《愉快的夢(mèng)》教學(xué)設計
作為一名老師，編寫(xiě)教學(xué)設計是必不可少的，教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。教學(xué)設計要怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的《愉快的夢(mèng)》教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《愉快的夢(mèng)》教學(xué)設計1
教學(xué)目標
一、 進(jìn)一步鞏固6/8拍子的特點(diǎn)。
二、 指導同學(xué)用優(yōu)美柔和的聲音歌唱。
三、 指導同學(xué)用和諧的聲音唱出二聲部。
重 點(diǎn)難 點(diǎn)
一、 6/8拍子在歌唱時(shí)的.規律。
二、 二聲部的和諧。
課 前準 備
錄音機、磁帶。
教 學(xué) 過(guò) 程
一、 組織教學(xué)。
課堂常規。
二、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱。
1、 3—1、4—6、5—3、4—2、4—6、6—2
2、 用“U”來(lái)哼唱。
3、 聽(tīng)和旋：3 4 5 4 4 6 1 6 3 2 6 2
三、發(fā)聲練習。
1=C—F 2/4
12 3 | 34 5 | 56 54 | 32 1 ||
LU
17 1 | 12 3 | 34 32 | 17 1 ||
四、復習樂(lè )理知識。
1、 6/8拍子的含義。
2、 討論“三拍子的強弱規律是強弱弱，那6/8拍子的強弱規律是怎樣的？”“強弱弱強弱弱”
3、 跟著(zhù)歌曲的錄音唱出歌譜，拍出強拍和次強拍。
4、 分聲部唱歌譜。
5、 合唱歌譜。
五、歌詞教學(xué)。
導入：1、同學(xué)們你們做過(guò)夢(mèng)吧？講講你的夢(mèng)。
2、 想“表示夢(mèng)境最好用什么樣的情緒、聲音和力度唱。”
3、 跟伴奏用“LU”哼唱出旋律。
4、 齊唱局部。指導同學(xué)聲音要唱得圓滑、連貫。
5、 合唱局部：分聲部唱，高聲部要注意“6”、“4”；
低聲部要注意“4”、“2”；和兩個(gè)聲部的旋律的走向。
6、 6/8的強弱規律，樂(lè )句末的六拍要唱足。
7、 合唱歌曲，討論：“哪些地方還不夠”
8、 跟錄音有感情的歌唱，想：這是個(gè)多么美的夢(mèng)， 你身在其中-------
課 后 小 結
《愉快的夢(mèng)》教學(xué)設計2
教學(xué)內容：
1、學(xué)唱《愉快的夢(mèng)》
教學(xué)目標 ：
1.指導學(xué)生用輕柔，連貫，優(yōu)美的聲音表達歌曲的意境，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè )想象力。
2.了解6/8拍的含義，并能在歌唱時(shí)突出節拍特點(diǎn)。
3.編創(chuàng )與活動(dòng)——編自己的歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
樂(lè )理知識6/8拍的了解。
教學(xué)難點(diǎn) ：
樂(lè )理知識6/8拍的了解。
教學(xué)過(guò)程：
綜合練習：
1.發(fā)生練習：音階（下行，用lu唱）鞏固音準、打開(kāi)上鄂。
二聲部4/4拍
│5---│4---│3---║
│3---│2---│1---║
用lu唱，和諧、統一、均衡。
2.樂(lè )理知識：6/8拍號、強弱規律。以8分音符為一拍每
小節6拍、強弱弱次強弱弱。
學(xué)習歌曲：
1.聽(tīng)錄音（范唱）感受6/8的節奏規律。
2.再聽(tīng)一次：要聽(tīng)清他做一個(gè)什么夢(mèng)?在夢(mèng)中看見(jiàn)了什么?
