勞技紙工教學(xué)設計范文

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的計劃性和決策性活動(dòng)。怎樣寫(xiě)教學(xué)設計才更能起到其作用呢？下面是小編整理的勞技紙工教學(xué)設計范文，歡迎閱讀與收藏。

勞技紙工教學(xué)設計范文1

　　教學(xué)目標：

　　1、能夠運用多種感官和工具對紙進(jìn)行研究。

　　2、能夠運用自己的語(yǔ)言正確表達探究結果。

　　3、知道紙的一般特性和常見(jiàn)用途，并能把紙的性質(zhì)和用途聯(lián)系起來(lái)。

　　4、了解紙的生產(chǎn)過(guò)程，意識到要節約用紙。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解紙的一些性質(zhì)和特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　用形象化的方法交流研究紙的結果。

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)準備：

　　報紙、A4紙、作業(yè)紙、餐巾紙、燒杯、膠頭滴管、放大鏡、墨水等

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、了解紙的發(fā)展史

　　1、提問(wèn)：我國古代四大發(fā)明是什么？你知道造紙術(shù)是由誰(shuí)發(fā)明的'嗎？他是哪國人？

　　2、生交流匯報。

　　3、教師補充：視頻播放蔡倫造紙術(shù)。

　　二、了解紙在生活中的用途

　　1、談話(huà)：隨著(zhù)科技的進(jìn)步，紙的品種越來(lái)越多，用途也越來(lái)越廣，你還見(jiàn)過(guò)哪些紙？

　　2、生交流匯報。

　　3、談話(huà)：生活中的紙制品可真多呀！聽(tīng)了大家的介紹，我在想：這些都是用同一種紙做成的嗎？（不是）為什么要用不同的紙做呢？（不可能用飲水杯的紙來(lái)做尿不濕……）帶著(zhù)這些問(wèn)題我們繼續來(lái)探討紙各種有趣的性質(zhì)。

　　三、自主探究，研究紙的性質(zhì)

　　1、提出問(wèn)題：

　　（1）不同的紙結實(shí)程度是不是一樣的呢？

　　（2）紙的表面和撕開(kāi)的紙的邊沿有什么不相同呢？

　　（3）不同的紙透明度是不是一樣呢？

　　（4）不同的紙吸水性是不是一樣呢？

　　2、生小組討論，設計實(shí)驗方案。

　　3、生匯報，師適時(shí)指導。

　　4、生進(jìn)行探究實(shí)驗，做好記錄。

　　5、生匯報研究結果。

　　6、師生小結。

　　四、了解紙與生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系

　　1、談話(huà)：自從人類(lèi)發(fā)明了紙，它的用途就越來(lái)越廣泛。隨著(zhù)用紙量的增加，會(huì )發(fā)生什么問(wèn)題？

　　2、思考：今后在我們的學(xué)習生活中，你打算怎么做？

　　五、課后調查

　　自己每天要用多少張紙？全班同學(xué)一天用多少紙？

　　板書(shū)設計：

　　紙

　　一、發(fā)展史

　　二、用途

　　三、性質(zhì)

　　四、節約用紙

勞技紙工教學(xué)設計范文2

　　教學(xué)內容：

　　本課教材的主要內容是動(dòng)物筆筒制作示意圖。有5幅示意圖，主要變化在于筆筒兩面有不同的動(dòng)物圖形。在完成作品制作的基礎上引導學(xué)生積極思考，舉一反三，啟發(fā)設計新穎的.筆筒。

　　教學(xué)目標：

　　1、掌握動(dòng)物筆筒的制作方法和步驟。

　　2、引導學(xué)生積極思考，設計新穎的筆筒，培養創(chuàng )新精神。

　　3、培養認真的工作態(tài)度和良好的勞動(dòng)習慣。

　　教學(xué)準備：

　　教師準備：

　　已完成的作品，幾種不同材料做成的筆筒。

　　學(xué)生準備：

　　紙工制作工具和相關(guān)制作材料。

　　教學(xué)安排：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激發(fā)興趣，導入課文

　　教師談話(huà)導入：筆筒有什么用途筆筒可以用哪些材料做成？根據學(xué)生回答，出示相應筆筒。教師最后出示已完成的動(dòng)物筆筒，告訴學(xué)生，今天我們就來(lái)學(xué)習制作這個(gè)造型精美，名字又好聽(tīng)的筆筒。

