐘，有這種作用的還有什么？

　　生：手表、臺鐘、掛鐘、公雞…

　　師：老師也收集了很多的鐘表，它們漂亮嗎？你們想不想認識它們？

　　揭題：今天我們一起來(lái)認識鐘表。（出示課題）

　　4、鐘表是我們生活中的好朋友，它不僅有漂亮的外衣，身上還藏著(zhù)很多的數學(xué)知識，想不想和懶羊羊一起來(lái)了解它。

　　二、 動(dòng)手操作、自主探究1.認識鐘面師：仔細觀(guān)察鐘面上有什么？

　　生討論，匯報：有１２個(gè)數字

　　師：都有哪些數字，這些數字在鐘面圍成一圈，最上面的數是（ ），最下面的數是（ ），最左邊的數是（ ），最右邊的數是（ ）。

　　師：（課件出示）我這里有一個(gè)缺了數字的時(shí)鐘，你能把殘缺的鐘面補齊嗎？

　　師：鐘面上除了有數字還有什么？（時(shí)針和分針）

　　師：兩根針長(cháng)得一樣嗎？長(cháng)的針叫什么？短的針叫什么？

　　師：為了讓小朋友記住這兩根針，老師編了一句兒歌：時(shí)針長(cháng)，分針短，轉來(lái)轉去真好玩。

　　出示四個(gè)鐘面:找找鐘面上的時(shí)針和分針。

　　小結：剛才通過(guò)小朋友的細心觀(guān)察，我們認識了鐘面，鐘表沒(méi)有嘴，但卻能告訴我們，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。什么時(shí)候該做什么事?那么鐘面的時(shí)間你會(huì )看嗎？懶羊羊可不會(huì )看，我們一起當小老師教教它好嗎？

　　2.認識整時(shí)出示4時(shí)、6時(shí)、10時(shí)、12時(shí)四個(gè)鐘面 ⑴說(shuō)一說(shuō)你是怎么看時(shí)間的？誰(shuí)也能像他這樣說(shuō)？

　　⑵比一比：撥出的時(shí)間有什么相同的地方什么不同的地方？

　　⑶兒歌：分針指12，就是整時(shí)了，教案《認識鐘表教學(xué)設計(李燕鳴)》。

　　⑷鐘面上有幾個(gè)整時(shí)？

　　師：“一天時(shí)針在鐘面上要走兩圈，所以會(huì )有兩個(gè)9時(shí)。要準確的`表示時(shí)間還得用“上午、下午、晚上”這些詞語(yǔ)。比如說(shuō)：“上午9時(shí)，我在讀書(shū)，晚上９時(shí)我在睡覺(jué)”。

　　師：“現在讓我們拿出手中的鐘表自己撥出一個(gè)整時(shí)的時(shí)間，然后說(shuō)一個(gè)時(shí)間自己在做什么事？可以從早上說(shuō)起。”

　　生撥再匯報

　　師：小朋友們，時(shí)間很寶貴，我們要養成合理安排作息時(shí)間，按時(shí)起床，按時(shí)睡覺(jué)的習慣。

　　3.學(xué)習兩種計時(shí)法我們學(xué)會(huì )了看時(shí)間還要學(xué)會(huì )把它記下來(lái)

　　⑴電子表示法：（出示4：00的卡片）你見(jiàn)過(guò)這種時(shí)間嗎？在哪見(jiàn)過(guò)？

　　生：電話(huà)顯示屏上，電腦上，電視上，電子表上，手機上。

　　師：這是整時(shí)的第一種表示法，叫電子表示法。 請你模仿這種寫(xiě)法寫(xiě)出剛才鐘面下的三個(gè)時(shí)間。師：說(shuō)一說(shuō)電子表示法表示整時(shí)有什么特點(diǎn)呢？

　　生：中間有“：”，后面都是00，是幾時(shí)前面就是幾。

　　⑵漢字表示法：記錄時(shí)間還有另一種方法：

　　漢字表示法 介紹用漢字“時(shí)”表示的方法

　　⑶比較這兩種寫(xiě)法有什么相同的地方，有什么不同的地方？

　　⑷小明的一天：

　　師：學(xué)會(huì )了看時(shí)間，寫(xiě)時(shí)間，我們還要合理的安排時(shí)間，我們一起來(lái)看小明的一天是怎樣過(guò)的？ 師：師：一天時(shí)針在鐘面上要走兩圈，所以會(huì )有兩個(gè)8時(shí)。，為了區分這兩個(gè)8時(shí)，我們說(shuō)的時(shí)間前要記得加上早上、中午、下午、晚上這些時(shí)間詞，如第一圖，我們可以說(shuō)小明上午8時(shí)在讀書(shū)，誰(shuí)也能像老師這樣說(shuō)？