3.師生談話(huà)議論歌曲內容。（小矮人圖片）
4.請大家看譜，我們過(guò)去打拍子，都是四分音符為一拍。而今天的拍子不一樣，是八分音符為一拍。請大家聽(tīng)我唱4小節曲調，我邊唱邊打拍，請大家認真聽(tīng)，認真看(教師范唱4小節曲調)。
5.大家邊看譜，邊跟我打拍子。我再唱這4小節，已經(jīng)領(lǐng)悟的同學(xué)可輕輕跟我唱。
6.按剛才的方法，大家自學(xué)下面第二句的4小節曲調。也就是帶色塊的4小節曲調。
7.第三句曲調再聽(tīng)我唱，請注意在什么地方換氣。 (教師示范樂(lè )曲的曲調，在換氣處要示意一下)。
8.大家跟著(zhù)我一起唱第三樂(lè )句。
9.請大家整理一下全曲，跟教師彈琴哼唱。
10.大家要非常連貫流暢地把曲調唱一下。注意連音線(xiàn)。
11.再聽(tīng)一次范唱。
12.全體唱歌詞。
設問(wèn)：怎樣才能把歌曲唱好?
13.師生討論。
答案：
(1)唱的時(shí)候好像自己在夢(mèng)中看到小矮人，看到金星。
(2)因為是做夢(mèng)，所以聲音是柔和的，要唱得連貫。
14.有感性地背唱歌曲。
15.結合歌曲《愉快的夢(mèng)》的教學(xué)進(jìn)行講解。
16.把第二樂(lè )句進(jìn)行講解。
設問(wèn)：這4小節曲調的行進(jìn)方向有什么特征?
答案：
每?jì)尚」澏际峭逻M(jìn)行。
小結：在音樂(lè )中曲調行進(jìn)的方向往下行的.，我們稱(chēng)為“下行”。
編創(chuàng )與活動(dòng)——編自己的歌。
1.創(chuàng )作4小節下行的曲調，節奏與音符完全按學(xué)生自己的愿望進(jìn)行創(chuàng )作。
2.教師對學(xué)生的創(chuàng )作，把典型的曲調介紹給全體學(xué)生，鼓勵積極參與者。
《愉快的夢(mèng)》教學(xué)設計3
《愉快的夢(mèng)》是一首日本兒童歌曲。通過(guò)本課的教學(xué)，我不僅要讓學(xué)生感受到日本兒歌的風(fēng)格特征，還要讓學(xué)生了解一些有關(guān)日本的風(fēng)俗，名勝。通過(guò)本課的教學(xué)，我還要引導學(xué)生去暢想自己的夢(mèng)想。教育學(xué)生如何才能實(shí)現夢(mèng)想等等。鍛煉學(xué)生的表達能力與表演能力。
一、導課：
要上好一堂音樂(lè )課，導入非常重要。它能抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。一個(gè)好的“導課方式”猶如龍頭，它能使整堂課的教學(xué)環(huán)節順其自然的貫串起來(lái)。本課的導入我是這樣設計的：
1.談話(huà)：同學(xué)們，誰(shuí)愿意跟大家交流一下，關(guān)于日本這個(gè)國家，你了解多少?(根據學(xué)生的回答，隨即做出評價(jià)及鼓勵)
2.播放多媒體課件：“哦!看來(lái)，你們對日本的了解還真是不少，現在老師就請同學(xué)們和我一起到美麗的日本去看一看。(播放有關(guān)日本風(fēng)景、名勝、飲食、服飾等圖片。同時(shí)配上日本民歌。如：《櫻花》、《四季歌》。)播放時(shí)，教師可做簡(jiǎn)單的講解。
