一年級數學(xué)《100以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計

時(shí)間：2024-07-09 12:31:31 教學(xué)設計我要投稿

一年級數學(xué)《100以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計推薦度：
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　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就難以避免地要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。我們應該怎么寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編為大家收集的一年級數學(xué)《100以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

一年級數學(xué)《100以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計

一年級數學(xué)《100以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計1

　　教學(xué)目標：

　　1.讓學(xué)生在具體情境中學(xué)會(huì )解決問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生的數感。

　　2.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養學(xué)生解決問(wèn)題策略的多樣性，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

　　3.體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　會(huì )用不同的方法數數，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　會(huì )根據生活實(shí)際選擇最合適的數數方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入

　　大家玩過(guò)串珠游戲嗎？出示例7。這里有些珠子，你會(huì )穿嗎？板書(shū)課題

　　二、互動(dòng)新授

　　1.教學(xué)例7

　　出示題目的要求：有58個(gè)珠子，10個(gè)穿一串，能穿幾串？

　　從題目中你知道了什么？要解決的問(wèn)題是什么？

　　要想知道能穿幾串，該怎樣解答？

　　（1）畫(huà)圖，圈一圈

　　（2）數的組成。58里面有5個(gè)十和8個(gè)一。

　　驗證：1串是10個(gè)，5串就是50個(gè)，剩下的8個(gè)，正好是58個(gè)。

　　2.想一想：如果是5個(gè)珠子穿一串，能穿幾串？

　　三、鞏固梳理，拓展應用。

　　1.完成第46頁(yè)的做一做。

　　有82塊餅干，10塊裝一袋，可以裝滿(mǎn)幾袋？

　　2.完成第47頁(yè)第1--4題。

　　第1題：5個(gè)蘋(píng)果裝一袋，裝了8袋。如果10個(gè)裝一袋，可以裝幾袋？

　　第2題：有26個(gè)杯子，3個(gè)裝一盒，8個(gè)盒子能裝下這個(gè)杯子嗎？

　　第3題：一筒能裝12個(gè)羽毛球，40個(gè)羽毛球能裝滿(mǎn)幾筒？

　　第4題： 9 9= 18-6= 10 9= 11-2=

　　14-4= 13 5= 15-10= 12-7=

　　四、課堂小結

　　教學(xué)反思：

　　今天的`課堂上，我將例題留給學(xué)生小組合作學(xué)習，與以往不同是，我先讓學(xué)生獨立思考，然后再在小組內交流想法，我申入各組，只是指導學(xué)生們如何在組內真正發(fā)表自己的真實(shí)想法。在集體匯報時(shí)，我提出請各組認真聽(tīng)小組匯報，如果有問(wèn)題的不同的意見(jiàn)可以在小組發(fā)言結束后提出。就是這個(gè)環(huán)節，一個(gè)小組回答我們把十顆珠子圈一起，圈了五個(gè)，還剩八顆放一邊，就是穿五串。另一組質(zhì)疑那八個(gè)怎么辦，也不能不要了，也穿上，所以是六串。我并不急于指出錯誤，讓同學(xué)們充分探討，正是這樣答案不斷浮出水面的過(guò)程，才讓錯誤理解的同學(xué)慢慢明白自己錯在何處。我想這才是真正的課堂生成。

一年級數學(xué)《100以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計2

　　教學(xué)目標：

　　1、使學(xué)生在具體的情境中感知100以?xún)鹊臄档亩嗌伲瑫?huì )用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述數之間的大小關(guān)系，感受數學(xué)無(wú)處不在。

　　2、使學(xué)生從活潑可愛(ài)的小金魚(yú)身上感受生活的豐富多彩。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能在具體的情境中用準確的語(yǔ)言描述100以?xún)葦抵g的大小關(guān)系。

