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英特爾未來(lái)教育培訓學(xué)習心得
英特爾未來(lái)教育培訓學(xué)習心得1
經(jīng)過(guò)幾天緊張的“英特爾未來(lái)教育"培訓學(xué)習，我的教育教學(xué)理念有了更新，電腦操作技術(shù)也得到了相應的提高，同時(shí)對“學(xué)無(wú)止境、苦樂(lè )共存”又有了更深的體會(huì )。
一、培訓收獲
1、如何設計我的單元有了深刻的認識，今后我將把其思路、方法和操作程序運用到教學(xué)實(shí)踐中去。
2、我在電腦操作方面得到了相應提高，如建立網(wǎng)站、制作演示文稿等。
3、學(xué)會(huì )使用網(wǎng)絡(luò )資源進(jìn)行備課。
4、對英特爾未來(lái)教育有了認識。
（1）、英特爾未來(lái)教育以其優(yōu)質(zhì)的品質(zhì)，積極的思維態(tài)度，科學(xué)的思維方式?jīng)Q定了它在技術(shù)方面，而且在教育人，啟迪人等全面發(fā)展人的素質(zhì)方面起著(zhù)十分重要的作用。它給我們帶來(lái)了新的教育理念和教育方式，這對于我們小學(xué)教師尤為重要。
（2）、“英特爾未來(lái)教育”體現了探究性學(xué)習的'特點(diǎn)。
（3）、“英特爾未來(lái)教育”體現了交流合作與資源共享的特點(diǎn)。
二、遇到的困難
1、剛領(lǐng)到教材的時(shí)候，隨便的看了一下，感覺(jué)找不到頭緒，不知道培訓的目的和意義。開(kāi)始學(xué)習后，感到困難重重，一下子冒出來(lái)很多問(wèn)題。例如對基本問(wèn)題、單元問(wèn)題和內容問(wèn)題的設計，他改變了以往我們在教學(xué)中處理教材所用的方法，使我們設計起來(lái)覺(jué)得新穎但又有較大的困難。
2、培訓中我們還要以學(xué)生的身份做出學(xué)生演示文稿、學(xué)生網(wǎng)站的范例。角色的調換是我們以往在教學(xué)中，從來(lái)都沒(méi)有過(guò)的經(jīng)歷。所以在制作的過(guò)程中也絞盡了腦汁，費了一番力氣。
三、今后設想
通過(guò)這次培訓，我學(xué)到英特爾教育教學(xué)的思路及模式，在今后的教育教學(xué)中我將運用其理念開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐。
英特爾未來(lái)教育培訓學(xué)習心得2
七月十七日至二十二日，我在鄭州師院參加了英特兒未來(lái)教育培訓。通過(guò)培訓，我真正地感受到現代教育技術(shù)給當代教育教學(xué)帶來(lái)的挑戰以及來(lái)自"英特爾未來(lái)教育"新理念的強大沖擊波。十年的教學(xué)生涯，讓我感覺(jué)到自己教學(xué)中很重視學(xué)生的成績(jì)，根據紙筆測試的成績(jì)推斷學(xué)生的知識水平與能力水平，忽視了為學(xué)生的終生發(fā)展奠定基礎，忽視了學(xué)生非智力因素的開(kāi)發(fā)。這無(wú)疑是教學(xué)上的一大失誤。
英特爾未來(lái)教育打破了我國傳統的教育模式，它倡導的是"問(wèn)題化教學(xué)"。在教師的問(wèn)題設計下，學(xué)生采用探究問(wèn)題的學(xué)習方式主動(dòng)學(xué)習，在掌握知識內容的同時(shí)，讓學(xué)生體驗，理解和應用探究問(wèn)題的方法，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。教師的教學(xué)設計是"框架問(wèn)題"，以創(chuàng )設"基本問(wèn)題"和"單元問(wèn)題"為核心，"內容問(wèn)題"為基礎，激勵學(xué)生利用信息化環(huán)境進(jìn)行探究，實(shí)踐和思考，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維。它讓我感受到了一種新的教學(xué)思想和新的教學(xué)理念