二、聆聽(tīng)歌曲范唱：
1.“就在這個(gè)美麗的國家，有一個(gè)可愛(ài)的，和你們同齡的孩子，他在一個(gè)寧靜而美麗的夜晚，做了一個(gè)神奇而有趣的夢(mèng)。你們想知道他夢(mèng)到了什么嗎?(想!)那就快快閉上你們的小眼睛，和老師一起伴隨著(zhù)音樂(lè )走進(jìn)他的夢(mèng)鄉……(播放歌曲《愉快的夢(mèng)》最好是帶有動(dòng)畫(huà)的VCD歌曲，或獨立制作動(dòng)畫(huà)。讓學(xué)生邊看邊聽(tīng)使學(xué)生更直觀(guān)的感受他都夢(mèng)到了什么。)在播放音樂(lè )的同時(shí)，老師邊聽(tīng)邊打拍子。(3/4拍)
2.歌曲聆聽(tīng)結束后，師生談歌曲的內容。
問(wèn)：剛才，在同學(xué)們聽(tīng)音樂(lè )的同時(shí)有誰(shuí)注意到老師在做什么?(打拍子)
三、學(xué)習歌曲
1.播放歌篇，“請同學(xué)們看歌篇，以往，我們學(xué)習的歌曲大多都是2拍子的，而今天不同。今天，我們學(xué)習的是3拍子的歌曲，是一首日本兒歌。教師范唱第一樂(lè )句旋律，邊唱邊打拍子。學(xué)生模仿練習。
2.第二樂(lè )句的節奏與第一句相似，讓學(xué)生按學(xué)習第一樂(lè )句的`方式來(lái)自學(xué)第二句(可用豎笛)。
3.第三樂(lè )句，教師范唱。提示學(xué)生要注意“v”換氣記號。教師范唱，學(xué)生模仿。
4.第四樂(lè )句，學(xué)生自學(xué)，并整理全曲。
5.完整地唱出全曲的旋律。
6.聽(tīng)錄音帶范唱。(能跟上的同學(xué)可以輕聲跟唱歌詞)
7.填唱歌詞。
這首歌曲的旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，學(xué)生們一定非常喜歡。提問(wèn)：同學(xué)們，請大家想一想這是一首有關(guān)夢(mèng)的歌曲怎樣唱才能更好聽(tīng)?(溫柔地、輕輕地、閉上眼睛，像睡覺(jué)似的等等)。“那么現在就請同學(xué)們用你們最動(dòng)人的聲音，有感情地把歌曲唱一遍吧!”(教師可以拿著(zhù)打擊樂(lè )器如：碰鈴，為歌曲伴奏)
8.可再次有感情地演唱一遍。
四、創(chuàng )編
1.同學(xué)們，你們唱得真好聽(tīng)。下面，請大家每人選出一張你最喜歡的彩紙，讓我們一邊唱著(zhù)夢(mèng)之歌，一邊折一支滿(mǎn)載理想的夢(mèng)之船。讓我們把自己心中的夢(mèng)想都裝載到夢(mèng)之船上。看誰(shuí)折的又快又好。(播放范唱帶，邊唱邊折)
2.折好后，拿著(zhù)自己的夢(mèng)之船，相互交流自己的夢(mèng)想。教師給予鼓勵，支持。
3.同學(xué)們，你們的夢(mèng)想可真是五彩繽紛，美麗極了。看來(lái)，現在我們僅用歌唱《愉快的夢(mèng)》這首歌，來(lái)表達我們此時(shí)的心情已是遠遠不夠了。同學(xué)們，大家快快想一想，我們還可以如何歌唱來(lái)表達我們的快樂(lè )心情。(我們可以跳舞、可以用樂(lè )器為歌曲伴奏……)好的。同學(xué)們，現在就發(fā)揮小組的力量，你們自己去編一編，練一練吧!
