《bpmf》教學(xué)設計

　　作為一名人民教師，常常需要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的《bpmf》教學(xué)設計，歡迎大家分享。

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會(huì )b、p、m、f四個(gè)聲母，能認清形，讀準音。

　　2、學(xué)會(huì )聲母b、p、m、f與單韻母的拼音，會(huì )拼讀bá、bù、pá、mā、mù等音節。

　　3、初步學(xué)會(huì )讀輕聲。

　　4、會(huì )在四線(xiàn)格里照樣子抄寫(xiě)b、ap、m、f四個(gè)聲母。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標：教學(xué)聲母b、p以及拼音。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習檢查。

　　卡片認讀帶調單韻母。

　　二、導入新課。

　　今天我們開(kāi)始學(xué)習聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。

　　三、教學(xué)聲母b。

　　1、看圖說(shuō)話(huà)引出b。

　　圖上畫(huà)著(zhù)誰(shuí)？他在干什么？

　　b這個(gè)音就是把“廣播”的“播”讀得又輕又短。

　　2、教學(xué)b的發(fā)音，認清字形。

　　（1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開(kāi)，吐氣成音。讀時(shí)要輕而短。

　　（2）師范讀、領(lǐng)讀，正音。

　　（3）憶字形。

　　學(xué)生自由拼讀，指名、正音、領(lǐng)讀。

　　變聲調，讓學(xué)生拼讀：pà、pā、pǎ。要求帶調拼讀。

　　五、鞏固練習。

　　認讀卡片。

　　六、指導書(shū)寫(xiě)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標：教學(xué)聲母m、f以及拼音。教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習檢查。

　　1、卡片認讀b、p。（集體練，個(gè)別讀）

　　2、拼讀bá、pá及四聲。

　　二、教學(xué)聲母m。

　　1、看圖說(shuō)話(huà)引出m。

　　“摸”的聲母是m。（出示m）

　　2、教學(xué)m的發(fā)音，認清字形。

　　（1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，氣流從鼻子出來(lái)。

　　（2）記憶字形。用順口溜記字形：“兩扇小門(mén)m、m、m。”

　　3、指導書(shū)寫(xiě)。m的筆順是：m，一筆寫(xiě)成。m寫(xiě)在四線(xiàn)格的中格。

　　4、教學(xué)m和單韻母的拼音。

　　看課本上的圖，拼讀mō。

　　三、教學(xué)聲母f。

　　1、看圖說(shuō)話(huà)引出f。

　　2、教學(xué)f的發(fā)音，認清字形。

　　（1）發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。

　　（2）記憶字形。

　　“像根拐杖f(wàn)、f、f。”“像把雨傘f、f、f。”

　　3、指導書(shū)寫(xiě)。f兩筆寫(xiě)成，寫(xiě)在四線(xiàn)格的上格和中格。 4、教學(xué)f和單韻母的拼音。

　　看課本上的圖，拼讀fō。

　　四、鞏固練習。

　　1、猜字母。

　　（1）兩扇小門(mén)是什么聲母？

　　（2）一豎像天線(xiàn)，右下半圓像收音機，是什么聲母？

　　（3）一豎像水往下流，右上半圓像個(gè)盆，是什么聲母？

　　（4）像根拐杖是什么聲母？

　　2、聽(tīng)音取卡片。教師讀一個(gè)聲母，學(xué)生取出卡片。

　　3、用卡片認讀聲母和音節。

　　板書(shū)設計：b p m f