"英特爾未來(lái)教育"要求教師要有一定的計算機應用技術(shù)，只有學(xué)會(huì )如何運用互聯(lián)網(wǎng)上的教育資源，學(xué)會(huì )從互聯(lián)網(wǎng)上下載與自己學(xué)科相關(guān)的備課資料才能建立好自己的學(xué)科資料庫，才能備好課，撰寫(xiě)好教案。除此之外，還要教會(huì )學(xué)生應用計算機，讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行自主學(xué)習，學(xué)習空間變得無(wú)界限了。教育信息化能夠培養學(xué)生學(xué)會(huì )自主學(xué)習，培養學(xué)生具有終生學(xué)習的能力。這與我們傳統教育有著(zhù)天壤之別。傳統的教育方法是，老師在臺上把知識講得頭頭是道，也說(shuō)得清清楚楚，但是學(xué)生也許還是云里霧里，懵懵懂懂，只有在課后耗費大量的時(shí)間去練習，感到很累，效果還不一定很好。
在培訓時(shí)，郭老師和王老師讓我們通過(guò)不同的方法設計基本問(wèn)題，單元問(wèn)題，內容問(wèn)題，并在課堂上通過(guò)大家的討論交流，再經(jīng)過(guò)反復修改，最后制作自己的作品，完成自己設計的單元計劃。這次培訓雖然時(shí)間很短，但我真正是經(jīng)歷了一場(chǎng)"頭腦風(fēng)暴"，剛剛進(jìn)入培訓，面對英特爾未來(lái)教育的理念問(wèn)題和自己計算機操作技能差的問(wèn)題，我一臉茫然，無(wú)從下手。通過(guò)老師的講述和向別的學(xué)員請教，我很受啟發(fā)也有所收獲。
英特爾未來(lái)教育理念下的教學(xué)活動(dòng)是所有教學(xué)內容都以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，從材料的收集，多媒體演示文稿的制作，網(wǎng)頁(yè)的制作都是從學(xué)生的思維來(lái)考慮，教師的制作成果為將來(lái)學(xué)生的學(xué)習提供了豐富的范例。另外在培訓期間，始終在進(jìn)行評價(jià)，讓我們以不同角色完成作品的同時(shí)，還要制作關(guān)于作品的評價(jià)量規，使我們在做中學(xué)，學(xué)中做。評價(jià)做為教學(xué)中一個(gè)不可缺少的部分，是非常值得我們學(xué)習的，而這些評價(jià)對于不同的學(xué)生采取不同的評價(jià)量規，這也完全符合我們的新課標理念。
英特爾未來(lái)教育體現了以學(xué)生素質(zhì)發(fā)展為本，關(guān)注學(xué)生的情感和心理健康的教育觀(guān)念，它和我們現在提倡的素質(zhì)教育，研究性學(xué)習是一致的，首先，它改變了教學(xué)的`出發(fā)點(diǎn)，也就產(chǎn)生了教師創(chuàng )新的源泉，這種情況下的創(chuàng )新向教師的教學(xué)觀(guān)提出了新挑戰。這就要求教師要加強學(xué)習技術(shù)，同時(shí)也要研究學(xué)生的認知規律，這樣才能在教學(xué)的過(guò)程中充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。其次，材料的選擇，輔助資料的選擇，培養了學(xué)生的創(chuàng )新精神；這就為教師借助媒體進(jìn)行創(chuàng )造性教學(xué)提供了可能性和必然性。這種創(chuàng )新不僅體現在教材和學(xué)生的發(fā)展空間，而且體現在學(xué)生與學(xué)生之間的協(xié)作關(guān)系。在這種以學(xué)生為本的教育觀(guān)指導下，既有教師的啟發(fā)，學(xué)生主體的自發(fā)，又有學(xué)生與媒體的交互。這種交互越頻繁，學(xué)生的創(chuàng )新越豐富。