4.鼓勵全體學(xué)生都積極參與到歌表演中來(lái)，選出最優(yōu)秀的一組大家來(lái)學(xué)習。
五、延伸：
1.“同學(xué)們，今天老師為大家請來(lái)了一位小朋友，他想把自己的夢(mèng)也講給大家聽(tīng)，你們想聽(tīng)嗎?”(想!)播放動(dòng)畫(huà)片《邋遢大王歷險記》中邋遢大王做夢(mèng)的一集。
2.談?wù)動(dòng)^看的感受，通過(guò)觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片，從中受到教育。
《愉快的夢(mèng)》教學(xué)設計4
一、教學(xué)設計理念
整節課的程序是：聆聽(tīng)——模仿表現——有目的有感情的表現。音樂(lè )作品《愉快的夢(mèng)》，讓學(xué)生在課堂中盡情享受美，始終以學(xué)生為主體，引導他們感受美，表現美。
二、教學(xué)材料分析
歌曲《愉快的夢(mèng)》這是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲，它描繪了兒童在夢(mèng)中那神話(huà)般的想像，同時(shí)也反映出他們對生活、對自然景色的認知和理解。歌曲具有搖籃曲的特點(diǎn)，6/8拍，速度較慢，節奏平穩，無(wú)太多的變化，表現了恬靜、悠閑的意境。第一樂(lè )段的旋律進(jìn)行具有下行的傾向，使音樂(lè )顯得深沉而帶有神秘的意味。第二樂(lè )段旋律進(jìn)行轉為上行，音區移高，前樂(lè )句的后半部分以模進(jìn)的方式將前半部分的音型帶入歌曲的最高音(la)，和聲上構成下屬調，產(chǎn)生了明亮的色彩，使人好像聽(tīng)到孩子們在看到了幻境中的神奇景象時(shí)發(fā)出驚喜的呼喊。歌曲反映了兒童對新奇而美好的事物所懷的向往和追求。
三、學(xué)情分析
四年級學(xué)生已經(jīng)系統地掌握了一些最基本的音樂(lè )基礎知識，例如：他們已經(jīng)基本認識了音的高低、長(cháng)短、強弱，學(xué)習了很多內容健康、優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的兒童歌曲，感受了音樂(lè )的美，具備了一定的編創(chuàng )能力，但還需要進(jìn)一步系統地學(xué)習，來(lái)獲得更多的音樂(lè )知識，加深對音樂(lè )的了解。。本學(xué)期可通過(guò)多種方式培養學(xué)生的音樂(lè )創(chuàng )新能力。四年級的學(xué)生經(jīng)過(guò)我這么久和他們的接觸，我感覺(jué)到他們有自己的思想，更喜歡流行歌曲，我想適當的采取“貫通”的方法來(lái)調節這樣鮮明的對比。
四、教學(xué)目標
1、學(xué)習歌曲《愉快的夢(mèng)》，學(xué)習6/8拍的含義，掌握歌曲的節奏情緒。
2、在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中掌握“連線(xiàn)”、“下行”的音樂(lè )知識，并用于創(chuàng )作活動(dòng)。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
1、通過(guò)學(xué)習《愉快的夢(mèng)》學(xué)習連線(xiàn)，引導學(xué)生用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
2、進(jìn)一步掌握八六拍的含義，能在歌聲中體現。
六、教學(xué)準備
1、多媒體課件； 2、黑板板書(shū)； 3、錄音機、電子琴等。
七、教學(xué)過(guò)程
（一）唱歌教學(xué)
1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山導入：晚上你做夢(mèng)嗎?你聽(tīng)聽(tīng)這是日本孩子做的《愉快的夢(mèng)》——聆聽(tīng)范唱。
2、再聽(tīng)一次：要聽(tīng)清他做一個(gè)什么夢(mèng)?在夢(mèng)中看見(jiàn)了什么?(教師參與認真聽(tīng)，并打拍子。)
3、 師生談話(huà)議論歌曲內容。
4、 你們是否注意到我剛才聽(tīng)的時(shí)候在做什么?——打拍子。請大家看譜，我們過(guò)去打拍子，
都是四分音符為一拍。而今天的`拍子不一樣，是八分音符為一拍。請大家聽(tīng)我唱4小節曲調，我邊唱邊打拍，請大家認真聽(tīng)，認真看(教師范唱4小節曲調)。
5、請大家邊看譜，邊跟我打拍子。我再唱這4小節，已經(jīng)領(lǐng)悟的同學(xué)可輕輕跟我唱。
6、按剛才的方法，大家自學(xué)下面第二句的4小節曲調。也就是帶色塊的4小節曲調。
7、第三句曲調再聽(tīng)我唱，請注意在什么地方換氣。(教師示范樂(lè )曲的曲調，在換氣處要示意一下)
8、大家跟著(zhù)我一起唱第三樂(lè )句。
9、請大家整理一下全曲，自學(xué)把歌的曲調唱會(huì )。
10、大家要非常連貫流暢地把曲調唱一下。注意連音線(xiàn)。
11、再聽(tīng)一次范唱。
12、全體唱歌詞。
設問(wèn)：怎樣才能把歌曲唱好?