　　教學(xué)準備：

　　例9主題圖課件。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、回顧舊知，揭示課題

　　1、口答：

　　（1）3個(gè)十和6個(gè)一是。

　　（2）7個(gè)十是（）。

　　（3）8個(gè)一和7個(gè)十組成（）。

　　2、比較兩個(gè)數的大小，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣比較的：35、43、78、76、45、40。

　　二、游戲導入，引出新知

　　1、請同學(xué)們一起和老師來(lái)玩一個(gè)“猜猜看”的游戲：教師手里握一把小棒，請同學(xué)們猜一猜老師手里大約有多少根小棒？

　　2、同學(xué)們猜的答案有這么多，到底誰(shuí)猜得比較準確呢？下面我們先數出一部分：師生共同數出10根。

　　3、現在請同學(xué)們再猜一猜老師手里有多少根小棒？

　　4、這一次同學(xué)們猜得比較集中，我們一起來(lái)數一數：師生共同數出小棒的根數。

　　5、為什么第一次猜時(shí)，大家猜的與實(shí)際數量相差那么多，而第二次猜時(shí)就比較接近實(shí)際數量了呢？我們第一次猜時(shí)，我們沒(méi)有參考，而第二次猜時(shí)，我們知道了10根有多少，就可以比較準確地猜出小棒的根數了。

　　6、小結：我們在估計物體的多少時(shí)可以先找出參照物，然后再來(lái)估計，這樣就比較接近正確答案了。

　　三、教學(xué)例題，深化新知

　　1、課件出示有48條金魚(yú)的'魚(yú)缸圖。請學(xué)生估一估，有多少條金魚(yú)。

　　想一想：我們怎樣才能比較準確地估計出魚(yú)缸里有多少條魚(yú)？

　　生討論，匯報：先數出10條金魚(yú)，再估一估魚(yú)缸中大約有幾個(gè)這樣的10條。

　　2、分別出示有15條花金魚(yú)和10條黑金魚(yú)的魚(yú)缸圖。

　　讓學(xué)生根據這三幅圖用“多一些、少一些、多得多、少得多”說(shuō)一句話(huà)。使學(xué)生懂得描述兩個(gè)兩位數之間的大小關(guān)系除可用符號“>”、“<”外，還可用語(yǔ)言來(lái)表述。

　　3、聯(lián)系生活實(shí)際舉例，讓學(xué)生用語(yǔ)言描述生活中某兩個(gè)兩位數之間的大小關(guān)系。

　　四、練習

　　1、40頁(yè)做一做。

　　（1）第一題，學(xué)生合作完成。4人一組，每人說(shuō)1——2句話(huà)。

　　（2）第二、三題學(xué)生先獨立完成，然后在交流、訂正。

　　2、練習八第4題：青蛙可能吃了多少只害蟲(chóng)？（在合適的答案下面畫(huà)）說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？

