四年級音樂(lè )《愉快的夢(mèng)》教學(xué)設計范文（精選11篇）
作為一名老師，就有可能用到教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。怎樣寫(xiě)教學(xué)設計才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的四年級音樂(lè )《愉快的夢(mèng)》教學(xué)設計范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
四年級音樂(lè )《愉快的夢(mèng)》教學(xué)設計 篇1
一、導課：
要上好一堂音樂(lè )課，導入非常重要。它能抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。一個(gè)好的“導課方式”猶如龍頭，它能使整堂課的教學(xué)環(huán)節順其自然的貫串起來(lái)。本課的導入我是這樣設計的：
1.談話(huà)：同學(xué)們，誰(shuí)愿意跟大家交流一下，關(guān)于日本這個(gè)國家，你了解多少?(根據學(xué)生的回答，隨即做出評價(jià)及鼓勵)
2.播放多媒體課件：“哦!看來(lái)，你們對日本的了解還真是不少，現在老師就請同學(xué)們和我一起到美麗的日本去看一看。(播放有關(guān)日本風(fēng)景、名勝、飲食、服飾等圖片。同時(shí)配上日本民歌。如：《櫻花》、《四季歌》。)播放時(shí)，教師可做簡(jiǎn)單的講解。
二、聆聽(tīng)歌曲范唱：
1.“就在這個(gè)美麗的國家，有一個(gè)可愛(ài)的，和你們同齡的孩子，他在一個(gè)寧靜而美麗的夜晚，做了一個(gè)神奇而有趣的夢(mèng)。你們想知道他夢(mèng)到了什么嗎?(想!)那就快快閉上你們的小眼睛，和老師一起伴隨著(zhù)音樂(lè )走進(jìn)他的夢(mèng)鄉……(播放歌曲《愉快的夢(mèng)》最好是帶有動(dòng)畫(huà)的VCD歌曲，或獨立制作動(dòng)畫(huà)。讓學(xué)生邊看邊聽(tīng)使學(xué)生更直觀(guān)的感受他都夢(mèng)到了什么。)在播放音樂(lè )的同時(shí)，老師邊聽(tīng)邊打拍子。(3/4拍)
2.歌曲聆聽(tīng)結束后，師生談歌曲的內容。
問(wèn)：剛才，在同學(xué)們聽(tīng)音樂(lè )的同時(shí)有誰(shuí)注意到老師在做什么?(打拍子)
三、學(xué)習歌曲
1.播放歌篇，“請同學(xué)們看歌篇，以往，我們學(xué)習的歌曲大多都是2拍子的，而今天不同。今天，我們學(xué)習的是3拍子的歌曲，是一首日本兒歌。教師范唱第一樂(lè )句旋律，邊唱邊打拍子。學(xué)生模仿練習。
2.第二樂(lè )句的節奏與第一句相似，讓學(xué)生按學(xué)習第一樂(lè )句的方式來(lái)自學(xué)第二句(可用豎笛)。
3.第三樂(lè )句，教師范唱。提示學(xué)生要注意“v”換氣記號。教師范唱，學(xué)生模仿。
4.第四樂(lè )句，學(xué)生自學(xué)，并整理全曲。
5.完整地唱出全曲的旋律。
6.聽(tīng)錄音帶范唱。(能跟上的同學(xué)可以輕聲跟唱歌詞)
7.填唱歌詞。
這首歌曲的旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，學(xué)生們一定非常喜歡。提問(wèn)：同學(xué)們，請大家想一想這是一首有關(guān)夢(mèng)的歌曲怎樣唱才能更好聽(tīng)?(溫柔地、輕輕地、閉上眼睛，像睡覺(jué)似的等等)。“那么現在就請同學(xué)們用你們最動(dòng)人的聲音，有感情地把歌曲唱一遍吧!”(教師可以拿著(zhù)打擊樂(lè )器如：碰鈴，為歌曲伴奏)
8.可再次有感情地演唱一遍。
四、創(chuàng )編
1.同學(xué)們，你們唱得真好聽(tīng)。下面，請大家每人選出一張你最喜歡的彩紙，讓我們一邊唱著(zhù)夢(mèng)之歌，一邊折一支滿(mǎn)載理想的夢(mèng)之船。讓我們把自己心中的夢(mèng)想都裝載到夢(mèng)之船上。看誰(shuí)折的又快又好。(播放范唱帶，邊唱邊折)
2.折好后，拿著(zhù)自己的夢(mèng)之船，相互交流自己的夢(mèng)想。教師給予鼓勵，支持。
3.同學(xué)們，你們的夢(mèng)想可真是五彩繽紛，美麗極了。看來(lái)，現在我們僅用歌唱《愉快的夢(mèng)》這首歌，來(lái)表達我們此時(shí)的心情已是遠遠不夠了。同學(xué)們，大家快快想一想，我們還可以如何歌唱來(lái)表達我們的快樂(lè )心情。(我們可以跳舞、可以用樂(lè )器為歌曲伴奏……)好的。同學(xué)們，現在就發(fā)揮小組的力量，你們自己去編一編，練一練吧!
4.鼓勵全體學(xué)生都積極參與到歌表演中來(lái)，選出最優(yōu)秀的一組大家來(lái)學(xué)習。
五、延伸：
1.“同學(xué)們，今天老師為大家請來(lái)了一位小朋友，他想把自己的夢(mèng)也講給大家聽(tīng)，你們想聽(tīng)嗎?”(想!)播放動(dòng)畫(huà)片《邋遢大王歷險記》中邋遢大王做夢(mèng)的一集。
2.談?wù)動(dòng)^看的感受，通過(guò)觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片，從中受到教育。
四年級音樂(lè )《愉快的夢(mèng)》教學(xué)設計 篇2
一、教學(xué)目標
【情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)】
通過(guò)學(xué)習歌曲感受歌曲優(yōu)美舒緩的情緒，體會(huì )夢(mèng)境的美好與恬靜。
【過(guò)程與方法】
運用小組合作的方式，積極引導學(xué)生參與演唱，編創(chuàng )等實(shí)踐活動(dòng)，體驗創(chuàng )作的快樂(lè )。
【知識與技能】