13、師生討論。
答案：聲音，情感，咬字吐字等
(1)唱的時(shí)候好像自己在夢(mèng)中看到小矮人，看到金星。
(2)因為是做夢(mèng)，所以聲音是柔和的，要唱得連貫。
14、有感情地背唱歌曲。
（二）聽(tīng)辨活動(dòng)：曲調的上行或下行
1、教師彈奏二遍。
2、學(xué)生用手指向下或向下，表示聽(tīng)辨的答案。
3、跟著(zhù)鋼琴唱一唱，感受一下旋律行進(jìn)的方向。
（三）音樂(lè )知識：“下行”教學(xué)基本要求
1、結合歌曲《愉快的夢(mèng)》的教學(xué)進(jìn)行講解。
2、當學(xué)生自學(xué)第二樂(lè )句時(shí)講解。
設問(wèn)：這4小節曲調的行進(jìn)方向有什么特征?
答案：每?jì)尚」澏际峭逻M(jìn)行。
3、小結：在音樂(lè )中曲調行進(jìn)的方向往下行的，我們稱(chēng)為“下行”。
同時(shí)復習“上行”——溫故而知新。鞏固：《愉快的夢(mèng)》曲調還有哪幾處是下行的曲調請找一找并唱一唱，有沒(méi)有上行的曲調也找一找并唱一唱。
（四）編創(chuàng )與活動(dòng)——編自己的歌
1、創(chuàng )作4小節下行的曲調，節奏與音符完全按學(xué)生自己的愿望進(jìn)行創(chuàng )作。
2、教師對學(xué)生的創(chuàng )作，把典型的曲調介紹給全體學(xué)生，鼓勵積極參與者。
《愉快的夢(mèng)》教學(xué)設計5
教學(xué)目標：
1、通過(guò)演唱、聽(tīng)賞教學(xué)，使學(xué)生體驗音樂(lè )帶來(lái)的美及情感的愉悅，感受樂(lè )曲的情緒變化，培養豐富的音樂(lè )想象力，并能用有感情的歌聲表達《愉快的夢(mèng)》所描繪的美麗的夢(mèng)境。
2、通過(guò)采集有關(guān)夢(mèng)的資料，和創(chuàng )編等多種形式，讓學(xué)生進(jìn)行體驗實(shí)踐活動(dòng)，并培養他們的創(chuàng )新意識和初步的音樂(lè )創(chuàng )作能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
貫穿始終的情感體驗
教學(xué)準備：
（教師）鋼琴、多媒體課件、打擊樂(lè )器
（學(xué)生）課前收集的各種資料、彩紙、剪刀
設計意圖：
1、激發(fā)、培養學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，引導他們主動(dòng)地進(jìn)行交往、合作，積極參與感受、體驗、表現音樂(lè )，培養學(xué)生的音樂(lè )素養。
2、層層情感鋪墊，引導學(xué)生積極的情感體驗、情感表現，并在活動(dòng)中得到情感的升華。
3、調動(dòng)學(xué)生積極的思維活動(dòng)，引導他們大膽地想象，富于個(gè)性的表達，培養創(chuàng )新意識、創(chuàng )造能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、音樂(lè )聲中師生問(wèn)好。
二、演唱、欣賞，感知表現
1、唱唱歌曲《愉快的夢(mèng)》
師：同學(xué)們，我們來(lái)唱一首熟悉的歌吧。（播放課件）
A、單聲部練唱準確。
B、分聲部完整合唱。
要求：旋律準確，聲音連貫、流暢，吐字自然、清晰，二聲部合唱均衡、和諧。
2、欣賞一段樂(lè )曲，“做”個(gè)夢(mèng)，感受其情緒、意境
師：閉上眼睛，聽(tīng)一段音樂(lè )，根據聽(tīng)到的音樂(lè )做個(gè)夢(mèng)，充分發(fā)揮你的想象力，看看你能夢(mèng)到什么？
A、學(xué)生聆聽(tīng)無(wú)標題音樂(lè )（格里格的《搖籃曲》）。