課程改革要求教師的教育觀(guān)念和教育方式發(fā)生變革，而這種變革重要的不在于形式和手段，而在于教育過(guò)程中行為和思想的轉變。"英特爾未來(lái)教育"項目總結現代教育思想和理論，把先進(jìn)的教學(xué)方式和理念與現代信息技術(shù)緊密結合，并貫穿于學(xué)科教學(xué)的全過(guò)程。在運用"英特爾未來(lái)教育"項目進(jìn)行教育活動(dòng)時(shí)，更多地體現學(xué)生的活動(dòng)，教師只是教育教學(xué)活動(dòng)中的組織者，引領(lǐng)者。我要把這種全新的教學(xué)理念應用到今后的教學(xué)中，不斷提高教學(xué)能力，爭取使自己有更大的提高。
英特爾未來(lái)教育培訓學(xué)習心得3
在二十一世紀的今天，以計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代技術(shù)正飛速的發(fā)展，越來(lái)越深刻的改變我們的學(xué)習方式和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質(zhì)的標志，大多數的新工作都離不開(kāi)基本的計算機技能，而且這一比例還將越來(lái)越高。作為一名擔負著(zhù)培養未來(lái)人才的重任的教師，要不斷的學(xué)習、不斷的提高，以適應當今教育形勢需要。如果依靠老的教學(xué)模式來(lái)教育學(xué)生，那么勢必會(huì )造成學(xué)生將來(lái)不能適應社會(huì )的發(fā)展與競爭。因此，要想讓學(xué)生為未來(lái)做好準備，就要讓他們學(xué)會(huì )計算機技能。培養學(xué)生掌握和應用現代信息技術(shù)，是信息社會(huì )對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個(gè)重要組成部分，為了適應這一變化，擔負著(zhù)培養人才重任的教師則必須首顯黃握計算機技術(shù)，并將它融入到課堂教學(xué)中去，運用現代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現代教育的一大趨勢。從而使學(xué)生能夠熟練掌握和運用計算機技術(shù)，并以此為手段獲取知識。
“英特爾?未來(lái)教育”是一個(gè)大型的國際合作教師培訓項目。其目標就是要幫助教師“擴展創(chuàng )造思維，從而達到讓學(xué)生們發(fā)揮創(chuàng )造力，擺脫課堂束縛的目的”，就是“使教師們知道如何把計算機技術(shù)應用到他們所教的課程中去，從而增強學(xué)生的學(xué)習能力，提高他們的學(xué)業(yè)成就”。我有幸參加這次“英特爾?未來(lái)教育”學(xué)科教師的培訓。使我有這樣一個(gè)進(jìn)一步熟練現代教育技術(shù)的機會(huì )。 這次培訓，我有幾點(diǎn)體會(huì )：
1、這次培訓學(xué)習應用了教師應掌握的大部分內容（PowerPoint多媒體展示，版權知識，上網(wǎng)方法、信息搜索引擎，網(wǎng)站及網(wǎng)頁(yè)創(chuàng )建，光盤(pán)的使用，文字處理軟件，桌面排版，電子郵件）。幾天的學(xué)習是短暫的，艱苦的，但彌補了我的'計算機知識的缺陷。
2、專(zhuān)家說(shuō)：教育雖然存在一種外部施加影響的過(guò)程，但是其主題卻應該是促進(jìn)、改善受教育者自我建構，自我改建的實(shí)踐活動(dòng)，說(shuō)：教育是“人之自我建構的實(shí)踐活動(dòng)”，認為“教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)不在于認識而在內在心智結構的建構”。英特爾?未來(lái)教育培訓的意義就在于使受訓者不僅接受這種教育思想，而且在教學(xué)中實(shí)踐這種理念。在學(xué)習期間，我感到了新的教育觀(guān)念的沖擊。這個(gè)
沖擊來(lái)自于教材、來(lái)自于教師、也來(lái)自于方法。本以為只是學(xué)習制作教學(xué)課件，真正學(xué)習起來(lái)，才發(fā)現并非如此簡(jiǎn)單。應該說(shuō)，這次活動(dòng)也是在更新教育觀(guān)念。時(shí)代在變，教學(xué)手段在變，教育方法在變，學(xué)生在變，傳統的教育已經(jīng)跟不上社會(huì )地發(fā)展，如何使教育、教育者具有時(shí)代性，具有創(chuàng )新性，具有變化性，是每一個(gè)教師必需面對的。