　　五、小結

　　這節課我們學(xué)習了什么？你學(xué)到了什么知識？

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　　一、揭示課題

　　我們已經(jīng)認識了100以?xún)鹊臄担@節課我們一起來(lái)做幾道練習。

　　板書(shū)課題

　　二、估一估、數一數

　　課件出示10個(gè)方格

　　師：估一估，有幾個(gè)方格，數一數你估對了嗎？

　　師：10格有這么多，那這里有多少方格呢，誰(shuí)來(lái)估一估。（課件出示百格圖）

　　有不同意見(jiàn)嗎？數數看估得對不對？

　　師：你是怎樣數的？

　　生：一行有10個(gè)，有10行，所以是100個(gè)。

　　師：我們一起數

　　生從1個(gè)十一直數到10個(gè)十

　　師：10個(gè)十就是100并板書(shū)。

　　師：有沒(méi)有一個(gè)一個(gè)數的，如果這樣要數幾次

　　生：100

　　師：也就是說(shuō)100個(gè)一也是100（板書(shū)：100個(gè)一是100）

　　這副圖由100個(gè)格子組成，所以我們叫它百格圖。

　　三、數星星

　　師：有些調皮的星星跑到這些小方塊里來(lái)了，一共有多少顆？

　　生：38顆

　　師：怎么這么快就知道啦？

　　生：一行是10顆，有三行就是30顆，再加下面的8顆就38顆。

　　師：下面有8顆你是怎樣知道的

　　生1：數的（有沒(méi)有別的方法）

　　生2：因為空了兩格，所以是8

　　師：這個(gè)方法真好。

　　師：注意看現在又有幾顆星星呢。

　　討論為什么不是40，并用課件演示。

　　小結：看來(lái)數的時(shí)候要好好開(kāi)動(dòng)腦筋哦。這些調皮的星星給大家帶了一道題，請小朋友把百格圖填完整。

　　四、填百格圖

　　小朋友練習紙上就有這張圖，比比看誰(shuí)填得又快又好。

　　師：填好后和屏幕上的對照一下，你填對了嗎？

　　挑你喜歡的一個(gè)數說(shuō)說(shuō)它的組成。

　　師：剛才很多小朋友都說(shuō)了自己喜歡的數，那老師喜歡哪個(gè)數？請小朋友猜一猜？

　　（引出并板書(shū)50）

　　師：50后面連續數5個(gè)數，誰(shuí)會(huì )

　　師：同意嗎？他是往后一個(gè)一個(gè)增加的，如果往前數5個(gè)，會(huì )嗎？一起數。

　　師：剛才我們是一個(gè)一個(gè)數的，還有其他數法嗎？猜猜他是怎樣數的，按照他的規律你能再往下數一個(gè)嗎？

　　師：還有很多小朋友想說(shuō)，看來(lái)數數的方法有很多很多。只要有規律就行。

　　五、找百格圖的規律

　　其實(shí)百格圖里的這些數排列都是有規律的，橫著(zhù)看你發(fā)現了什么？

　　生：每次增加1

　　生：每一行除了最后一個(gè)，十位上的數字都相同。

　　師：第二行除了最后一個(gè)，十位上的數字是幾，第三行除了最后一個(gè)，十位上的數字是幾，那第七行呢

　　師：豎著(zhù)看，你又有什么發(fā)現？

　　生：每一列個(gè)位上的數字都一樣

　　師：第一列個(gè)位上的數字都是幾，第3列個(gè)位上的數字呢？最后一列呢？

　　生：0

　　師：個(gè)位上是0的'數我們把他叫做整十數。一百是整百了。

　　師：斜著(zhù)看，你發(fā)現數的大小有什么變化？

　　運用規律闖關(guān)。

　　第一關(guān)：找一找

　　1、最小的三位數是幾，百位上的數字是誰(shuí)，表示什么意思？

　　2、最大兩位數是幾，再添上多少是100

　　3、87相鄰的兩個(gè)數是幾？

　　4、24在第幾行第幾列？79在第幾行第幾列？

　　5、個(gè)位和十位上的數字一樣的兩位數有哪些？

　　6、個(gè)位是6的數有哪些，那十位是6的又有哪些？

　　第二關(guān)：猜一猜

　　1、第2行第2個(gè)數是誰(shuí)，睜開(kāi)看看猜對了嗎？問(wèn)為什么不是22。

　　2、第7行第6個(gè)數是誰(shuí)，睜開(kāi)看看猜對了嗎？

　　第三關(guān)：填一填。

　　1、29、59、89、99后面的一個(gè)數分別是

　　（）、（）、（）、（）

　　2、第7行第6個(gè)數是（）

　　3、第3列的數，個(gè)位上都是（）

　　師：恭喜小朋友順利過(guò)關(guān)，老師有禮物獎給你們，想知道是什么嗎？先回答老師一個(gè)問(wèn)題再告訴你

　　問(wèn)題：個(gè)位上的數字加十位上的數字是6，這個(gè)兩位數可能是幾？

　　最后出示獎品：糖

　　先讓學(xué)生估，然后提問(wèn)如果每人一顆夠不夠？

一年級數學(xué)《100以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計4

　　一、教學(xué)目標

　　1、使學(xué)生經(jīng)歷從日常生活中，抽象出100以?xún)雀鲾档倪^(guò)程，感受100以?xún)雀鲾档拇笮。惺?00以?xún)雀鲾稻驮谏磉叀?/p>