B、各抒己見(jiàn)暢談夢(mèng)境（說(shuō)一說(shuō)你的夢(mèng)境，你為什么會(huì )有這樣的想法？根據是什么？）
c、老師小結鼓勵：看來(lái)，這音樂(lè )對我們的精神生活所起的作用真大，只不過(guò)是一串串音符，但是在同學(xué)們的耳朵中、頭腦里，卻帶來(lái)了這么大的想象空間，給了我們這么多的美的畫(huà)面、美的享受。
3、感情處理，表現《愉快的夢(mèng)》
師：歌曲《愉快的夢(mèng)》又描繪了一幅怎樣的畫(huà)面，是一種什么樣的境界呢？
A、學(xué)生語(yǔ)言交流。
B、有感情朗讀歌詞。
c、教師范唱，學(xué)生用自己喜愛(ài)的'、比較恰當的方式進(jìn)行伴奏。（如：打擊樂(lè )器的空靈聲、悠揚的口哨聲、輕柔的哼鳴聲……）
D、學(xué)生有感情演唱歌曲。
要求：唱出歌曲意境（營(yíng)造優(yōu)美安寧的氣氛，聲音輕柔、舒展，隨情緒富于變化）。
E、老師小結鼓勵：對作品理解得深，我們就能表現得更好。
三、資料交流，拓展延伸
1、交流收集到的有關(guān)“夢(mèng)”的詩(shī)歌、故事等。
A、四人小組互相交流。
B、推選代表全班交流。
師<過(guò)渡>：夢(mèng)有憂(yōu)慮、恐懼的，更有幸福、快樂(lè )的。古人的夢(mèng)大多都寄托著(zhù)他們的愿望與追求，比如：（結合學(xué)生匯報內容：“故人入我夢(mèng)，明我長(cháng)相憶。”“醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。“）但是由于當時(shí)社會(huì )的黑暗，他們的夢(mèng)或者說(shuō)愿望往往都是虛幻的，在現實(shí)中難以實(shí)現，最后只能發(fā)出“舉杯銷(xiāo)愁愁更愁”、“一枕黃粱美夢(mèng)”的慨嘆。
現在可不一樣了，單說(shuō)兒童的夢(mèng)，一個(gè)個(gè)都是描繪的美麗景象，表達的對未來(lái)生活的渴望。問(wèn)問(wèn)大家，你擁有一個(gè)令人向往的夢(mèng)想嗎？拿出你的紙、筆，給自己描繪一張未來(lái)的藍圖吧！
2、用畫(huà)面或文字描繪自己的夢(mèng)想
（用自己喜愛(ài)的顏色的紙，剪出自己喜愛(ài)的形狀，把自己的理想、愿望用簡(jiǎn)短的文字或畫(huà)面描繪出來(lái)。）
3、“五彩的夢(mèng)”展示活動(dòng)
（學(xué)生用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述之后，將自己的作品貼上黑板。）
四、合作創(chuàng )編，表演展現
師：大家的夢(mèng)想五彩繽紛，如果只用《愉快的夢(mèng)》這首歌來(lái)表達，恐怕遠遠不夠了，想一想，你還能用什么樣的形式表達你現在的心情、感受？
生：隨音樂(lè )舞蹈、給旋律創(chuàng )編新歌詞……
師：就近集合或根據需要，自由尋找最佳合作伙伴，發(fā)揮集體的力量編一編，練一練吧！
1、生以小組為單位，進(jìn)行各種創(chuàng )編活動(dòng)，老師參與指導。
2、推選小組臺前表演。
3、選擇一組比較成功的，全班學(xué)習。
五、小結欣賞
1、師生互勉：
師：每個(gè)人都要有一個(gè)夢(mèng)想，每個(gè)人都要為夢(mèng)想而努力，只有這樣，理想才會(huì )變?yōu)楝F實(shí)，美夢(mèng)才會(huì )成真，老師有一句話(huà)送給大家，我們互相勉勵。
現實(shí)是此岸，理想是彼岸。中間隔著(zhù)湍急的河流，辛勤的勞動(dòng)則是架在河上的橋梁。
————克雷洛夫（俄國寓言作家）
2、欣賞歌曲《童年的夢(mèng)》（播放電腦課件）
師：跟著(zhù)音樂(lè )動(dòng)一動(dòng)，唱一唱。
“夢(mèng)里的門(mén)啊快快打開(kāi)，我的夢(mèng)想要放聲歌唱。