3、素質(zhì)教育的呼聲給中國教育現狀敲響了警鐘，也宣告了教師主宰課堂一切時(shí)代的結束，未來(lái)的中國需要的是具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的人才，要給千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)未來(lái)的建設者，也就是今天的莘莘學(xué)子們松綁，我看還是首先要給我們的教育實(shí)施者——教師先松松綁，讓老師們先享受一下自主學(xué)習，探究學(xué)習，合作學(xué)習，網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的真正實(shí)惠，只有教育者自己嘗到了甜頭，他們才會(huì )去實(shí)踐，去運用，去推廣，只有這樣，中國的教育才有出路。
4、教師如何應用計算機并將其融入現有課程，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習；促進(jìn)教師教學(xué)。自己要與同行合作，嘗試新的教學(xué)方法，在現有課程基礎上改進(jìn)教學(xué)。把計算機作為教師和學(xué)生學(xué)習與創(chuàng )造的工具，及教師與學(xué)生的遠距離溝通工具，再利用現有的各種教學(xué)軟件，去為創(chuàng )新性的教學(xué)作準備。
5、英特爾未來(lái)教育打破了中國傳統教育模式，它倡導的是“問(wèn)題化教學(xué)”。在教師的問(wèn)題設計下，學(xué)生采用探究問(wèn)題的學(xué)習方式主動(dòng)學(xué)習，在掌握知識內容的同時(shí)，讓學(xué)生體驗、理解和應用探究問(wèn)題的方法，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。教師的教學(xué)設計是“框架問(wèn)題”，以創(chuàng )設“基本問(wèn)題”和“單元問(wèn)題”為核心，“內容問(wèn)題”為基礎，激勵學(xué)生利用信息化環(huán)境進(jìn)行探究、實(shí)踐和思考等高級思維能力，培養學(xué)生的創(chuàng )造思維。
6、“英特爾未來(lái)教育”最實(shí)用、最突出的特點(diǎn)是：把信息技術(shù)作為教與學(xué)的工具，有機地整合到課程中去。將任務(wù)驅動(dòng)式教學(xué)、合作學(xué)習、支架式教學(xué)、拋錨式教學(xué)有機的融合到課堂活動(dòng)中去。讓課堂成為一個(gè)生機勃勃的、情緒高漲的、充滿(mǎn)交互的課堂。
7、新的教學(xué)思想和新的教學(xué)理念必然推動(dòng)著(zhù)教育的發(fā)展。但“英特爾未來(lái)教育” 提醒我們教師是學(xué)習活動(dòng)的組織者和引導者的地位和作用同樣不容忽視。正如英特爾公司首席勢行官克瑞格-貝瑞特博士說(shuō)的，計算機和互聯(lián)網(wǎng)不能自動(dòng)帶來(lái)教育的革命，因為計算機并不是什么神奇的魔法，而教師才是真正的魔術(shù)師。
8、英特爾未來(lái)教育的特點(diǎn)之一就是依賴(lài)計算機、依賴(lài)網(wǎng)上資源。但也正由于這一點(diǎn)，在目前的教學(xué)條件、教學(xué)環(huán)境下，要完全普及這種教學(xué)方式存在相當難度。
總之，英特爾未來(lái)教育中可借鑒之處很多，我將把這種先進(jìn)的教學(xué)理念融入到今后的教學(xué)中，指導學(xué)生以類(lèi)似科學(xué)研究的方式主動(dòng)地獲取知識、應用知識、解決問(wèn)題。從而不斷地提高他們的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。最后，謝謝英特爾未來(lái)教育，也謝謝我們的培訓老師。
英特爾未來(lái)教育培訓學(xué)習心得4