認識連音線(xiàn)，并能正確的區分連線(xiàn)與延音線(xiàn)，同時(shí)能夠完整有感情的演唱歌曲。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
能用自然流暢的聲音完整的演唱歌曲《愉快的夢(mèng)》，激發(fā)對新奇而美好的事物的向往和追求。
【難點(diǎn)】
認識連音線(xiàn)，并能正確的區分連線(xiàn)與延音線(xiàn)。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）創(chuàng )設情境，導入新課
教師以活動(dòng)的方式導入新課。
在課前組織活動(dòng)“說(shuō)說(shuō)你的夢(mèng)”。引導學(xué)生與同學(xué)分享自己夢(mèng)中的趣事。教師并總結，夢(mèng)是非常奇幻多彩的，有愉快的夢(mèng)、悲傷的夢(mèng)。今天我們就一同走進(jìn)《愉快的夢(mèng)》，感受一下這位小朋友的夢(mèng)是怎樣的。
（二）感受體驗
1、初聽(tīng)歌曲，整體感知。教師播放多媒體，并提問(wèn)：速度快慢？這樣的速度給你什么感受？學(xué)生自由回答，教師總結，歌曲的速度是稍慢的，給人一種悠然、輕柔的感覺(jué)。
2、復聽(tīng)歌曲并設問(wèn)：描繪了什么樣的夢(mèng)？學(xué)生自由發(fā)言，教師總結，歌曲描繪了飄蕩在不同地方看到了不同的迷人景物的畫(huà)面。
（三）學(xué)唱歌曲
1、教師利用鋼琴彈奏，引導學(xué)生輕聲的利用“l(fā)a”音跟隨鋼琴哼唱，同時(shí)畫(huà)出旋律線(xiàn)條。
2、解決難點(diǎn)：教師通過(guò)學(xué)生所畫(huà)的旋律線(xiàn)條，引申出連音線(xiàn)，并帶領(lǐng)學(xué)生認識連音線(xiàn)（連線(xiàn)、延音線(xiàn)）。通過(guò)教師對比教唱的方式，引導學(xué)生體會(huì )連線(xiàn)與延音線(xiàn)的區分與演唱方式，演唱時(shí)注意聲音的圓潤，氣息的流暢。
3、識讀樂(lè )譜，教師將學(xué)生分為兩個(gè)聲部進(jìn)行二聲部合唱的練習。
4、教師引導學(xué)生有感情的朗讀歌詞，體會(huì )歌詞傳達的情感內容。
5、填詞演唱歌曲前半部分，分聲部演唱后半部分。分小組討論用什么樣的感情來(lái)演唱歌曲，并練習，請小組展示。
6、有感情的，并利用自然的聲音完整的演唱歌曲。
（四）鞏固提高
分小組自由選擇方式為歌曲創(chuàng )編新的節奏。
1、選擇節奏型，進(jìn)行創(chuàng )編。
2、請各組進(jìn)行表演，而后進(jìn)行生生評價(jià)、教師評價(jià)。
3、感受創(chuàng )編新節奏后的歌曲與原歌曲在情緒上有何不同。
（五）課堂小結
小結：引導學(xué)生分享本節課收獲，并通過(guò)教師補充總結再次感受夢(mèng)境的美好。通過(guò)演唱歌曲，感受人生的美好，世界的奇妙。
作業(yè)：課后畫(huà)出一幅自己心中的夢(mèng)境圖，下節課交流分享。
最后在再度唱起這首歌曲，在歌聲中結束。
四、板書(shū)設計
四年級音樂(lè )《愉快的夢(mèng)》教學(xué)設計 篇3
教學(xué)目標
1、學(xué)習歌曲《愉快的夢(mèng)》，學(xué)習6/8拍的含義，掌握歌曲的節奏情緒。
2、在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中掌握“連線(xiàn)”、“下行”的音樂(lè )知識，并用于創(chuàng )作活動(dòng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)復習《愉快的夢(mèng)》學(xué)習連線(xiàn)，引導學(xué)生用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
教學(xué)過(guò)程：
一、表演《愉快的夢(mèng)》
1.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山導入：晚上你做夢(mèng)嗎?你聽(tīng)聽(tīng)這是日本孩子做的《愉快的夢(mèng)》——
聆聽(tīng)范唱。
2.再聽(tīng)一次：要聽(tīng)清他做一個(gè)什么夢(mèng)?在夢(mèng)中看見(jiàn)了什么?(教師參與認真聽(tīng)，并打拍子。)
3.師生談話(huà)議論歌曲內容。
4.你們是否注意到我剛才聽(tīng)的時(shí)候在做什么?——打拍子。請大家看譜，我們過(guò)去打拍子，都是四分音符為一拍。而今天的拍子不一樣，是八分音符為一拍。請大家聽(tīng)我唱4小節曲調，我邊唱邊打拍，請大家認真聽(tīng)，認真看(教師范唱4小節曲調)。
5.請大家邊看譜，邊跟我打拍子。我再唱這4小節，已經(jīng)領(lǐng)悟的同學(xué)可輕輕跟我唱。
6.按剛才的方法，大家自學(xué)下面第二句的4小節曲調。也就是帶色塊的4小節曲調。
7.第三句曲調再聽(tīng)我唱，請注意在什么地方換氣。
(教師示范樂(lè )曲的曲調，在換氣處要示意一下)
8.大家跟著(zhù)我一起唱第三樂(lè )句。
9.請大家整理一下全曲，自學(xué)把歌的曲調唱會(huì )。
10.大家要非常連貫流暢地把曲調唱一下。注意連音線(xiàn)。
11.再聽(tīng)一次范唱。
12.全體唱歌詞。
設問(wèn)：怎樣才能把歌曲唱好?
13.師生討論。
答案：
(1)唱的時(shí)候好像自己在夢(mèng)中看到小矮人，看到金星。
(2)因為是做夢(mèng)，所以聲音是柔和的，要唱得連貫。
14.有感性地背唱歌曲。
二、聽(tīng)辨活動(dòng)：曲調的上行或下行
1.教師彈奏二遍。
2.學(xué)生用手指向下或向下，表示聽(tīng)辨的^答~`案。
3.跟著(zhù)鋼琴唱一唱，感受一下旋律行進(jìn)的方向。
音樂(lè )知識：“下行”教學(xué)基本要求
1.結合歌曲《愉快的夢(mèng)》的教學(xué)進(jìn)行講解。
2.當學(xué)生自學(xué)第二樂(lè )句時(shí)講解。
設問(wèn)：這4小節曲調的行進(jìn)方向有什么特征?