　　2、使學(xué)生能獨立地數100個(gè)物體，知道10個(gè)一是10、10個(gè)十是一百，對計算單位：一（個(gè)）、“十”百有一個(gè)感性認識。

　　3、使學(xué)生初步了解100以?xún)葦档捻樞颍莆?00以?xún)鹊臄凳怯蓭讉€(gè)十和幾個(gè)一組成。

　　4、培養學(xué)生數數的興趣和估數的意識。

　　5、培養學(xué)生合作能力。

　　二、重難點(diǎn)

　　在數數過(guò)程中認識計數單位“一”“十”和“百”，理解一個(gè)兩位數是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　（一）教學(xué)主題圖

　　1、師:同學(xué)們一定看過(guò)動(dòng)畫(huà)片《喜洋洋于灰太郎》，灰太郎最喜歡做的事就是抓羊，一天，灰太狼正在草地上尋找目標，這時(shí)他發(fā)現草地上來(lái)了一群羊，你能幫灰太狼數一數一共來(lái)了多少只羊嗎？這時(shí)又一群羊被吸引來(lái)了，現在草場(chǎng)上一共有多少只羊呢？正在灰太狼高興的時(shí)候，草地上又來(lái)了一大群羊，這下可把灰太狼急壞了，他不知道草地上能有多少只羊，同學(xué)們你們能幫灰太狼估計一下一共有多少只羊嗎？

　　2、引出課題

　　師：同學(xué)們估計結果各不相同，哪位同學(xué)估的較準確呢？那么我們要想知道羊的準確數量，我們需要怎么辦？（數一數）。今天我們通過(guò)對100以?xún)鹊臄嫡J識的學(xué)習看是否能找到數羊的方法。（板書(shū)課題：100以?xún)葦档恼J識）

　　（二）操作、交流，學(xué)習數100以?xún)雀鲾?/p>

　　1．操作數數。

　　（1）師：老師給每組準備了一大捆小棒，下面4人小組合作數小棒，數之前聽(tīng)清老師給同學(xué)們提出的學(xué)習要求：組內先確定怎樣數，再對組內成員進(jìn)行分工，然后組員分工合作，最后派代表匯報你們數的方法。

　　（2）四人小組數數活動(dòng)

　　師：哪組愿意匯報一下，你們是怎么數的？

　　2．交流數法。

　　（1）師：同學(xué)們可真了不起，想到了這么多數數的方法，但這些方法中數的最快的方法是把10根小棒捆成一小捆，一共捆成十小捆，總共是100根小棒，讓我們再來(lái)經(jīng)歷一下他們數的過(guò)程。（課件演示）

　　（2）師：通過(guò)剛才的演示我們再次認識了十個(gè)十個(gè)數的方法，同時(shí)也讓我們知道了一個(gè)知識：多少個(gè)十是一百.（師板書(shū)：10個(gè)十是一百.）

　　3．數百羊圖。

　　（1）師：現在讓我們共同去10個(gè)10個(gè)地數一數，

　　學(xué)生看課件一起來(lái)數：一十、二十、三十……九十、一百。

　　（2）師：剛才我們用10個(gè)10個(gè)數的方法數出了小棒的根數，下面讓我們試著(zhù)用這種方法幫助灰太狼數一數總共有多少只羊。下面大家打開(kāi)書(shū)，翻到33頁(yè)，圈一圈，數一數一共有多少只羊？

