bpmf教學(xué)設計優(yōu)秀

時(shí)間：2024-05-11 07:37:58 教學(xué)設計我要投稿

《bpmf》優(yōu)秀教學(xué)設計推薦度：
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　　作為一位杰出的老師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？以下是小編整理的bpmf教學(xué)設計優(yōu)秀，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

bpmf教學(xué)設計優(yōu)秀

bpmf教學(xué)設計優(yōu)秀1

　　【教學(xué)目標】

　　１、學(xué)會(huì ) b、p、m、f ４個(gè)聲母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。

　　２、學(xué)會(huì )聲母b和單韻母 a 拼成音節的方法。

　　３、學(xué)會(huì )帶調拼讀音節及 b、p、m、f 與單韻母組成的音節。

　　４、認識３個(gè)生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。

　　【教材說(shuō)明】

　　本課包括四部分內容。

　　第一部分是四個(gè)聲母 b、p、m、f，每個(gè)聲母配有一幅圖。第一幅圖是一個(gè)小朋友在聽(tīng)廣播，廣播的“播”提示 b 的音，收音機的形狀提示 b 的形。第二幅圖是一個(gè)小朋友在爬坡，爬坡的“坡”提示 p 的音，小男孩舉著(zhù)的小紅旗的形狀提示 p 的形。第三幅圖是兩個(gè)孩子做摸人的游戲，“摸”提示 m 的音，三根門(mén)柱和上面的門(mén)梁構成的圖形提示 m 的形。第四幅圖是老爺爺手拄著(zhù)拐杖在觀(guān)賞佛像，“佛”提示 f 的音，拐杖提示 f 的形。

　　第二部分是拼音練習，包括三項內容：一是以音節 ba 為例，借助圖畫(huà)教學(xué)拼音方法；二是聲母 b 和帶調韻母 a 的.拼音；三是 b、p、m、f 和 a、o、i、u 相拼的拼音練習。

　　第三部分是 b、p、m、f 的書(shū)寫(xiě)格式及筆順。

　　第四部分是讀詞認字，配有圖畫(huà)，圖上畫(huà)著(zhù)幸福的一家：“爸爸”“媽媽”帶著(zhù)“我”在公園里游玩。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　b、p、m、f 的發(fā)音方法及音節的拼讀方法。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　韻母帶調拼音。

　　【教學(xué)準備】

　　１、配合學(xué)習b、p、m、f 發(fā)音的錄音帶。

　　２、b、p、m、f 的字母卡片。

　　３、b、p、m、f 和單韻母相拼的拉動(dòng)式卡片。

　　４、畫(huà)有四線(xiàn)格的小黑板。

　　【課時(shí)安排】

　　３課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

　　字母教學(xué)

　　復習單韻母及其四聲，為學(xué)習拼音做好準備

　　1、教學(xué) b、p、m、f，要重點(diǎn)指導發(fā)音部位和發(fā)音方法。可從插圖入手，借助“播”“潑”“摸”“佛”的讀音，讀準 b、p、m、f：

　　⑴ 發(fā) b 時(shí)，先雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開(kāi)，讓氣流自己沖出來(lái)，極輕極短，氣流較弱。

　　⑵ 教師示范，學(xué)生觀(guān)察、模仿，反復練習，掌握發(fā)音方法。

　　⑶ 發(fā) p 時(shí)，先雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開(kāi)，向外送氣，極輕極短，氣流較強。

　　⑷ 試驗比較，區別發(fā)音。

　　⑸ 教學(xué) b、p 時(shí)，可將薄紙片放在嘴前，比較發(fā)音：發(fā) b 時(shí)，紙條基本不動(dòng)；發(fā) p 時(shí)，紙條有明顯的顫動(dòng)。

　　⑹ 發(fā) m 時(shí)，雙唇閉攏，把氣堵住，發(fā)音時(shí)氣流從鼻腔出來(lái)，聲帶顫動(dòng)。發(fā) f 時(shí)，上齒接觸下唇，發(fā)音時(shí)氣流從齒和唇的小縫中摩擦出來(lái)。

　　２、教學(xué) b、p、m、f 的形：

　　⑴ 讓學(xué)生仔細看圖，說(shuō)說(shuō)圖與字母相似的部分。

　　⑵ 啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)這些字母像什么。

　　⑶ 將 b、p、m、f 編成順口溜幫助學(xué)生記憶，如“右下半圓 b b b，右上半圓 p p p，兩個(gè)門(mén)洞 m m m，一根拐棍 f f f”。

bpmf教學(xué)設計優(yōu)秀2

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會(huì )bpmf4個(gè)聲母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。

　　2、學(xué)會(huì )聲母b和單韻母ɑ拼成音節的方法。

　　3、學(xué)會(huì )帶調拼讀音節及bpmf與單韻母組成的音節。

　　4、認識3個(gè)生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、bpmf的發(fā)音方法。

　　2、在四線(xiàn)格里正確書(shū)寫(xiě)bpmf。

　　3、音節的拼讀方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、區別bp兩個(gè)聲母的認讀和書(shū)寫(xiě)。