答案：每?jì)尚」澏际峭逻M(jìn)行。
小結：在音樂(lè )中曲調行進(jìn)的方向往下行的，我們稱(chēng)為“下行”。
鞏固：《愉快的夢(mèng)》曲調還有哪幾處是下行的曲調請找一找并唱一唱，有沒(méi)有上行的曲調也找一找并唱一唱。
三、編創(chuàng )與活動(dòng)——編自己的歌
1.創(chuàng )作4小節下行的曲調，節奏與音符完全按學(xué)生自己的愿望進(jìn)行創(chuàng )作。
2.教師對學(xué)生的創(chuàng )作，把典型的曲調介紹給全體學(xué)生，鼓勵積極參與者。
四、教師小結。
略
四年級音樂(lè )《愉快的夢(mèng)》教學(xué)設計 篇4
我是應聘小學(xué)音樂(lè )的X號考生，今天我說(shuō)課的題目是《愉快的夢(mèng)》，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設計六個(gè)方面來(lái)進(jìn)行我的說(shuō)課：
一、說(shuō)教材
《愉快的夢(mèng)》是人民音樂(lè )出版社小學(xué)音樂(lè )四年級上學(xué)期第七冊第三課的唱歌課，是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲。歌曲描繪了兒童在夢(mèng)中那神奇般的想象，同時(shí)也反映對生活，對自然景象的認知和理解，歌曲為6/8拍，速度較慢，節奏平緩，表現了恬靜悠閑的意境。第一樂(lè )段的旋律具有下行的傾向，音樂(lè )顯得深沉而帶有神秘的意味；第二樂(lè )段旋律進(jìn)行轉為上行，音區移高，前樂(lè )句的后半部分模進(jìn)的方式將前半部分的音型帶入歌曲的最高音，和聲上構成下屬調，產(chǎn)生了明亮的色彩，好像聽(tīng)到孩子們在看到了幻境中的神奇景象時(shí)發(fā)出驚喜的呼喊，反映了兒童對新奇而美好事物所懷的向往和追求。
根據對教材的分析，我將本節課的教學(xué)目標制定為以下三維目標：
1、情感·態(tài)度·價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)學(xué)唱歌曲《愉快的夢(mèng)》，能夠感受歌曲優(yōu)美、抒情的情緒，發(fā)展感受音樂(lè )的能力，以及音樂(lè )想象力；
2、過(guò)程與方法目標：能夠用輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音表達歌曲的意境，并能根據歌曲的情緒選擇不同的表演方式進(jìn)行歌曲表演；
3、知識與技能目標：掌握連線(xiàn)、上行、下行等基本樂(lè )理知識，并學(xué)唱歌曲。
根據教材的分析以及教學(xué)目標的設置，本節課的教學(xué)重難點(diǎn)為：
教學(xué)重點(diǎn)：歌曲《愉快的夢(mèng)》基本音樂(lè )情緒的把握，以及連線(xiàn)、下行等基本樂(lè )理知識的掌握；
教學(xué)難點(diǎn)：了解6/8拍的含義，并能在演唱是突出節拍特點(diǎn)。
二、說(shuō)學(xué)情
小學(xué)四年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的模仿能力，但對于歌曲內容的理解能力還需要提高。因此我將通過(guò)播放歌曲和模唱的方式讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習，便于學(xué)生更好的模仿我的演唱情緒，更加深入的了解歌曲。這一年級的學(xué)生思維活躍，有較強的求知欲和好奇心，但自控能力較差，這些都將成為我組織教學(xué)的考慮因素。我將通過(guò)游戲和多媒體的方法吸引學(xué)生的`注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，便于學(xué)生融入到課堂中來(lái)。
三、說(shuō)教法
結合新課改理念和本節課內容的特征，為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我將以示范法為主，輔以情境教學(xué)法，通過(guò)我的示范，學(xué)生可以更好模仿我所演唱歌曲時(shí)的情緒，方便他們理解歌曲的內容和情緒。情境教學(xué)法可以吸引學(xué)生的注意力，達到優(yōu)化課堂教學(xué)的效果。
四、說(shuō)學(xué)法
本節課學(xué)生主要采用的學(xué)法是自主探究法和合作交流法。嘗試和探索是學(xué)生獲得知識和技能的最佳途徑。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生有機會(huì )主動(dòng)的嘗試自主的探索，能夠激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的探索精神，培養學(xué)生自學(xué)能力，調動(dòng)積極思維。同時(shí)體現以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。合作交流法可以培養學(xué)生同伴間的合作精神和集體榮譽(yù)感，同時(shí)可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
作為教師要做的是幫助學(xué)生架設生活與教材的橋梁，激發(fā)學(xué)生的情感體驗并參與其中，推動(dòng)學(xué)生深入地感受、領(lǐng)會(huì )學(xué)習，因此我的教學(xué)過(guò)程分為如下四個(gè)環(huán)節：
（一）創(chuàng )設情境，激發(fā)感情
一堂好課必須有一個(gè)良好的導入作為前奏，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的關(guān)鍵。上課伊始，我會(huì )向同學(xué)們提問(wèn)：同學(xué)們，你們昨天睡的好嗎？你們做了什么夢(mèng)呢？以前你們有沒(méi)有做過(guò)一些有趣的夢(mèng)嗎？（學(xué)生踴躍回答）接著(zhù)，我會(huì )再次提問(wèn)：昨晚，有一位小朋友做了一個(gè)神奇的夢(mèng)，你們想知道嗎？待學(xué)生回答之后，我會(huì )引導同學(xué)們：我們來(lái)一起聽(tīng)一聽(tīng)，這位小朋友做了什么神奇的夢(mèng)？
（二）感受音樂(lè )，學(xué)唱歌曲
新課標提出，音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，音樂(lè )教學(xué)首先應該解決的問(wèn)題是使學(xué)生會(huì )聽(tīng)，引導學(xué)生養成聆聽(tīng)的習慣，逐步擁有音樂(lè )的耳朵，是我們音樂(lè )教師不可推卸的責任。因此，我設計了以下3個(gè)教學(xué)步驟：
1、初聽(tīng)音樂(lè )，整體感知
在導入的環(huán)節給同學(xué)們設置了懸念之后，我會(huì )播放歌曲《愉快的夢(mèng)》，播放完畢之后，我會(huì )向學(xué)生提問(wèn)：有哪位同學(xué)聽(tīng)出這位小朋友做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)呀？是愉快的夢(mèng)呢？還是悲傷的夢(mèng)呢？學(xué)生踴躍回答愉快的夢(mèng)之后，我會(huì )在黑板上寫(xiě)下課題——《愉快的夢(mèng)》。
2、深入聆聽(tīng)，學(xué)唱歌曲
在這一環(huán)節中，我會(huì )聲情并茂地范唱一遍歌曲，讓同學(xué)們再次聆聽(tīng)這首歌曲，并且回答：聽(tīng)到這首歌詞你想到了什么？有什么感覺(jué)？這是同學(xué)們聽(tīng)的第二遍歌曲了，在初步把握歌曲愉快的感情基調之后，再次聆聽(tīng)，培養學(xué)生對音樂(lè )的感知能力，這首歌曲有一種小船搖曳的感覺(jué)。
帶著(zhù)這種感覺(jué)我會(huì )分句教唱歌曲，于此同時(shí)，引導學(xué)生感受歌曲節奏的特點(diǎn)和旋律的特點(diǎn)。這首歌曲是6/8拍的節奏，強弱規律為強、弱、弱、次強、弱、弱，所以整首歌曲聽(tīng)起來(lái)有一種小船一樣搖曳的感覺(jué)；歌曲旋律流暢，以級進(jìn)下行為主。在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì )著(zhù)重引導學(xué)生唱出6/8拍強弱規律，并且插入連線(xiàn)、下行等基本樂(lè )理知識，強化同學(xué)們對歌曲的學(xué)唱。
3、朗誦歌詞，深情演唱
在同學(xué)們學(xué)唱歌曲的旋律之后，我會(huì )再次向同學(xué)們提問(wèn)：同學(xué)們學(xué)唱了旋律之后，哪位同學(xué)能夠猜出這位小朋友做了一個(gè)什么神奇的夢(mèng)呢？讓同學(xué)們帶著(zhù)問(wèn)題，在歌詞中尋找答案，這時(shí)，我會(huì )請出同學(xué)來(lái)深情的朗誦歌詞，然后讓同學(xué)們齊聲朗誦歌詞，體會(huì )歌詞的含義，體會(huì )歌曲的意境，然后，由我伴奏，與同學(xué)們一起帶歌詞深情的演唱歌曲。
（三）課堂延伸，音樂(lè )活動(dòng)
在這一環(huán)節中，我會(huì )讓學(xué)生利用歌曲中的音樂(lè )要素，以“夢(mèng)”來(lái)創(chuàng )編簡(jiǎn)單的旋律，表達自己的夢(mèng)境。在同學(xué)們創(chuàng )編之前，我會(huì )即興創(chuàng )編一條旋律，通過(guò)改變音樂(lè )的節拍、節奏、旋律的走向等方式來(lái)創(chuàng )作，激發(fā)學(xué)生的思維，積極引導學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )編。
（四）課程小結
這一環(huán)節，我會(huì )讓學(xué)生來(lái)總結今天所學(xué)的音樂(lè )知識和今天學(xué)唱歌曲的感受。最后我再加以總結，每個(gè)人都有屬于自己的夢(mèng)，只有通過(guò)自己的不斷努力，才能使夢(mèng)想變成真。最后由我伴奏，同學(xué)們齊聲演唱歌曲《愉快的夢(mèng)》結束本節課。
