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對英特爾未來(lái)教育培訓的思考
近來(lái)，在一些大城市引發(fā)了一場(chǎng)“來(lái)自‘英特爾未來(lái)教育’的理念沖擊波，運用現代教育技術(shù)更新教育觀(guān)念。”那么“英特爾未來(lái)教育”（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“未來(lái)教育”）到底是什么？下面小編為您帶來(lái)對英特爾未來(lái)教育培訓的思考！
(一)培訓的方式
“未來(lái)教育”培訓(TeachtotheFuture)是英特爾公司為支持計算機技術(shù)在課堂上的有效利用，委托美國加利福尼亞計算機技術(shù)學(xué)院設計的一個(gè)全球性師資培訓項目。該培訓要求參訓教師選擇一個(gè)目前在教的或將來(lái)要教的學(xué)科單元作為課程的一部分，利用計算機及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，整合各個(gè)模塊，最終制作出一個(gè)有效利用技術(shù)并與國家課程標準相符合的完整的單元計劃。所以，“未來(lái)教育”培訓實(shí)際上是一種基于任務(wù)和項目的學(xué)習(Task－and－Project－Based－Learning)，即任務(wù)驅動(dòng)式的學(xué)習。
“未來(lái)教育”培訓中每一位學(xué)科教師(同時(shí)作為學(xué)生)都要學(xué)會(huì )運用信息技術(shù)和資源進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習，整個(gè)培訓都基于微軟公司的Office軟件套件，主要有Word(字處理軟件)、IE(因特網(wǎng)瀏覽器)、PowerPoint(多媒體制作軟件)和FrontPage(網(wǎng)頁(yè)設計軟件)，此外還有中國大百科全書(shū)等資料光盤(pán)，計算機論文《運用現代教育技術(shù)更新教育觀(guān)念》。學(xué)員48小時(shí)的培訓時(shí)間，從進(jìn)行自我介紹、合作學(xué)習，到制定為實(shí)施研究性課程使用的單元計劃，以及收集資料、制作多媒體電子作品、制作網(wǎng)站等，都在使用信息技術(shù)和信息資源。綜觀(guān)整個(gè)培訓過(guò)程，學(xué)員體驗的是現代信息技術(shù)廣泛運用于教育以后學(xué)習和教學(xué)的情境(“未來(lái)教育”的情境)，學(xué)員所使用的工具就是現代信息技術(shù)。“未來(lái)教育”培訓實(shí)際上是一種基于開(kāi)放性資源的，把研究性課程的學(xué)習放在信息技術(shù)平臺上的全新培訓理念。
(二)培訓結果與特點(diǎn)
一位接受過(guò)“未來(lái)教育”培訓的教師在一篇文章中提到：“在主講教師的耐心輔導下，學(xué)科教師們精心地創(chuàng )建自己的單元計劃，不知疲倦地在互聯(lián)網(wǎng)上遨游，真切地感受現代教育技術(shù)給當代教育帶來(lái)的挑戰以及來(lái)自‘英特爾未來(lái)教育’新理念的強大沖擊波。”可見(jiàn)，培訓不僅使學(xué)員們學(xué)到了知識和技能，同時(shí)使學(xué)員們的教育理念受到了一次大的沖擊，并對新教育理念指導下的教育實(shí)踐有了親身的感受。這些新理念包括：“發(fā)展為本”的教育價(jià)值觀(guān)、學(xué)生自主發(fā)展的教育。
對英特爾未來(lái)教育培訓的思考
通過(guò)參加“英特爾未來(lái)教育培訓”， 使我真正地感受到現代教育技術(shù)給當代教育教學(xué)帶來(lái)的挑戰以及來(lái)自“英特爾未來(lái)教育”新理念的強大沖擊波。
英特爾未來(lái)教育打破了中國傳統教育模式，它倡導的是“問(wèn)題化教學(xué)”。在教師的問(wèn)題設計下，學(xué)生采用探究問(wèn)題的學(xué)習方式主動(dòng)學(xué)習，在掌握知識內容的同時(shí)，讓學(xué)生體驗、理解和應用探究問(wèn)題的方法，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。教師的教學(xué)設計是“框架問(wèn)題”，以創(chuàng )設“基本問(wèn)題”和“單元問(wèn)題”為核心，“內容問(wèn)題”為基礎，激勵學(xué)生利用信息化環(huán)境進(jìn)行探究、實(shí)踐和思考等高級思維能力，培養學(xué)生的創(chuàng )造思維。在現代信息技術(shù)環(huán)境中，促進(jìn)學(xué)生的高級思維的發(fā)展。這是“英特爾未來(lái)教育”的一個(gè)重要內容，它讓我學(xué)到了一種新的教學(xué)思想和新的教學(xué)理念。
“英特爾未來(lái)教育”的另一個(gè)重要內容是，教師要學(xué)會(huì )應用先進(jìn)的信息技術(shù)整合到學(xué)科教學(xué)中。這就要求教師要有一定的計算機應用技術(shù)。只有學(xué)會(huì )如何運用互聯(lián)網(wǎng)上的教育資源，學(xué)會(huì )從互聯(lián)網(wǎng)上下載與自己學(xué)科相關(guān)的備課資料才能建立好自己的學(xué)科資料庫，才能備好課，撰寫(xiě)好教案。除此之外，還要教會(huì )學(xué)生應用計算機，讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行自主學(xué)習，學(xué)習空間變得無(wú)界限了。教育信息化能夠培養學(xué)生學(xué)會(huì )自主學(xué)習，培養學(xué)生具有終生學(xué)習的能力。這與我們傳統教育有著(zhù)天壤之別。傳統的教育方法是，老師在臺上把知識講得頭頭是道，也說(shuō)得清清楚楚，但是學(xué)生也許還是云里霧里，懵懵懂懂，只有在課后耗費大量的時(shí)間去練習，感到很累，效果還不一定很好。