　　2、聲母和韻母的拼讀。

　　教具準備：

　　課件、拼音大轉盤(pán)、獎品：小博士帽。

　　課時(shí)劃分：一課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會(huì )bpmf4個(gè)聲母，讀準音，認清形，在四線(xiàn)格里正確書(shū)寫(xiě)。

　　2、通過(guò)觀(guān)察課件中的插圖，幫助學(xué)生記憶聲母的音、形。

　　3、養成良好的坐姿和寫(xiě)姿。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、bpmf的發(fā)音方法。

　　2、在四線(xiàn)格里正確書(shū)寫(xiě)bpmf。

　　教學(xué)難點(diǎn)：區別b p兩個(gè)聲母的認讀和書(shū)寫(xiě)。

　　教具準備：課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

一、復習檢查。

　　1、“拍手念兒歌”。（上節課學(xué)的兒歌：牙齒對齊：iii；嘴巴突突：uuu；口吹哨子：ü ü ü。加拍手伴奏。）

　　〔輕松、愉快的拍手念兒歌，既復習了舊知識，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，為以下給bpmf編順口溜做好鋪墊。〕

　　二、學(xué)習新內容。

　　（一）學(xué)習聲母b。

　　1、出示課件——文中的第一幅插圖。圖上的。小女孩在干什么？

　　2、出示聲母卡片b，告訴學(xué)生廣“播”的“播”和我們今天要學(xué)的“b”

　　發(fā)音是一樣的，不過(guò)它是聲母，發(fā)音的時(shí)候要讀得輕些、短些。

　　3、老師示范發(fā)音，學(xué)生觀(guān)察、模仿、體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。

　　4、個(gè)別讀，師正音。

　　5、啟發(fā)記憶：b像圖上的什么東西？在我們生活中還有什么東西像b的樣子？

　　6、老師根據第一幅圖，為聲母b編了一句順口溜“姐姐聽(tīng)廣播，右下半圓b，b，b。大家一起讀一讀。”

　　（二）學(xué)習聲母pmf。

　　1、出示課件——文中剩下的三幅圖。每幅圖上畫(huà)了誰(shuí)？他們在干什么？

　　2、老師依次出示卡片“p、m、f”借助“坡”、“摸”、“佛”指導發(fā)音。

　　3、老師逐個(gè)發(fā)音，學(xué)生觀(guān)察，模仿，體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。

　　4、點(diǎn)名讀，師正音，相機區別bp的讀音。（讓學(xué)生對著(zhù)手掌發(fā)音，感覺(jué)一下氣流的`大小。）

　　5、開(kāi)火車(chē)讀。

　　6、猜口形。（同桌兩個(gè)人，一個(gè)讀聲母，但不能出聲，另一個(gè)通過(guò)口形、氣流辨別讀的是哪個(gè)聲母。）

　　〔這一環(huán)節借助插圖學(xué)習新知識，突破重點(diǎn)，使學(xué)生從“廣播”、“山坡”等常用詞向聲母發(fā)音過(guò)渡，易于記憶。同時(shí)加入開(kāi)火車(chē)、猜口形的游戲調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。〕

　　（三）認形，書(shū)寫(xiě)。

　　1、合作記憶bpmf的字形。

　　①、總結學(xué)習方法：我們剛才是怎樣記住b的樣子？可以通過(guò)看圖找出與它們相像的東西，也可以想想生活在中有什么東西像它們，還可以編順口溜。

　　②、分組學(xué)習。

　　③、交流情況。

　　2、課中操。（邊念編的順口溜邊和老師一起做bpmf的手指操。）

　　3、觀(guān)察這四個(gè)聲母在四線(xiàn)格里的位置怎樣？各有幾筆？應怎樣寫(xiě)才漂亮？

　　4、指名讓學(xué)生匯報，老師根據學(xué)生的匯報逐個(gè)范寫(xiě)。

　　5、書(shū)寫(xiě)聲母b和p應注意什么？

　　6、生練寫(xiě)，師巡視指導。（注意提醒執筆的筆姿和寫(xiě)字的坐姿）

　　7、選擇展示，評價(jià)。

　　〔這一環(huán)節通過(guò)自主，合作，探究的學(xué)習方式，在學(xué)習聲母b的基礎上利用知識的遷移，學(xué)習新的聲母。在指導書(shū)寫(xiě)時(shí)，以觀(guān)察—指導—范寫(xiě)—評價(jià)為主線(xiàn)，培養學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣。〕

　　三、鞏固練習。

　　1、認讀拼音卡片。（先按順序再隨機出示）

　　2、接順口溜。

　　師：右下半圓，生：師：兩個(gè)門(mén)洞，生：師：右上半圓，生：

　　師：一根拐杖，生：

　　四、布置作業(yè)。

　　1、制作這四個(gè)聲母小卡片，看誰(shuí)做得最美觀(guān)。

　　2、把這首歌唱給爸爸、媽媽或你喜歡的人聽(tīng)，并可以教他唱。