六、板書(shū)設計
最后我來(lái)說(shuō)一下我的板書(shū)設計，我的板書(shū)主要是本節課的重要知識點(diǎn)。
我的說(shuō)課完畢，謝謝各位評委老師！
四年級音樂(lè )《愉快的夢(mèng)》教學(xué)設計 篇5
來(lái)到一個(gè)新的學(xué)校，什么都很陌生，學(xué)校安排了每個(gè)新教師都要上一堂公開(kāi)課與老師們見(jiàn)個(gè)面。我認真的思考準備了上一首表演的歌曲《愉快的夢(mèng)》現就說(shuō)課如下：
一、說(shuō)教材
《愉快的夢(mèng)》選自九年義務(wù)教育小學(xué)音樂(lè )第七冊第三課。這是是一首優(yōu)美抒情的童聲二部合唱曲。它描繪了兒童在夢(mèng)中那神奇般的想象，同時(shí)也反映出了他們對生活、對自然景象的認識和理解，歌曲具有搖籃曲的特點(diǎn)，6/8拍子，速度較慢，節奏變化不大，表現了恬靜、悠閑的意境，使人好象聽(tīng)到了孩子們在看到了幻境中的神奇景象時(shí)發(fā)出驚喜的呼喊。歌曲反映了兒童對新奇而美好的事物所懷的向往和追求。
二、說(shuō)教學(xué)目標：
根據教材的內容要求，我將我的教學(xué)目標和教學(xué)重難點(diǎn)設置為：根據教材的內容要求，我將我的教學(xué)目標：
1、從情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)上：通過(guò)學(xué)唱歌曲《愉快的夢(mèng)》，讓學(xué)生感受歌曲優(yōu)美抒情的特點(diǎn)。
2、在過(guò)程與方法中：指導學(xué)生用輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音表達歌曲情緒，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè )想象力，體會(huì )歌曲的意境，并能根據歌曲的情緒選擇不同的表演方式進(jìn)行歌表演。
3、從知識與技能方面：在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中掌握“連線(xiàn)”和“換氣”的音樂(lè )知識。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
（1）歌曲《愉快的夢(mèng)》的旋律以及情感的啟發(fā)、引導。
（2）音樂(lè )知識“連線(xiàn)”和“節奏”。
教學(xué)難點(diǎn)：了解6/8拍的含義，并能在歌唱時(shí)突出節拍特點(diǎn)。
四、說(shuō)教法
《音樂(lè )課程標準》著(zhù)重倡導“以學(xué)生為本”的教育理念，重視學(xué)生創(chuàng )造性思維的探究過(guò)程，把發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習能力，探究合作能力，思維創(chuàng )造能力放在首位。根據小學(xué)生年齡特征及小學(xué)教育的學(xué)段目標，我采用了激趣談話(huà)導入法、合作探究法、情感體驗法等。在教學(xué)中把教法與學(xué)法聯(lián)系起來(lái)，有意識地進(jìn)行學(xué)法的指導和滲透，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì )，而且讓學(xué)生會(huì )學(xué)。發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，活躍學(xué)生的思維能力，加深學(xué)生對音樂(lè )作品的理解，準確地表現和創(chuàng )造音樂(lè )，喚起學(xué)生對音樂(lè )作品的興趣和熱情，在潛移默化中獲得審美態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。
五、說(shuō)學(xué)法
“學(xué)生是學(xué)習的主體”，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習，選擇方法是很重要的。為了突破重難點(diǎn)，我遵循音樂(lè )教學(xué)的基本理念，采用實(shí)踐法學(xué)習歌曲。利用多媒體等教學(xué)設備，使學(xué)生直觀(guān)的感受音樂(lè )，努力為學(xué)生享受音樂(lè )、表現音樂(lè )、創(chuàng )造音樂(lè )提供機會(huì )。我的基本策略是，以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學(xué)生的獨特的情感和創(chuàng )造體驗，把學(xué)習的主動(dòng)權給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習，以及自由發(fā)揮。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
﹙一﹚、組織教學(xué)
師生問(wèn)好。
﹙二﹚新授：
1、導入：
師：有一個(gè)小朋友，在一個(gè)寧靜而美麗的夜晚他做了個(gè)神奇而愉快的夢(mèng)，那么他夢(mèng)到了些什么呢？
2、初聽(tīng)音樂(lè )。
讓我們閉上眼睛，聽(tīng)著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )進(jìn)入他的夢(mèng)鄉……
同學(xué)們聽(tīng)了音樂(lè )有什么感受呢，說(shuō)說(shuō)歌曲的特點(diǎn)引入6/8拍的學(xué)習及6/8的含義及強弱規律。
師：能不能整齊的告訴我六和八分別代表什么意思？師：它的強弱規律又發(fā)生了怎樣的變化呢？師：那么6/8拍的歌聽(tīng)起來(lái)是怎樣的呢？﹙輕柔、優(yōu)美﹚
3、復聽(tīng)。
師：你覺(jué)得在這個(gè)夢(mèng)里哪里是他最愉快的地方？你能在這個(gè)地方舉一下手來(lái)告訴我們嗎？
5、哼唱旋律（跟琴），強調強弱規律，體會(huì )旋律的上行、下行。
6、用“LA”哼唱旋律，體會(huì )輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音。
7、念歌詞，體會(huì )情感，強調驚喜的呼喊聲。
8、跟錄音演唱
師：讓我們乘上夢(mèng)之船，一起到美好的夢(mèng)境中去遨游吧！（展示愉快的夢(mèng)動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生跟唱，感受歌曲意境，更進(jìn)一步熟悉歌詞。）
9、學(xué)習歌曲
師：這個(gè)小朋友夢(mèng)中的大海是怎么樣的？是波濤洶涌的還是風(fēng)平浪靜？
平靜的海水在慢慢的蕩漾，好，那我們來(lái)表現一下安靜的大海。（哼唱歌曲前半部分）
師：現在平靜的大海上出現了一條船，船在海面上飄蕩。我們來(lái)表現一下船。（加入歌詞）
師：是夢(mèng)中平靜的海面，你們的波浪太大了，小船可是要被掀翻的。
師：當他在平靜的海面上遨游的時(shí)候，突然他看到了？（椰子樹(shù)、小矮人）好，我們來(lái)唱一遍。
師：那這時(shí)候他的心情是怎么樣的？（高興、驚奇），那我們一起用你們說(shuō)的高興、驚奇的聲音來(lái)演唱一遍。
師：你們唱得很好，前半部分是深沉而神秘的，后半部分是小朋友對新奇美好事物的向往和追求，我們合起來(lái)演唱一遍。
師：瞧，我們的夢(mèng)之船又來(lái)到了美麗的夜空，這時(shí)候他看到了什么？（金星，城市村莊）
師：讓我們把這種心情用歌聲表現出來(lái)。
10、唱歌詞，隨琴一起。
11、分析歌詞內容，前半部分優(yōu)美的，后半部分愉快的，結束句是漸弱的。
12、有感情地演唱。
﹙三﹚、創(chuàng )編與活動(dòng)。
引導學(xué)生編創(chuàng )出自喜歡的動(dòng)作表演歌曲
﹙四﹚、課堂小結。
師：雖然做夢(mèng)很虛幻，但是如果人類(lèi)沒(méi)有夢(mèng)的話(huà)，那我們到現在還沒(méi)有飛機，也沒(méi)有電視機，更不用說(shuō)電腦啦，飛船啦等等。所以做夢(mèng)是一件好事，但是做了夢(mèng)之后，如果你能通過(guò)自己的努力去實(shí)現它，讓它美夢(mèng)成真，豈不是更好嗎？所以，大家從現在開(kāi)始就努力，為了能讓你美夢(mèng)成真，加油吧！！讓我們一起帶著(zhù)美麗的夢(mèng)走向你們的將來(lái)吧！！（隨音樂(lè )出教室。）
四年級音樂(lè )《愉快的夢(mèng)》教學(xué)設計 篇6
教學(xué)內容：
1、學(xué)唱《愉快的夢(mèng)》
教學(xué)目標 ：
1.指導學(xué)生用輕柔，連貫，優(yōu)美的聲音表達歌曲的意境，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè )想象力。
2.了解6/8拍的含義，并能在歌唱時(shí)突出節拍特點(diǎn)。
3.編創(chuàng )與活動(dòng)——編自己的歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
樂(lè )理知識6/8拍的了解。
教學(xué)難點(diǎn) ：
樂(lè )理知識6/8拍的了解。
教學(xué)過(guò)程：
綜合練習：
1.發(fā)生練習：音階（下行，用lu唱）鞏固音準、打開(kāi)上鄂。
二聲部4/4拍
│5---│4---│3---║
│3---│2---│1---║
用lu唱，和諧、統一、均衡。
2.樂(lè )理知識：6/8拍號、強弱規律。以8分音符為一拍每
小節6拍、強弱弱次強弱弱。
學(xué)習歌曲：
1.聽(tīng)錄音（范唱）感受6/8的節奏規律。
2.再聽(tīng)一次：要聽(tīng)清他做一個(gè)什么夢(mèng)?在夢(mèng)中看見(jiàn)了什么?