“英特爾未來(lái)教育”給我們提供了新的教學(xué)理念，我意識到“問(wèn)題化教學(xué)”新的教學(xué)模式已經(jīng)是勢在必行的時(shí)候了。但是無(wú)論是任何一種教學(xué)模式都不是死的條條框框，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中必須加以靈活運用。“英特爾未來(lái)教育”要求我們應用計算機完成問(wèn)題設計，但是，在我們少數民族的老、少、邊、窮地區的農村學(xué)校，很多老師對計算機還只是從概念上的認識，根本談不上操作和應用了，所以，“信息技術(shù)與學(xué)科的教學(xué)整合”在農村大面積推廣實(shí)施是有一定的困難。當然，新的教學(xué)思想和新的教學(xué)理念必然推動(dòng)著(zhù)教育的發(fā)展。正如英特爾公司首席勢行官克瑞格-貝瑞特博士說(shuō)的，計算機和互聯(lián)網(wǎng)不能自動(dòng)帶來(lái)教育的革命，因為計算機并不是什么神奇的魔法，而教師才是真正的魔術(shù)師。通過(guò)這次培訓，我堅信“問(wèn)題化教學(xué)”會(huì )在基礎教育的創(chuàng )新發(fā)展中彰顯神奇的魅力。
在這次培訓中，我不僅學(xué)到了先進(jìn)的技術(shù)，更重要的是學(xué)到了一種新的思想和新的理念。通過(guò)幾天的培訓，我覺(jué)得重要的不是學(xué)技能，學(xué)模式，而是學(xué)一種思想，一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習為主的思想。培訓是用未來(lái)教育的先進(jìn)思想武裝每一位學(xué)員的頭腦，用現代先進(jìn)信息技術(shù)訓練每一位學(xué)員的技能，從而達到使思想和技術(shù)融為一體，使信息技術(shù)和其他課程有機整合，培養學(xué)生探索精神和創(chuàng )造能力的目的。
通過(guò)這次“英特爾未來(lái)教育培訓”的學(xué)習，充分發(fā)動(dòng)了我的學(xué)習積極性，通過(guò)我自己的努力，收集了數篇介紹密鋪知識的文章。令自己眼界大開(kāi)，學(xué)到到許多新的知識。在科室里與同事們討論，并觀(guān)摩了其他同事收集的資料使我受益匪淺，讓我與同事一起互動(dòng)的學(xué)習，自主的學(xué)習。總之感謝老師給我們提供這樣一個(gè)機會(huì )，這樣一個(gè)開(kāi)放，科學(xué)的網(wǎng)絡(luò )平臺。這次不僅讓我增加了不少知識，還增加了不少興趣。
回顧這幾天緊張而又充實(shí)的學(xué)習歷程，積累了切膚的經(jīng)驗。現在已進(jìn)入了信息技術(shù)時(shí)代，雖然我們每天都要使用電腦，但這次的學(xué)習是前所未有的。通過(guò)這次“英特爾未來(lái)教育培訓”的學(xué)習，我學(xué)到了一些新的知識，這是一種對我們思想的陶冶，知識的啟發(fā)。從茫然、不知所措到較熟練的操作。有的地方雖然不是很清楚但是經(jīng)過(guò)仔細分析，認真思考和在網(wǎng)上查找資料的情況下，我學(xué)到了不少的知識。
這幾天的培訓，我覺(jué)得重要的不是學(xué)技能，學(xué)模式，而是學(xué)一種思想，一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習為主的思想以及促進(jìn)教師原創(chuàng )性的思考。培訓是用未來(lái)教育的先進(jìn)思想武裝每一位學(xué)員的頭腦，用現代先進(jìn)信息技術(shù)訓練每一位學(xué)員的技能，從而達到使思想和技術(shù)融為一體，使信息技術(shù)和其他課程有機整合，培養學(xué)生探索精神和創(chuàng )造能力的目的。Intel未來(lái)教育是以學(xué)生為中心，以培養學(xué)生創(chuàng )造性思維為目的的教學(xué)理念的具體操作，是我國素質(zhì)教育實(shí)施的重要途徑。這種教育方式所包含的教育思想和教育理念必將改寫(xiě)人類(lèi)教育思想的新篇章。
實(shí)踐創(chuàng )新，學(xué)以致用是實(shí)現培訓目標的最終目的。實(shí)踐證明，“英特爾未來(lái)教育”項目的培訓，不僅促進(jìn)了教師教學(xué)理念的更新，也大大提高了教師應用信息技術(shù)的能力。幾天的培訓，不僅僅是一門(mén)課程的學(xué)習，更重要的是陳舊教育觀(guān)念更新和全新教育理念確立的過(guò)程。不僅學(xué)到了很多有用的知識與技能，計算機應用技術(shù)能力得到很大提高;更重要的是明白了怎樣才能將計算機技術(shù)合理地融入自己的教學(xué)中，使之轉化為教學(xué)工具，以進(jìn)一步吸引學(xué)生激勵學(xué)生，在拓展自己教學(xué)創(chuàng )造力的同時(shí)培養和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造力。在教學(xué)實(shí)踐中，能自覺(jué)地把全新的教學(xué)設計理念滲透到學(xué)科教學(xué)中，并加以創(chuàng )造性的應用，真正將信息技術(shù)整合于學(xué)科教學(xué)之中，培養學(xué)生創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力，取得了較好的成效。
通過(guò)幾天的學(xué)習，我深深體會(huì )到同事間交流、協(xié)作的重要性。單憑自己的力量是不能把事情完成的更好。但通過(guò)與同事的討論、交流一些困惑迎刃而解了。
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