夢(mèng)里的門(mén)啊快快打開(kāi)，我的夢(mèng)想要展翅飛翔……”
3、同學(xué)們，為了自己的那份理想努力吧，祝愿大家夢(mèng)想成真！
《愉快的夢(mèng)》教學(xué)設計6
一、教學(xué)目標
【情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)】
通過(guò)學(xué)習歌曲感受歌曲優(yōu)美舒緩的情緒，體會(huì )夢(mèng)境的美好與恬靜。
【過(guò)程與方法】
運用小組合作的方式，積極引導學(xué)生參與演唱，編創(chuàng )等實(shí)踐活動(dòng)，體驗創(chuàng )作的快樂(lè )。
【知識與技能】
認識連音線(xiàn)，并能正確的區分連線(xiàn)與延音線(xiàn)，同時(shí)能夠完整有感情的演唱歌曲。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
能用自然流暢的聲音完整的演唱歌曲《愉快的夢(mèng)》，激發(fā)對新奇而美好的事物的向往和追求。
【難點(diǎn)】
認識連音線(xiàn)，并能正確的區分連線(xiàn)與延音線(xiàn)。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）創(chuàng )設情境，導入新課
教師以活動(dòng)的方式導入新課。
在課前組織活動(dòng)“說(shuō)說(shuō)你的夢(mèng)”。引導學(xué)生與同學(xué)分享自己夢(mèng)中的趣事。教師并總結，夢(mèng)是非常奇幻多彩的，有愉快的夢(mèng)、悲傷的夢(mèng)。今天我們就一同走進(jìn)《愉快的夢(mèng)》，感受一下這位小朋友的夢(mèng)是怎樣的。
（二）感受體驗
1、初聽(tīng)歌曲，整體感知。教師播放多媒體，并提問(wèn)：速度快慢？這樣的速度給你什么感受？學(xué)生自由回答，教師總結，歌曲的速度是稍慢的，給人一種悠然、輕柔的感覺(jué)。
2、復聽(tīng)歌曲并設問(wèn)：描繪了什么樣的夢(mèng)？學(xué)生自由發(fā)言，教師總結，歌曲描繪了飄蕩在不同地方看到了不同的迷人景物的畫(huà)面。
（三）學(xué)唱歌曲
1、教師利用鋼琴彈奏，引導學(xué)生輕聲的利用“l(fā)a”音跟隨鋼琴哼唱，同時(shí)畫(huà)出旋律線(xiàn)條。
2、解決難點(diǎn)：教師通過(guò)學(xué)生所畫(huà)的旋律線(xiàn)條，引申出連音線(xiàn)，并帶領(lǐng)學(xué)生認識連音線(xiàn)（連線(xiàn)、延音線(xiàn)）。通過(guò)教師對比教唱的.方式，引導學(xué)生體會(huì )連線(xiàn)與延音線(xiàn)的區分與演唱方式，演唱時(shí)注意聲音的圓潤，氣息的流暢。
3、識讀樂(lè )譜，教師將學(xué)生分為兩個(gè)聲部進(jìn)行二聲部合唱的練習。
4、教師引導學(xué)生有感情的朗讀歌詞，體會(huì )歌詞傳達的情感內容。
5、填詞演唱歌曲前半部分，分聲部演唱后半部分。分小組討論用什么樣的感情來(lái)演唱歌曲，并練習，請小組展示。
6、有感情的，并利用自然的聲音完整的演唱歌曲。
（四）鞏固提高
分小組自由選擇方式為歌曲創(chuàng )編新的節奏。
1、選擇節奏型，進(jìn)行創(chuàng )編。
2、請各組進(jìn)行表演，而后進(jìn)行生生評價(jià)、教師評價(jià)。
3、感受創(chuàng )編新節奏后的歌曲與原歌曲在情緒上有何不同。
（五）課堂小結
小結：引導學(xué)生分享本節課收獲，并通過(guò)教師補充總結再次感受夢(mèng)境的美好。通過(guò)演唱歌曲，感受人生的美好，世界的奇妙。
作業(yè)：課后畫(huà)出一幅自己心中的夢(mèng)境圖，下節課交流分享。
最后在再度唱起這首歌曲，在歌聲中結束。