3.師生談話(huà)議論歌曲內容。（小矮人圖片）
4.請大家看譜，我們過(guò)去打拍子，都是四分音符為一拍。而今天的拍子不一樣，是八分音符為一拍。請大家聽(tīng)我唱4小節曲調，我邊唱邊打拍，請大家認真聽(tīng)，認真看(教師范唱4小節曲調)。
5.大家邊看譜，邊跟我打拍子。我再唱這4小節，已經(jīng)領(lǐng)悟的同學(xué)可輕輕跟我唱。
6.按剛才的方法，大家自學(xué)下面第二句的4小節曲調。也就是帶色塊的4小節曲調。
7.第三句曲調再聽(tīng)我唱，請注意在什么地方換氣。 (教師示范樂(lè )曲的曲調，在換氣處要示意一下)。
8.大家跟著(zhù)我一起唱第三樂(lè )句。
9.請大家整理一下全曲，跟教師彈琴哼唱。
10.大家要非常連貫流暢地把曲調唱一下。注意連音線(xiàn)。
11.再聽(tīng)一次范唱。
12.全體唱歌詞。
設問(wèn)：怎樣才能把歌曲唱好?
13.師生討論。
答案：
(1)唱的時(shí)候好像自己在夢(mèng)中看到小矮人，看到金星。
(2)因為是做夢(mèng)，所以聲音是柔和的，要唱得連貫。
14.有感性地背唱歌曲。
15.結合歌曲《愉快的夢(mèng)》的教學(xué)進(jìn)行講解。
16.把第二樂(lè )句進(jìn)行講解。
設問(wèn)：這4小節曲調的行進(jìn)方向有什么特征?
答案：
每?jì)尚」澏际峭逻M(jìn)行。
小結：在音樂(lè )中曲調行進(jìn)的方向往下行的，我們稱(chēng)為“下行”。
編創(chuàng )與活動(dòng)——編自己的歌。
1.創(chuàng )作4小節下行的曲調，節奏與音符完全按學(xué)生自己的愿望進(jìn)行創(chuàng )作。
2.教師對學(xué)生的創(chuàng )作，把典型的曲調介紹給全體學(xué)生，鼓勵積極參與者。
四年級音樂(lè )《愉快的夢(mèng)》教學(xué)設計 篇7
教學(xué)目標：
1、通過(guò)演唱、聽(tīng)賞教學(xué)，使學(xué)生體驗音樂(lè )帶來(lái)的美及情感的愉悅，感受樂(lè )曲的情緒變化，培養豐富的音樂(lè )想象力，并能用有感情的歌聲表達《愉快的夢(mèng)》所描繪的美麗的夢(mèng)境。
2、通過(guò)采集有關(guān)夢(mèng)的資料，和創(chuàng )編等多種形式，讓學(xué)生進(jìn)行體驗實(shí)踐活動(dòng)，并培養他們的創(chuàng )新意識和初步的音樂(lè )創(chuàng )作能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
貫穿始終的情感體驗
教學(xué)準備：
（教師）鋼琴、多媒體課件、打擊樂(lè )器
（學(xué)生）課前收集的各種資料、彩紙、剪刀
設計意圖：
1、激發(fā)、培養學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，引導他們主動(dòng)地進(jìn)行交往、合作，積極參與感受、體驗、表現音樂(lè )，培養學(xué)生的音樂(lè )素養。
2、層層情感鋪墊，引導學(xué)生積極的情感體驗、情感表現，并在活動(dòng)中得到情感的升華。
3、調動(dòng)學(xué)生積極的思維活動(dòng)，引導他們大膽地想象，富于個(gè)性的表達，培養創(chuàng )新意識、創(chuàng )造能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、音樂(lè )聲中師生問(wèn)好。
二、演唱、欣賞，感知表現
1、唱唱歌曲《愉快的夢(mèng)》
師：同學(xué)們，我們來(lái)唱一首熟悉的歌吧。（播放課件）
A、單聲部練唱準確。
B、分聲部完整合唱。
要求：旋律準確，聲音連貫、流暢，吐字自然、清晰，二聲部合唱均衡、和諧。
2、欣賞一段樂(lè )曲，“做”個(gè)夢(mèng)，感受其情緒、意境
師：閉上眼睛，聽(tīng)一段音樂(lè )，根據聽(tīng)到的音樂(lè )做個(gè)夢(mèng)，充分發(fā)揮你的想象力，看看你能夢(mèng)到什么？
A、學(xué)生聆聽(tīng)無(wú)標題音樂(lè )（格里格的《搖籃曲》）。
B、各抒己見(jiàn)暢談夢(mèng)境（說(shuō)一說(shuō)你的夢(mèng)境，你為什么會(huì )有這樣的想法？根據是什么？）
c、老師小結鼓勵：看來(lái)，這音樂(lè )對我們的精神生活所起的作用真大，只不過(guò)是一串串音符，但是在同學(xué)們的耳朵中、頭腦里，卻帶來(lái)了這么大的想象空間，給了我們這么多的美的畫(huà)面、美的享受。
3、感情處理，表現《愉快的夢(mèng)》
師：歌曲《愉快的夢(mèng)》又描繪了一幅怎樣的畫(huà)面，是一種什么樣的境界呢？
A、學(xué)生語(yǔ)言交流。
B、有感情朗讀歌詞。
c、教師范唱，學(xué)生用自己喜愛(ài)的、比較恰當的方式進(jìn)行伴奏。（如：打擊樂(lè )器的空靈聲、悠揚的口哨聲、輕柔的哼鳴聲……）
D、學(xué)生有感情演唱歌曲。
要求：唱出歌曲意境（營(yíng)造優(yōu)美安寧的氣氛，聲音輕柔、舒展，隨情緒富于變化）。
E、老師小結鼓勵：對作品理解得深，我們就能表現得更好。
三、資料交流，拓展延伸
1、交流收集到的有關(guān)“夢(mèng)”的詩(shī)歌、故事等。
A、四人小組互相交流。
B、推選代表全班交流。
師<過(guò)渡>：夢(mèng)有憂(yōu)慮、恐懼的，更有幸福、快樂(lè )的。古人的夢(mèng)大多都寄托著(zhù)他們的愿望與追求，比如：（結合學(xué)生匯報內容：“故人入我夢(mèng)，明我長(cháng)相憶。”“醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。“）但是由于當時(shí)社會(huì )的黑暗，他們的夢(mèng)或者說(shuō)愿望往往都是虛幻的，在現實(shí)中難以實(shí)現，最后只能發(fā)出“舉杯銷(xiāo)愁愁更愁”、“一枕黃粱美夢(mèng)”的慨嘆。
現在可不一樣了，單說(shuō)兒童的夢(mèng)，一個(gè)個(gè)都是描繪的美麗景象，表達的對未來(lái)生活的渴望。問(wèn)問(wèn)大家，你擁有一個(gè)令人向往的夢(mèng)想嗎？拿出你的紙、筆，給自己描繪一張未來(lái)的藍圖吧！
