幼兒園下學(xué)期觀察記錄《發(fā)現(xiàn)孩子身上的“閃光點(diǎn)”》
軒軒是我們班有名的“小淘氣”，在活動(dòng)課上小嘴巴總是吧嗒吧嗒的講個(gè)不停，前面的小朋友，后面的小朋友，旁邊的小朋友都講了個(gè)遍。而且跟小朋友產(chǎn)生矛盾時(shí)，不懂得與他人協(xié)商解決，總是用他的拳頭解決問題，孩子們常告他的狀，我多次對(duì)他進(jìn)行批評(píng)教育，但都沒有收到良好的效果，這個(gè)問題一直困擾著我，總找不到有針對(duì)性的教育措施。
針對(duì)軒軒存在的問題我們多次與家長(zhǎng)溝通，一起尋求解決的辦法。在與她媽媽溝通過程中，發(fā)現(xiàn)軒軒家庭比較特殊，由于爸爸媽媽總總原因離了婚，又加上媽媽工作忙，沒有時(shí)間去照顧以及教育他，把他托付給了保姆帶，所以養(yǎng)成了軒軒一直游離的狀態(tài)，愛怎樣就怎樣，久而久之就養(yǎng)成許多壞習(xí)慣。
為了改變軒軒這些不良行為，我們一直尋求突破口。機(jī)會(huì)總在不期而遇。有一天下午，由于軒軒媽媽工作的原因比較晚來接，所以我就讓他拿玩具在一邊玩，我隨便整理各個(gè)區(qū)角的材料。每次孩子玩完了入?yún)^(qū)，材料都會(huì)有點(diǎn)亂，雖然孩子都有認(rèn)真在整理，但都達(dá)不到我想要的效果。每個(gè)區(qū)的材料都有不整齊的地方，所以我拿來了抹布以及凳子就坐下來開始整理。我整理了一筐一筐，累了滿頭大汗的時(shí)候，突然眼前出現(xiàn)了一張紙巾，轉(zhuǎn)頭一看，原來是軒軒。我有點(diǎn)不知所措，不知是因?yàn)楦袆?dòng)還是震驚，我發(fā)呆了有幾秒鐘，眼睛有點(diǎn)濕潤(rùn)了，把他摟在了懷里，高興地說：“我們軒軒長(zhǎng)大了。”軒軒用稚嫩地聲音說：“老師我?guī)湍阏戆桑蝗贿@么多玩具你要整理很久。”
“軒軒”刷卡機(jī)的聲音，“軒軒你媽媽來了，你可以去背書包，拿你的小椅子去放了。”“不，老師，我還沒有幫你整理完呢。”這一句句話觸動(dòng)了我的內(nèi)心，這就是他，一個(gè)看似調(diào)皮，但又能溫暖你內(nèi)心的小男生。
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