　　師：誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)你是怎樣做的，總共數出多少只羊？讓我們共同去看看他數的是否正確。

　　師：灰太狼帶著(zhù)這個(gè)滿(mǎn)意的答案去向紅太郎去回報了，準備他們的抓羊行動(dòng)。

　　（3）師：我們在幫助灰太狼數羊的過(guò)程中也找到了一種很好的數數方法：那就是10個(gè)10個(gè)數的方法，我們用這種方法看看小豬吹了多少個(gè)泡泡。（出示35頁(yè)做一做2題）同學(xué)們在書(shū)中圈一圈，數一數。

　　（4）師（練習）：下面讓我們用10個(gè)10個(gè)數的方法去完成下面的搶答題。

　　搶答：一十一十地數，

　　三十前面是（）十，三十后面是（）十。

　　八十前面是（）十，八十后面是（）十。

　　一十一十地數，從一十數到一百；從三十數到七十，從六十數到一百。

　　師：（一個(gè)一個(gè)數）同學(xué)們10個(gè)10個(gè)地數難不住你，那你能一個(gè)一個(gè)地數，從三十五數到四十二嗎？課件演示：邊擺邊數

　　一個(gè)一個(gè)數的練習：

　　拿出從五十七根小棒，再接著(zhù)數到七十二

　　不用小棒從八十八數到一百。

　　數出68后面的5個(gè)數

　　師：現在老師把出題的機會(huì )讓給同學(xué)們，你想請同學(xué)們從多少數到多少，看看同學(xué)們對數數的知識掌握的怎么樣？

　　下面同桌之間互相出一組這樣的數數練習。

　　師：根據剛才我們數數的經(jīng)驗你能完成下面的練習嗎？

　　數數練習：

　　79后面的一個(gè)數是（）89后面的一個(gè)數是（）

　　99后面的一個(gè)數是（）40前面一個(gè)數是（）

　　80前面一個(gè)數是（）30前面一個(gè)數是（）50前面一個(gè)數是（）

　　（三）學(xué)習100以?xún)葦档慕M成

　　師：現在老師想請同學(xué)們拿七十根小棒，你怎么拿？那么70里面有幾個(gè)十？

　　三十五根小棒，你怎么拿最快？

　　那么三十五是（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。

　　數的組成練習：

　　78里面有（）個(gè)十（）個(gè)一

　　64里面有（）個(gè)十（）個(gè)一

　　89里面有（）個(gè)十（）個(gè)一

　　6個(gè)十和3個(gè)一組成的數是（）

　　9個(gè)十和3個(gè)一組成的數是（）

　　一百個(gè)一組成的數是（）

　　同桌一人擺小棒，另一人說(shuō)組成。

　　（四）全堂總結。

　　這節課我們認識了100以?xún)鹊臄担W(xué)會(huì )了數數的方法，那么我們的生活中哪里用到了數數的知識，同學(xué)們真是生活中的有心人，說(shuō)了這么多生活中數數的知識，其實(shí)在生活中到處都有數學(xué)，希望同學(xué)們能做一個(gè)有心的人，能在生活中發(fā)現和運用數學(xué)知識。

　　《100以?xún)葦档恼J識》上課

　　（一）教學(xué)主題圖

　　2、引出課題

　　（二）操作、交流，學(xué)習數100以?xún)雀鲾?/p>

　　1．操作數數。

　　（2）四人小組數數活動(dòng)

　　師：哪組愿意匯報一下，你們是怎么數的？

　　2．交流數法。

　　3．數百羊圖。

　　（1）師：現在讓我們共同去10個(gè)10個(gè)地數一數，

　　學(xué)生看課件一起來(lái)數：一十、二十、三十……九十、一百。

　　（2）師：剛才我們用10個(gè)10個(gè)數的方法數出了小棒的`根數，下面讓我們試著(zhù)用這種方法幫助灰太狼數一數總共有多少只羊。下面大家打開(kāi)書(shū)，翻到33頁(yè)，圈一圈，數一數一共有多少只羊？