通過(guò)參加“英特爾未來(lái)教育培訓”， 使我真正地感受到現代教育技術(shù)給當代教育教學(xué)帶來(lái)的挑戰以及來(lái)自“英特爾未來(lái)教育”新理念的強大沖擊波。
英特爾未來(lái)教育打破了中國傳統教育模式，它倡導的是“問(wèn)題化教學(xué)”。在教師的問(wèn)題設計下，學(xué)生采用探究問(wèn)題的學(xué)習方式主動(dòng)學(xué)習，在掌握知識內容的同時(shí)，讓學(xué)生體驗、理解和應用探究問(wèn)題的方法，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。教師的教學(xué)設計是“框架問(wèn)題”，以創(chuàng )設“基本問(wèn)題”和“單元問(wèn)題”為核心，“內容問(wèn)題”為基礎，激勵學(xué)生利用信息化環(huán)境進(jìn)行探究、實(shí)踐和思考等高級思維能力，培養學(xué)生的創(chuàng )造思維。在現代信息技術(shù)環(huán)境中，促進(jìn)學(xué)生的高級思維的發(fā)展。這是“英特爾未來(lái)教育”的一個(gè)重要內容，它讓我學(xué)到了一種新的教學(xué)思想和新的教學(xué)理念。
“英特爾未來(lái)教育”的另一個(gè)重要內容是，教師要學(xué)會(huì )應用先進(jìn)的信息技術(shù)整合到學(xué)科教學(xué)中。這就要求教師要有一定的計算機應用技術(shù)。只有學(xué)會(huì )如何運用互聯(lián)網(wǎng)上的教育資源，學(xué)會(huì )從互聯(lián)網(wǎng)上下載與自己學(xué)科相關(guān)的備課資料才能建立好自己的學(xué)科資料庫，才能備好課，撰寫(xiě)好教案。除此之外，還要教會(huì )學(xué)生應用計算機，讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行自主學(xué)習，學(xué)習空間變得無(wú)界限了。教育信息化能夠培養學(xué)生學(xué)會(huì )自主學(xué)習，培養學(xué)生具有終生學(xué)習的能力。這與我們傳統教育有著(zhù)天壤之別。傳統的教育方法是，老師在臺上把知識講得頭頭是道，也說(shuō)得清清楚楚，但是學(xué)生也許還是云里霧里，懵懵懂懂，只有在課后耗費大量的時(shí)間去練習，感到很累，效果還不一定很好。
“英特爾未來(lái)教育”給我們提供了新的教學(xué)理念，我意識到“問(wèn)題化教學(xué)”新的教學(xué)模式已經(jīng)是勢在必行的時(shí)候了。但是無(wú)論是任何一種教學(xué)模式都不是死的條條框框，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中必須加以靈活運用。“英特爾未來(lái)教育”要求我們應用計算機完成問(wèn)題設計，但是，在我們少數民族的老、少、邊、窮地區的農村學(xué)校，很多老師對計算機還只是從概念上的認識，根本談不上操作和應用了，所以，“信息技術(shù)與學(xué)科的教學(xué)整合”在農村大面積推廣實(shí)施是有一定的困難。當然，新的教學(xué)思想和新的教學(xué)理念必然推動(dòng)著(zhù)教育的發(fā)展。正如英特爾公司首席勢行官克瑞格-貝瑞特博士說(shuō)的，計算機和互聯(lián)網(wǎng)不能自動(dòng)帶來(lái)教育的革命，因為計算機并不是什么神奇的魔法，而教師才是真正的魔術(shù)師。通過(guò)這次培訓，我堅信“問(wèn)題化教學(xué)”會(huì )在基礎教育的創(chuàng )新發(fā)展中彰顯神奇的魅力。
在這次培訓中，我不僅學(xué)到了先進(jìn)的技術(shù)，更重要的是學(xué)到了一種新的思想和新的理念。通過(guò)幾天的培訓，我覺(jué)得重要的不是學(xué)技能，學(xué)模式，而是學(xué)一種思想，一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習為主的思想。培訓是用未來(lái)教育的先進(jìn)思想武裝每一位學(xué)員的頭腦，用現代先進(jìn)信息技術(shù)訓練每一位學(xué)員的技能，從而達到使思想和技術(shù)融為一體，使信息技術(shù)和其他課程有機整合，培養學(xué)生探索精神和創(chuàng )造能力的目的。