2、用畫(huà)面或文字描繪自己的夢(mèng)想
（用自己喜愛(ài)的顏色的紙，剪出自己喜愛(ài)的形狀，把自己的理想、愿望用簡(jiǎn)短的文字或畫(huà)面描繪出來(lái)。）
3、“五彩的夢(mèng)”展示活動(dòng)
（學(xué)生用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述之后，將自己的作品貼上黑板。）
四、合作創(chuàng )編，表演展現
師：大家的夢(mèng)想五彩繽紛，如果只用《愉快的夢(mèng)》這首歌來(lái)表達，恐怕遠遠不夠了，想一想，你還能用什么樣的形式表達你現在的心情、感受？
生：隨音樂(lè )舞蹈、給旋律創(chuàng )編新歌詞……
師：就近集合或根據需要，自由尋找最佳合作伙伴，發(fā)揮集體的力量編一編，練一練吧！
1、生以小組為單位，進(jìn)行各種創(chuàng )編活動(dòng)，老師參與指導。
2、推選小組臺前表演。
3、選擇一組比較成功的，全班學(xué)習。
五、小結欣賞
1、師生互勉：
師：每個(gè)人都要有一個(gè)夢(mèng)想，每個(gè)人都要為夢(mèng)想而努力，只有這樣，理想才會(huì )變?yōu)楝F實(shí)，美夢(mèng)才會(huì )成真，老師有一句話(huà)送給大家，我們互相勉勵。
現實(shí)是此岸，理想是彼岸。中間隔著(zhù)湍急的河流，辛勤的勞動(dòng)則是架在河上的橋梁。
————克雷洛夫（俄國寓言作家）
2、欣賞歌曲《童年的夢(mèng)》（播放電腦課件）
師：跟著(zhù)音樂(lè )動(dòng)一動(dòng)，唱一唱。
“夢(mèng)里的門(mén)啊快快打開(kāi)，我的夢(mèng)想要放聲歌唱。
夢(mèng)里的門(mén)啊快快打開(kāi)，我的夢(mèng)想要展翅飛翔……”
3、同學(xué)們，為了自己的那份理想努力吧，祝愿大家夢(mèng)想成真！
四年級音樂(lè )《愉快的夢(mèng)》教學(xué)設計 篇8
教學(xué)目標：
1、通過(guò)欣賞歌曲《月亮月光光》，學(xué)生能感受歌曲的柔和與寧靜，并用配樂(lè )詩(shī)朗誦的形式表達對月亮的贊美。
2、通過(guò)學(xué)習歌曲《愉快的夢(mèng)》，學(xué)生能用輕柔、連貫、優(yōu)美、跳躍的聲音表達歌曲的意境。
3、感受6/8拍的強弱規律，并能在欣賞6/8拍歌曲時(shí)運用節奏韻律伴奏。
4、感受二聲部合唱歌曲的美的音響效果。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、感受歌（樂(lè )）的情緒。
2、準確地演唱歌曲。
3、感受6/8拍的強弱規律。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、合唱部分的換氣記號。
2、快速度的接唱旋律。
3、用強弱變化、連貫或跳躍的聲音演唱歌曲。
教學(xué)準備：
鋼琴、多媒體、月亮卡片、筆等。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)詩(shī)歌導入：
1、師：同學(xué)們，我很榮幸，今天將和大家一起遨游在音樂(lè )的殿堂。初次見(jiàn)面，我準備了6份小禮物送給你們，不過(guò)，這些禮物需要靠大家的團結和智慧才能獲得——
第一小組猜謎語(yǔ)：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)象面圓鏡，有時(shí)象把鐮刀。（月亮）
第二小組填古詩(shī)：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。 第三小組填歌詞：月亮在白蓮花般的云朵里穿行，晚風(fēng)吹來(lái)一陣陣快樂(lè )的歌聲。《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》
第四小組填歌（曲）名：二泉映月、月亮代表我的心 第五小組填成語(yǔ)：花好月圓、水中撈月 第六小組填對聯(lián)：海上升明月，天涯共此時(shí)。
（準備彩卡將題目寫(xiě)上，準備6個(gè)小月亮。出示課件：一輪圓月）
二、欣賞歌曲《月亮月光光》
1、初次完整欣賞全曲。
師：一輪皎潔的明月高掛在空中，那是一種圣潔、那是一種美麗。從古到今，有很多的文人雅士就喜歡以“月亮”為題，賦詩(shī)作曲。你聽(tīng)，臺灣的孩子們正在歌唱——月亮月光光，起厝田中央。樹(shù)仔橄花開(kāi)香，親像水花園。（播放《月亮月光光》一段，課件出示歌詞，學(xué)生初步聆聽(tīng)二聲部的音響效果）
2、師：那么美的歌聲令我們的思緒飄蕩，你能用詞語(yǔ)或一句話(huà)來(lái)表達此時(shí)你心中的感受嗎？
3、你們的感受讓我有一種沖動(dòng)，這首歌寫(xiě)的太美了，我有一個(gè)提議，讓我們配合著(zhù)這美妙的歌聲來(lái)朗誦臺灣童謠《月亮月光光》。（配樂(lè )朗誦歌詞）
三、新授歌曲《愉快的夢(mèng)》
1、初次欣賞歌曲《愉快的夢(mèng)》
師：月亮月光光，歌聲在飄蕩；月亮月光光，引起我們神奇的遐想。彎彎的月亮，變成了可愛(ài)的月亮娃娃，伴隨著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的歌聲，帶著(zhù)我們在迷人的夜空輕輕飛翔。（放音樂(lè )《愉快的夢(mèng)》第一段）
2、感受并了解6/8拍的強弱規律，教師唱、鋼琴演奏來(lái)區別。
（1）師：快來(lái)看，月亮娃娃摘下了一顆星星，上面掛了些小音符。這是什么意思呢？我們一起來(lái)看一看。（課件出示要求：請根據鋼琴演奏旋律時(shí)的力度變化，幫助信封中的月亮娃娃找到合適的音符朋友。） （2）師：你們的小耳朵真的很靈敏，月亮娃娃的排列順序完全正確。但是，你們能找出月亮娃娃的排列有什么規律嗎？（生：大小小中小小）這些大大小小和老師彈奏時(shí)聲音的什么有關(guān)？（生：強弱或者力度）
（3）師：同學(xué)們想的一點(diǎn)都沒(méi)錯，月亮的大和小其實(shí)就代表了音樂(lè )中的強和弱。動(dòng)動(dòng)小腦筋，你能利用身體的某一部分來(lái)拍擊出這些月亮嗎？（生：用拍手、拍退等方式）
