人教版百分數教學(xué)設計熱門(mén)
作為一位杰出的老師，很有必要精心設計一份教學(xué)設計，教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設計呢？以下是小編為大家收集的人教版百分數教學(xué)設計熱門(mén)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)內容：探索與實(shí)踐、評價(jià)與反思
教學(xué)目標：讓學(xué)生進(jìn)一步感受百分數在實(shí)際生活中的廣泛應用，加深對百分數意義以及求一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾的方法的理解。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養學(xué)生數學(xué)的應用意識。
對策：課前要注意組織學(xué)生開(kāi)展相應的調查活動(dòng)，并把收集到的數據記錄下來(lái)，培養學(xué)生的實(shí)踐能力。
課前準備：
1、師生每人準備一個(gè)計算器，上面帶有百分號。
2、學(xué)生課前收集一些百分號。
3、學(xué)生課前了解自己家一個(gè)月食品支出的金額和總支出。
教學(xué)預設
一、了解情況
1、收集生活中百分數的情況。
2、調查自己家或親戚朋友家食品支出的情況。
二、探索與實(shí)踐
1、你從報刊、電視、網(wǎng)絡(luò )等媒體中收集到哪些百分數？它們的具體含義是什么？
（1）在小組中交流。
（2）小組中推薦出有代表性的百分數在全班交流。
2、算出自己喜歡的科目的課時(shí)數占總課時(shí)數的百分比。
（1）你喜歡上哪些課？
（2）出示周課程表，在表中分別數出它們的周課時(shí)數。然后分別算出它們的課時(shí)數占一周總課時(shí)數的百分比，填在書(shū)中的表格里。
3、用計算器操作。
（1）在計算器鍵盤(pán)上找出%鍵，想想它有什么功能？
（2）如果要把38的結果用百分數表示，你認為可以怎樣操作？自己試試。
（3）交流方法。
（4）用計算器計算：3680=（）%11897（）%
4、算家庭中的恩格爾系數。
（1）匯報：你調查的家庭中，一個(gè)月食品支出的金額及總支出的金額大約各是多少元？
（2）介紹恩格爾系數：家庭食品支出/家庭總支出
（3）用計算器計算出恩格爾系數。
（4）引入你知道嗎內容。
三、評價(jià)與反思
自己回憶自己的學(xué)習過(guò)程，做出公正的評價(jià)。
四、課后作業(yè)：第13題。
教學(xué)后記：
課前思考：
在組織學(xué)生進(jìn)行探索與實(shí)踐中的一系列活動(dòng)前，要先布置學(xué)生做好很多準備工作。如課前收集一些百分數，這之前在學(xué)習百分數意義時(shí)，我也組織學(xué)生收集過(guò)，很多學(xué)生找了衣服上的成分標簽和飲料瓶上的商標紙等，我想有了這些天的關(guān)于百分數的學(xué)習，應該指導學(xué)生眼光放遠些，視野開(kāi)闊些，可以從報紙、雜志和電視新聞、網(wǎng)絡(luò )中收集更多的百分數。
關(guān)于恩格爾系數應該是學(xué)生們感興趣的，但課前一定要布置學(xué)生調查自己家中食品支出情況和總支出情況，而且，教師可以有意識地將不同家庭背景的學(xué)生家的調查情況進(jìn)行比較。
第13題可作為學(xué)生的課外作業(yè)，布置他們在做實(shí)驗的同時(shí)可以寫(xiě)一篇數學(xué)日記。
課前思考：
探索和實(shí)踐共安排了五個(gè)活動(dòng)，目的主要是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際的調查統計、動(dòng)手操作和簡(jiǎn)單實(shí)驗，進(jìn)一步感受百分數在實(shí)際生活中的廣泛應用，加深對百分數意義以及求一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾的方法的理解。
課前要求學(xué)生收集一些百分數和了解自己家庭一個(gè)月食品支出和各項總支出的金額，為12題做準備，13題要求學(xué)生在課后完成，七天后算出發(fā)芽率，并交流做實(shí)驗的過(guò)程和體會(huì )。
課后反思：
上節復習課中還留下第6、7、8題來(lái)不及完成，因此，本課中，我先組織學(xué)生完成這三題。練習過(guò)程中，先要求學(xué)生思考題中所將到的百分率合格率、正確率和含糖率是什么含義，然后再列式計算。對于少數學(xué)生來(lái)說(shuō)用語(yǔ)言來(lái)表達這些百分率的含義還是存在一些困難。
關(guān)于恩格爾系數的計算沒(méi)有在本課中完成，這是因為課前我沒(méi)有充分考慮到本題數據的收集需要一定的時(shí)間，想讓學(xué)生在一天里收集到所需數據是不現實(shí)的。看來(lái)，本題要以實(shí)踐作業(yè)的形式布置學(xué)生在寒假中認真完成，每天可以做家里的小小會(huì )計師來(lái)記錄家中食品支出的金額和總支出的金額，然后計算一個(gè)月中這兩個(gè)數據的比即恩格爾系數。還有第13題是做種子發(fā)芽的實(shí)驗，也同樣可以布置學(xué)生在寒假中完成，并寫(xiě)成數學(xué)小日記。
課后反思：
解答求百分率的實(shí)際問(wèn)題，經(jīng)常會(huì )遇到除數比較大，或者除不盡的情況。第111頁(yè)第11題教學(xué)用計算器直接求百分率的方法，便于學(xué)生在除法比較麻煩的時(shí)候，使用計算器計算。用計算器求百分之幾，只要找到并使用%的鍵。教材以38為例，指導學(xué)生在輸入算式以后，不按＝鍵，改按%鍵，就能得到百分號前面的數37.5。
第12題由于做的準備并不充分，沒(méi)能在課堂上完成，所以和13題一起作為實(shí)踐活動(dòng)放到課后做。
課后反思：
在今天的課上，有兩點(diǎn)學(xué)生是很感興趣的。第一，用計算器計算百分數，由于我沒(méi)有讓所有的學(xué)生自己帶計算器，只讓學(xué)生觀(guān)察實(shí)物投影上的計算器，先猜測可如何操作可得到百分數結果？再讓學(xué)生上臺演示操作，再介紹操作方法。所以學(xué)生的注意力全集中在實(shí)物投影上，集中在如何操作的討論上。第二是對恩格兒系數的理解，特別是恩格兒系數與家庭、國家的生活水平的關(guān)系，學(xué)生覺(jué)得很有趣。
在作業(yè)中，發(fā)現學(xué)生對百分數實(shí)際問(wèn)題掌握較好，但對除不盡的情況，學(xué)生沒(méi)有除到小數點(diǎn)后第4位后開(kāi)始取近似數，造成計算結果有誤差。
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