　　小結：

　　媽媽的話(huà)

　　三、鞏固練習，拓展延伸

　　1、快樂(lè )連連看

　　2、說(shuō)一說(shuō)

　　3、擺一擺：用兩根牙簽在鐘面上擺出一個(gè)整時(shí)的時(shí)間并寫(xiě)下來(lái)。

　　4、游戲：人體時(shí)鐘

　　5、畫(huà)一畫(huà)：用今天所學(xué)的知識設計一個(gè)漂亮的時(shí)鐘，并寫(xiě)出所畫(huà)的時(shí)間：說(shuō)一說(shuō)要怎么畫(huà)？

　　四、課末總結

　　事情做錯了可以改，東西用了可以再買(mǎi)，可是時(shí)間呢？過(guò)去了就不再回來(lái)。小朋友們，一定要珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間。

　　設計說(shuō)明：

　　本節課主要是讓學(xué)生結合自己的生活實(shí)際學(xué)會(huì )看整時(shí)，初步認識鐘面。教材注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習數學(xué)。由于時(shí)間和時(shí)刻都是比較抽象的概念，因此，根據學(xué)習內容的自身特點(diǎn)，根據課標精神，我在設計教學(xué)時(shí)力求體現動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，聯(lián)系生活，合作交流，人人參與。具體的有以下幾個(gè)特點(diǎn)。

　　1. 精心設計情境，促使學(xué)生主動(dòng)參與。

　　教學(xué)實(shí)踐表明：教師只有精心創(chuàng )設教學(xué)情境，誘發(fā)學(xué)生強烈的求知欲，為學(xué)生學(xué)習作好充分的心理準備，他們才能主動(dòng)探索，進(jìn)而獲取知識。

　　如羊村的小羊送禮物引入新課從而認識各式各樣的鐘表并了解它的作用。一來(lái)貼近生活，學(xué)生在生活中碰到過(guò)，學(xué)習后能為生活服務(wù)，二來(lái)通過(guò)具體事件豐富學(xué)生對時(shí)間的感性認識。

　　2. 自主探索，合作交流，人人參與。

　　教學(xué)改革的重點(diǎn)之一是改變學(xué)生的學(xué)習方式，促進(jìn)學(xué)生的全面、持續發(fā)展。建構主義學(xué)習觀(guān)認為，學(xué)習者是以自己的經(jīng)驗為基礎，以自己的方式來(lái)理解事物。

　　如“認鐘面”這一環(huán)節中，讓大家觀(guān)察鐘面上有些什么，人人都參與觀(guān)察、表達、交流，感性地接觸到鐘面，然后在反饋中自由地說(shuō)，盡情地說(shuō)，再從小朋友自己的語(yǔ)言中拉出所要學(xué)習的中心內容。

　　3. 重視動(dòng)手操作實(shí)踐。

　　“兒童的智慧在他的手指尖上。”課標倡導的學(xué)習數學(xué)的重要方式之一是動(dòng)手實(shí)踐，根據學(xué)習知識的性質(zhì)特點(diǎn)，結合大量的操作活動(dòng)來(lái)學(xué)習。

　　如鐘面觀(guān)察、撥時(shí)鐘；練習書(shū)寫(xiě)時(shí)刻。在這些活動(dòng)中，我放手讓學(xué)生自己“做數學(xué)”，及時(shí)反饋交流，讓操作與思維聯(lián)系起來(lái)，讓操作成為培養學(xué)生創(chuàng )新意識的源泉。

　　４、 關(guān)注學(xué)生的情感體驗讓學(xué)生在玩中學(xué)

　　為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，我把練習設計成有趣的數學(xué)游戲。如：快樂(lè )連連看、人體時(shí)鐘、畫(huà)一畫(huà)。練習也富有彈性由易到難，讓不同程度的學(xué)生都能從解決問(wèn)題中獲得成功感。特別是最后一題畫(huà)時(shí)鐘并用兩種方法寫(xiě)出所畫(huà)時(shí)間是對整節課的總結和概括。

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