（4）師：其實(shí)這些月亮的排列順序就是我們音樂(lè )中6/8拍的強弱規律：強弱弱次強弱弱（邊說(shuō)邊拍）。6/8拍的含義就是：以八分音符為一拍，每小節6拍。
3、再聽(tīng)歌曲。
師：讓我們在月亮娃娃的歌聲中再一次感受6/8拍的韻律。（教師的動(dòng)作夸張一些，區別出強與次強）
4、師：月亮娃娃的歌聲在寧靜的夜空中是那么美妙動(dòng)聽(tīng)。接下來(lái)我們共同學(xué)習這首《愉快的夢(mèng)》。首先請同學(xué)們觀(guān)察這首歌的五線(xiàn)譜，有什么特點(diǎn)？（生：前兩行只有一行譜，后兩行是用大括號連接的兩行譜。）你們觀(guān)察得真仔細，前兩行就是齊唱的歌譜，后兩行則是合唱的歌譜。
5、跟鋼琴學(xué)唱主旋律。
師：讓我們一起用優(yōu)美的歌聲跟琴學(xué)唱歌曲的主旋律。（教師提醒學(xué)生正確的演唱姿勢和換氣記號，解決旋律難點(diǎn)。）
6、處理歌曲。
（1）師：同學(xué)們的歌聲令我陶醉，但月亮娃娃還提出了新的要求。（課件出示：根據歌詞的意思，你能不能為這首歌曲加上一些強弱變化呢？）大家可以各抒己見(jiàn)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的想法。（學(xué)生提出想法后，教師可以請全體學(xué)生試著(zhù)唱一唱。）
（2）師：剛剛同學(xué)們的想法都非常得好，我也想提出一些自己的想法。（教師補充學(xué)生沒(méi)有說(shuō)到的內容）如：“喂咿快來(lái)看，那就是神奇椰子島”可以唱得興奮一些，因為在茫茫的夜空中突然能看到一座椰子島，這可是一個(gè)大發(fā)現啊！再比如：“可愛(ài)的小矮人”可以唱得跳躍一些，因為小矮人正在快樂(lè )的跳舞。再比如：第二段歌詞合唱部分有一次反復，這是為了表現我們的心情更加激動(dòng)。
7、師：經(jīng)過(guò)我們的共同努力，這首《愉快的夢(mèng)》已經(jīng)被修飾的非常好聽(tīng)。月亮娃娃都迫不及待地想聽(tīng)一聽(tīng)了！請全體同學(xué)像合唱隊的同學(xué)那樣來(lái)完整地演唱這首歌曲，好嗎？（生：好）全體起立！抬頭、挺胸，肩膀打開(kāi)，面帶笑容，看我的指揮。（放伴奏師生演唱）
8、合唱部分欣賞。
師：你們的歌聲帶給我一種美的享受，真棒！我也想唱上兩句，請大家欣賞！（課件播放范唱音樂(lè )，師唱合唱部分第二聲部主音旋律。）
9、合唱的藝術(shù)。
師：剛剛我在歌曲中加入了什么？（生：U的聲音）加入了U的歌聲后，你覺(jué)得這首歌聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎樣？（生：更加好聽(tīng)、更加豐富）這就是合唱的魅力，它能將一段單一的旋律變得更加富有色彩，也能增強音樂(lè )的表現力。
四、拓展：（課件播放音樂(lè )伴奏作為背景音樂(lè )）
1、師：今天，月亮娃娃陪伴著(zhù)我們做了一個(gè)愉快的夢(mèng)，我相信，每位同學(xué)都有自己的夢(mèng)想，能和我一起分享嗎？（生說(shuō)一說(shuō)自己的夢(mèng)想）
2、師：美麗的月，遙不可及，但通過(guò)中國航天人的奮斗最終還是踏上了月球；愉快的夢(mèng)，虛幻飄渺，但只要我們肯努力就一定能美夢(mèng)成真！讓我們從現在做起，朝著(zhù)自己的夢(mèng)想，加油吧！同學(xué)們，今天的音樂(lè )課到此結束！再見(jiàn)！
四年級音樂(lè )《愉快的夢(mèng)》教學(xué)設計 篇9
教學(xué)目標
一、 進(jìn)一步鞏固6/8拍子的特點(diǎn)。
二、 指導同學(xué)用優(yōu)美柔和的聲音歌唱。
三、 指導同學(xué)用和諧的聲音唱出二聲部。
重 點(diǎn)難 點(diǎn)
一、 6/8拍子在歌唱時(shí)的規律。
二、 二聲部的和諧。
課 前準 備
錄音機、磁帶。
教 學(xué) 過(guò) 程
一、 組織教學(xué)。
課堂常規。
二、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱。
1、 3—1、4—6、5—3、4—2、4—6、6—2
2、 用“U”來(lái)哼唱。
3、 聽(tīng)和旋：3 4 5 4 4 6
1 6 3 2 6 2
三、發(fā)聲練習。
1=C—F 2/4
12 3 | 34 5 | 56 54 | 32 1 ||
LU
17 1 | 12 3 | 34 32 | 17 1 ||
四、復習樂(lè )理知識。
1、 6/8拍子的含義。
2、 討論“三拍子的強弱規律是強弱弱，那6/8拍子的強弱規律是怎樣的？”“強弱弱強弱弱”
3、 跟著(zhù)歌曲的錄音唱出歌譜，拍出強拍和次強拍。
4、 分聲部唱歌譜。
5、 合唱歌譜。
五、歌詞教學(xué)。
導入：1、同學(xué)們你們做過(guò)夢(mèng)吧？講講你的夢(mèng)。
2、 想“表示夢(mèng)境最好用什么樣的情緒、聲音和力度唱。”
3、 跟伴奏用“LU”哼唱出旋律。
4、 齊唱局部。指導同學(xué)聲音要唱得圓滑、連貫。
5、 合唱局部：分聲部唱，高聲部要注意“6”、“4”；
低聲部要注意“4”、“2”；和兩個(gè)聲部的旋律的走向。
6、 6/8的強弱規律，樂(lè )句末的六拍要唱足。
7、 合唱歌曲，討論：“哪些地方還不夠”
8、 跟錄音有感情的歌唱，想：這是個(gè)多么美的夢(mèng)， 你身在其中-------
課 后 小 結
四年級音樂(lè )《愉快的夢(mèng)》教學(xué)設計 篇10
教學(xué)內容：
1、聽(tīng)《快樂(lè )王子的小船》 《進(jìn)行曲》 《俄羅斯舞曲》
2、動(dòng)《俄羅斯舞曲》
教學(xué)目標：
1、視：通過(guò)看春天的畫(huà)面，讓學(xué)生感受大自然的美景。
2、聽(tīng)：通過(guò)聽(tīng)賞三段不同風(fēng)格的作品，讓學(xué)生感受獨唱形式，管弦樂(lè )演奏形式。
3、動(dòng)：通過(guò)聽(tīng)賞音樂(lè )，能根據不同風(fēng)格作出合適的律動(dòng)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，感受、理解音樂(lè )美，體驗音樂(lè )給人帶來(lái)的不同感覺(jué)。