　　師：誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)你是怎樣做的，總共數出多少只羊？讓我們共同去看看他數的是否正確。

　　師：灰太狼帶著(zhù)這個(gè)滿(mǎn)意的答案去向紅太郎去回報了，準備他們的抓羊行動(dòng)。

　　（4）師（練習）：下面讓我們用10個(gè)10個(gè)數的方法去完成下面的搶答題。

　　搶答：一十一十地數，

　　三十前面是（）十，三十后面是（）十。

　　八十前面是（）十，八十后面是（）十。

　　一十一十地數，

　　從一十數到一百；從三十數到七十，從六十數到一百。

　　師：（一個(gè)一個(gè)數）同學(xué)們10個(gè)10個(gè)地數難不住你，那你能一個(gè)一個(gè)地數，從三十五數到四十二嗎？課件演示：邊擺邊數

　　一個(gè)一個(gè)數的練習：

　　拿出從五十七根小棒，再接著(zhù)數到七十二

　　不用小棒從八十八數到一百。

　　數出68后面的5個(gè)數

　　師：現在老師把出題的機會(huì )讓給同學(xué)們，你想請同學(xué)們從多少數到多少，看看同學(xué)們對數數的知識掌握的怎么樣？

　　下面同桌之間互相出一組這樣的數數練習。

　　師：根據剛才我們數數的經(jīng)驗你能完成下面的練習嗎？

　　數數練習：

　　79后面的一個(gè)數是（）89后面的一個(gè)數是（）

　　99后面的一個(gè)數是（）40前面一個(gè)數是（）

　　80前面一個(gè)數是（）30前面一個(gè)數是（）50前面一個(gè)數是（）

　　（三）學(xué)習100以?xún)葦档慕M成

　　師：現在老師想請同學(xué)們拿七十根小棒，你怎么拿？那么70里面有幾個(gè)十？

　　三十五根小棒，你怎么拿最快？

　　那么三十五是（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。

　　數的組成練習：

　　78里面有（）個(gè)十（）個(gè)一

　　64里面有（）個(gè)十（）個(gè)一

　　89里面有（）個(gè)十（）個(gè)一

　　6個(gè)十和3個(gè)一組成的數是（）

　　9個(gè)十和3個(gè)一組成的數是（）

　　一百個(gè)一組成的數是（）

　　同桌一人擺小棒，另一人說(shuō)組成。

　　（四）全堂總結。

一年級數學(xué)《100以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計5

　　數概念是整座數學(xué)大廈的基礎，是最基礎、最重要的數學(xué)概念。在一年級上學(xué)期，學(xué)生認識20以?xún)雀鲾担@是認數教學(xué)的第一階段；在一年級下學(xué)期，認數范圍由20以?xún)葦U展到100以?xún)龋瑢W(xué)生認識100以?xún)雀鲾担@是認數教學(xué)的第二個(gè)階段；在二年級下學(xué)期，認數范圍則由100以?xún)葦U展到萬(wàn)以?xún)龋瑢W(xué)生認識萬(wàn)以?xún)雀鲾担@是認數教學(xué)的第三個(gè)階段······本單元教學(xué)處于數概念教學(xué)的第二個(gè)階段。在這一階段，將拓展學(xué)生對“計數單位”的認識，進(jìn)一步感知、理解“十進(jìn)制”“位值制”兩個(gè)基本概念，這兩個(gè)概念是學(xué)習數概念的根本。因此，本單元的教學(xué)非常重要，因為它不僅是學(xué)習100以?xún)葦档挠嬎慊A，也是認識更大的自然數的基礎，同時(shí)，它在日常生活中也有著(zhù)廣泛的應用，因此必須使學(xué)生切實(shí)學(xué)好。