通過(guò)這次“英特爾未來(lái)教育培訓”的學(xué)習，充分發(fā)動(dòng)了我的`學(xué)習積極性，通過(guò)我自己的努力，收集了數篇介紹密鋪知識的文章。令自己眼界大開(kāi)，學(xué)到到許多新的知識。在科室里與同事們討論，并觀(guān)摩了其他同事收集的資料使我收益匪淺，讓我與同事一起互動(dòng)的學(xué)習，自主的學(xué)習。總之感謝老師給我們提供這樣一個(gè)機會(huì )，這樣一個(gè)開(kāi)放，科學(xué)的網(wǎng)絡(luò )平臺。這次不僅讓我增加了不少知識，還增加了不少興趣。
回顧這幾天緊張而又充實(shí)的學(xué)習歷程，積累了切膚的經(jīng)驗。現在已進(jìn)入了信息技術(shù)時(shí)代，雖然我們每天都要使用電腦，但這次的學(xué)習是前所未有的。通過(guò)這次“英特爾未來(lái)教育培訓”的學(xué)習，我學(xué)到了一些新的知識，這是一種對我們思想的陶冶，知識的啟發(fā)。從茫然、不知所措到較熟練的操作。有的地方雖然不是很清楚但是經(jīng)過(guò)仔細分析，認真思考和在網(wǎng)上查找資料的情況下，我學(xué)到了不少的知識。
這幾天的培訓，我覺(jué)得重要的不是學(xué)技能，學(xué)模式，而是學(xué)一種思想，一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習為主的思想以及促進(jìn)教師原創(chuàng )性的思考。培訓是用未來(lái)教育的先進(jìn)思想武裝每一位學(xué)員的頭腦，用現代先進(jìn)信息技術(shù)訓練每一位學(xué)員的技能，從而達到使思想和技術(shù)融為一體，使信息技術(shù)和其他課程有機整合，培養學(xué)生探索精神和創(chuàng )造能力的目的。Intel未來(lái)教育是以學(xué)生為中心，以培養學(xué)生創(chuàng )造性思維為目的的教學(xué)理念的具體操作，是我國素質(zhì)教育實(shí)施的重要途徑。這種教育方式所包含的教育思想和教育理念必將改寫(xiě)人類(lèi)教育思想的新篇章。
實(shí)踐創(chuàng )新，學(xué)以致用是實(shí)現培訓目標的最終目的。實(shí)踐證明，“英特爾未來(lái)教育”項目的培訓，不僅促進(jìn)了教師教學(xué)理念的更新，也大大提高了教師應用信息技術(shù)的能力。幾天的培訓，不僅僅是一門(mén)課程的學(xué)習，更重要的是陳舊教育觀(guān)念更新和全新教育理念確立的過(guò)程。不僅學(xué)到了很多有用的知識與技能，計算機應用技術(shù)能力得到很大提高;更重要的是明白了怎樣才能將計算機技術(shù)合理地融入自己的教學(xué)中，使之轉化為教學(xué)工具，以進(jìn)一步吸引學(xué)生激勵學(xué)生，在拓展自己教學(xué)創(chuàng )造力的同時(shí)培養和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造力。在教學(xué)實(shí)踐中，能自覺(jué)地把全新的教學(xué)設計理念滲透到學(xué)科教學(xué)中，并加以創(chuàng )造性的應用，真正將信息技術(shù)整合于學(xué)科教學(xué)之中，培養學(xué)生創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力，取得了較好的成效。
通過(guò)幾天的學(xué)習，我深深體會(huì )到同事間交流、協(xié)作的重要性。單憑自己的力量是不能把事情完成的更好。但通過(guò)與同事的討論、交流一些困惑迎刃而解了。
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