教學(xué)過(guò)程：
（一）創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
師：小朋友們，你們會(huì )折紙船嗎？（生：會(huì )）[學(xué)生把準備好的白紙隨老師一起折紙船]
師：現在正是春天，看！外邊陽(yáng)光明媚，老師知道小朋友最喜歡去郊外游玩了。所以老師把快樂(lè )王子找來(lái)當我們的導游，瞧！他正劃著(zhù)小船來(lái)載我們呢！
[播放音樂(lè )《快樂(lè )王子的小船》]
師：看了這幅畫(huà)面，小朋友會(huì )聯(lián)想到什么？你想象中小河兩邊的景色是什么樣的？
（二）感受音樂(lè )，了解音樂(lè )。
1、[課件展示：美麗的小島，播放《進(jìn)行曲》，小動(dòng)物敲著(zhù)鼓的畫(huà)面]
師：呀！我們來(lái)到了美麗的小島，島上的小動(dòng)物還敲著(zhù)鼓來(lái)迎接我們呢！聽(tīng)！他們踏著(zhù)整齊的步子，真威武！（完整聽(tīng)音樂(lè )）小朋友，你們聽(tīng)了這首曲子，心情是怎樣的？能說(shuō)說(shuō)它是首什么樣的曲子嗎？它給你的感覺(jué)是怎樣的？
2、再次播放音樂(lè )，老師拿小鼓隨節奏敲打，生隨音樂(lè )踏步。
歡迎來(lái)到這美麗美麗的小島上來(lái)
3、學(xué)生隨老師朗讀節奏，讓學(xué)生按節奏敲鼓，其余學(xué)生隨音樂(lè )律動(dòng)。
4、師：島上的小伙伴真是熱情啊！瞧！他們還架起了火堆，邀請我們來(lái)跳舞呢！
5、聽(tīng)賞音樂(lè )
聽(tīng)了這首歌曲后，你有什么感受？情緒？它的演奏形式是怎樣的？
6、再次聽(tīng)賞：讓學(xué)生帶上動(dòng)物頭飾。
師：看他們玩得那么高興，我們也參加吧！（學(xué)生隨老師跳起了拉手舞）
（三）師生總結：
師：和快樂(lè )王子出游，不知不覺(jué)一天過(guò)去了，看！月亮都出來(lái)了，我們也該回家了，Let’s go！（播放《快樂(lè )王子的小船》，學(xué)生劃著(zhù)小船離開(kāi)教室）。
四年級音樂(lè )《愉快的夢(mèng)》教學(xué)設計 篇11
教學(xué)內容：
1、聽(tīng)《洋娃娃的夢(mèng)》
2、唱《蒲公英》
教學(xué)目標：
1、視通過(guò)各種畫(huà)面，讓學(xué)生感受，發(fā)揮想象。
2、聽(tīng)通過(guò)《洋娃娃的夢(mèng)》，讓學(xué)生感受音樂(lè )所描繪的意境。
3、唱通過(guò)學(xué)唱歌曲《蒲公英》，體驗春天的美景及給人帶來(lái)的喜悅。
4、動(dòng)通過(guò)聽(tīng)、唱，讓學(xué)生隨歌律動(dòng)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生調動(dòng)各種感官去發(fā)揮想象，發(fā)現美，體驗美，歌唱美，創(chuàng )造美。
教學(xué)過(guò)程：
課前活動(dòng)：師生律動(dòng)
（一）音畫(huà)結合，情境體驗
師：小朋友，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？能告訴大家你曾夢(mèng)到些什么？（生答）洋娃娃自從跟快樂(lè )王子出游以后，也做了個(gè)夢(mèng)，能猜一猜他夢(mèng)到了些什么嗎？
（二）欣賞感受，描繪夢(mèng)境
師：剛才小朋友想象了洋娃娃的夢(mèng)，描繪了多幅春天的景色，那想不想聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )家是如何來(lái)表達的呢？我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)
師總結：小朋友的想象豐富極了，是的，洋娃娃的夢(mèng)把我們帶入了生機盎然的春天美景之中，瞧！[課件展示：流動(dòng)畫(huà)面]種子破土而出，花兒含苞欲放，柳樹(shù)吐出嫩芽，春筍探出腦袋，蒲公英也忙著(zhù)尋找他們新的家，到處是一片生機勃勃的景象。（結合畫(huà)面，第二次欣賞）
師：洋娃娃做了這么美麗的夢(mèng)，小朋友們想不想也聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，等星星睡了，鳥(niǎo)兒睡了，乘著(zhù)我們的夢(mèng)之船起航呢？
（三）歌曲體驗，行知相融
1、教師：老師這里有一幅畫(huà)，但是這幅畫(huà)有一部分不完整，老師沒(méi)有畫(huà)上去，我想讓小朋友們聽(tīng)了我放的一首歌以后，來(lái)把它補充完整。
聽(tīng)了這段音樂(lè )，小朋友知道這幅畫(huà)上缺了什么啊？來(lái)把它畫(huà)上去。
2、教師：哦！原來(lái)蒲公英也做起了美夢(mèng)！他夢(mèng)到了小寶寶變成了傘兵，在天空中飛翔呢！他們邊飛邊唱起了歌，那歡快的勁兒也感染了老師，我也熬不住了，我也要和他們一起唱。
小朋友如果也熬不住了，可以跟老師一起來(lái)。（師唱，學(xué)生輕聲哼唱）
3、教師播放旋律
學(xué)生：把上面寫(xiě)有歌詞的蒲公英依次貼在黑板上。
4、引導學(xué)生用“l(fā)u”哼唱旋律，隨旋律模仿蒲公英的動(dòng)作。
5、跟琴輕唱歌曲，及時(shí)糾正難點(diǎn)處。
6、完整演唱全曲，師及時(shí)鼓勵。
（四）自主合作，創(chuàng )作表現。
1、教師：請小朋友們選擇喜愛(ài)的方式來(lái)表達這首歌曲。
自然音樂(lè )組，選擇老師提供的樂(lè )器為歌曲伴奏。
2、老師分組指導
（五）交流總結，情感升華。
1、教師：小朋友們的表現非常精彩，老師從你們的創(chuàng )作表演中感受到大家
對生活的熱愛(ài)，幸福的孩子，愛(ài)做快樂(lè )的夢(mèng)，老師希望每位小朋友都有愉快的夢(mèng)，并希望你們夢(mèng)想成真！
2、律動(dòng)：隨歌曲旋律跳著(zhù)離開(kāi)教室
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