四、板書(shū)設計
《愉快的夢(mèng)》教學(xué)設計7
教學(xué)目標
1、學(xué)習歌曲《愉快的夢(mèng)》，學(xué)習6/8拍的含義，掌握歌曲的節奏情緒。
2、在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中掌握“連線(xiàn)”、“下行”的音樂(lè )知識，并用于創(chuàng )作活動(dòng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)復習《愉快的夢(mèng)》學(xué)習連線(xiàn)，引導學(xué)生用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
教學(xué)過(guò)程：
一、表演《愉快的夢(mèng)》
1.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山導入：晚上你做夢(mèng)嗎?你聽(tīng)聽(tīng)這是日本孩子做的《愉快的夢(mèng)》——
聆聽(tīng)范唱。
2.再聽(tīng)一次：要聽(tīng)清他做一個(gè)什么夢(mèng)?在夢(mèng)中看見(jiàn)了什么?(教師參與認真聽(tīng)，并打拍子。)
3.師生談話(huà)議論歌曲內容。
4.你們是否注意到我剛才聽(tīng)的時(shí)候在做什么?——打拍子。請大家看譜，我們過(guò)去打拍子，都是四分音符為一拍。而今天的拍子不一樣，是八分音符為一拍。請大家聽(tīng)我唱4小節曲調，我邊唱邊打拍，請大家認真聽(tīng)，認真看(教師范唱4小節曲調)。
5.請大家邊看譜，邊跟我打拍子。我再唱這4小節，已經(jīng)領(lǐng)悟的同學(xué)可輕輕跟我唱。
6.按剛才的方法，大家自學(xué)下面第二句的4小節曲調。也就是帶色塊的4小節曲調。
7.第三句曲調再聽(tīng)我唱，請注意在什么地方換氣。
(教師示范樂(lè )曲的曲調，在換氣處要示意一下)
8.大家跟著(zhù)我一起唱第三樂(lè )句。
9.請大家整理一下全曲，自學(xué)把歌的曲調唱會(huì )。
10.大家要非常連貫流暢地把曲調唱一下。注意連音線(xiàn)。
11.再聽(tīng)一次范唱。
12.全體唱歌詞。
設問(wèn)：怎樣才能把歌曲唱好?
13.師生討論。
^答~`案：
(1)唱的時(shí)候好像自己在夢(mèng)中看到小矮人，看到金星。
(2)因為是做夢(mèng)，所以聲音是柔和的，要唱得連貫。
14.有感性地背唱歌曲。
二、聽(tīng)辨活動(dòng)：曲調的上行或下行
1.教師彈奏二遍。
2.學(xué)生用手指向下或向下，表示聽(tīng)辨的^答~`案。
3.跟著(zhù)鋼琴唱一唱，感受一下旋律行進(jìn)的方向。
音樂(lè )知識：“下行”教學(xué)基本要求
1.結合歌曲《愉快的夢(mèng)》的`教學(xué)進(jìn)行講解。
2.當學(xué)生自學(xué)第二樂(lè )句時(shí)講解。
設問(wèn)：這4小節曲調的行進(jìn)方向有什么特征?
^答~`案：每?jì)尚」澏际峭逻M(jìn)行。
小結：在音樂(lè )中曲調行進(jìn)的方向往下行的，我們稱(chēng)為“下行”。
鞏固：《愉快的夢(mèng)》曲調還有哪幾處是下行的曲調請找一找并唱一唱，有沒(méi)有上行的曲調也找一找并唱一唱。
三、編創(chuàng )與活動(dòng)——編自己的歌
1.創(chuàng )作4小節下行的曲調，節奏與音符完全按學(xué)生自己的愿望進(jìn)行創(chuàng )作。
2.教師對學(xué)生的創(chuàng )作，把典型的曲調介紹給全體學(xué)生，鼓勵積極參與者。
四、教師小結。
略
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