　　結合我們班的學(xué)情特點(diǎn)，我進(jìn)行了一下教學(xué)設計：

　　一、課前常規檢查：學(xué)習用品是否擺放到位，學(xué)具是否準備好并放好。

　　二、5分鐘精彩口算：我說(shuō)15，你說(shuō)8，15-8=7······

　　三、復習舊知、引入新課：

　　1、我們已經(jīng)認識了0~20這些數，你能從0一直數到20嗎？齊數。

　　2、看到大家都認識，又來(lái)了更多的數朋友，你們認識嗎？

　　3、看來(lái)大家對這些數都有所認識，今天我們繼續來(lái)認識100以?xún)鹊臄怠?/p>

　　四、呈現百羊圖，感受100有多大：

　　1、綠色的草地上來(lái)了一群羊，請你估一估大約有多少只羊？（先思考再回答，不要一下子說(shuō)出結果）

　　2、這時(shí)候我們請一位老朋友上場(chǎng)（10），先圈出10只，再估一估草地上有多少只羊。并說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。

　　3、請大家10只10只地圈一圈，并數一數。

　　4、大家都數對了，這是100只羊。100只羊有這么多！和我們以前認識的20比較，怎樣？（100比20多得多）

　　五、擺小棒、突破數數難點(diǎn)——拐彎數：

　　1、請同學(xué)們快速拿出小棒，3、2、1，坐好！（師停頓檢查）

　　2、在桌面上，擺出21根小棒，要求擺完后一眼就知道是21根。

　　（請生上臺示范擺小棒，其他同學(xué)擺完、看黑板訂正。）

　　（1）能一下看出是21嗎？他請了誰(shuí)來(lái)幫忙？就請這位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣擺的。（先擺10根小棒，再擺10根小棒，再擺1根小棒）

　　（2）21是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？（多請生回答，小組讀,男女讀,齊讀）

　　3、下面我們在21根小棒的基礎上，繼續一根一根地往下數：

　　指導學(xué)生在21的'基礎上繼續一邊擺一邊數，數出聲來(lái)。當數到拐彎數時(shí)，停下來(lái)并追問(wèn)：“29添一是多少？（30）”，看到散著(zhù)的這10根，你想怎么做？（把這10根捆成一捆），現在有幾個(gè)十了？（3個(gè)十），誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)30的組成？（多叫學(xué)生回答30的組成）。

　　再繼續數數，同樣處理：35的組成；39再添1是多少；40里面有幾個(gè)十；39、49、79、99的后面分別是多少······

　　4、感受100，體會(huì )十與百的關(guān)系：99再添一就是多少？（多叫生回答）

　　我們就這樣，10根、10根地數，（10、20、30···90、100），10個(gè)十根是多少？（10個(gè)十根是100，將10捆結成一大捆）

　　這一大捆小棒就是100根，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)100里面有幾個(gè)十？

　　10個(gè)十是多少啊？（板書(shū)：10個(gè)十是100）

　　六、解決問(wèn)題、進(jìn)一步理解數的意義

　　做一做第2題：你能很快看出是多少嗎？要想很快看出有多少個(gè)泡泡，應該怎么辦呢？（請“十”來(lái)幫忙）。請大家用筆10個(gè)10個(gè)地圈一圈，（33個(gè)泡泡）。為什么圈一圈以后就能一下子看出是多少了呢？

　　做一做：數的組成。

　　七、課堂總結：

　　這節課咱們一起數了100以?xún)鹊臄担阌惺裁词斋@？又有什么感受呢？

　　八、生活中的數：剛才我們借助小棒認識了100以?xún)鹊臄担鋵?shí)100以?xún)鹊臄翟谖覀兩钪薪?jīng)常會(huì )遇到，請大家回家找找，你身邊都有哪些數是100以?xún)鹊哪兀棵魈旆窒斫o同學(xué)們聽(tīng)。

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