　　二、指導制作

　　先讓學(xué)生自己觀(guān)看動(dòng)物筆筒制作示意圖：

　　1、剪下各部件，將筆筒的一側折疊粘貼好。

　　2、粘貼筆筒的另一側。

　　3、插上數支鉛筆，動(dòng)物筆筒完成了。

　　三、發(fā)揮想象，創(chuàng )新實(shí)踐

　　引導學(xué)生舉一反三，積極思考，能否設計出新穎的筆筒，并把圖案畫(huà)下來(lái)，為啟發(fā)學(xué)生，教師可用實(shí)物投影儀展示一些筆筒設計圖。

勞技紙工教學(xué)設計范文3

　　教學(xué)目標：

　　1、了解紙的知識，知道紙也是一種手工的好材料。

　　2、認識常用的紙工工具和紙工制作的符號。

　　3、知道紙工制作時(shí)的案例防護。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　了解紙的知識，認識常用的紙工工具和紙工制作的符號。

　　教學(xué)準備：

　　各類(lèi)紙工工具、投影儀、紙工作品圖片、勞動(dòng)vcd光

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課程內容說(shuō)明：

　　師：紙工，是三年級學(xué)生開(kāi)展勞動(dòng)與技術(shù)教育的主要內容。從本學(xué)期開(kāi)始，大家將系統地學(xué)習使用剪刀、美工刀、膠水、膠帶、直尺等紙工常用工具，學(xué)習運用剪、刻、折、帖、撕、拼、插、卷、編、植等紙工基本技法來(lái)制作作品；拼接玩具，紡織書(shū)簽，做團花、拉花、彩燈和自己喜愛(ài)的小動(dòng)物。

　　二、了解紙的知識：

　　1、相互說(shuō)說(shuō)自己知道的紙，充分感受紙在生活、生產(chǎn)中的重要作用。

　　2、議一議紙的產(chǎn)生和發(fā)展，了解紙的相關(guān)知識，知道中國是世界上最早發(fā)明紙的國家，造紙術(shù)是我國古代四大發(fā)明之一，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

　　（1）造紙術(shù)的發(fā)明：在造紙術(shù)沒(méi)有發(fā)明以前，中國古代曾先后使用龜甲、獸骨、金石、竹簡(jiǎn)、木牘、縑帛等作為書(shū)寫(xiě)材料寫(xiě)字記事。直到西漢時(shí)期，簡(jiǎn)牘、縑帛依然是十分重要的書(shū)寫(xiě)材料。但由于簡(jiǎn)牘笨重，縑帛昂貴，于是尋求廉價(jià)、方便易得的新型書(shū)寫(xiě)材料成了迫切的社會(huì )要求。經(jīng)過(guò)長(cháng)期的實(shí)踐和探索，古代勞動(dòng)人民終于發(fā)明了用麻繩頭、破布、舊魚(yú)網(wǎng)等廢料制成植物纖維紙的`方法，這引起了書(shū)寫(xiě)材料的一場(chǎng)革命。

　　紙的誕生為交流思想、傳播文化和發(fā)展科學(xué)技術(shù)提供了重要工具。1986年，中國考古工作者在甘肅天水放巴灘漢墓中發(fā)現一幅紙質(zhì)地圖。其紙質(zhì)薄而軟，紙面光滑平整，呈黃色，紙上用細墨線(xiàn)條繪制出山脈、河流、道路等圖形。這次出土的紙質(zhì)地圖是目前所知道的中國最早的紙實(shí)物。另外，在甘肅敦煌莫高窟的故紙堆中也發(fā)現了西漢時(shí)代的紙。這表明早在東漢蔡倫之前的西漢時(shí)期，中國已發(fā)明了紙。

　　（2）早期的造紙方法：將砍伐來(lái)的植物，比如麻類(lèi)植物，用水浸泡，剝皮，剁碎，放在鍋里煮；

　　待晾涼后再行浸泡、腳踩，用棍棒攪拌，使其纖維變碎、變細；摻入輔料，制成紙漿；用抄紙器（竹簾之類(lèi)）進(jìn)行抄撈、晾干，即可制成為紙。

　　（3）我國造紙工業(yè)的發(fā)展：近幾年來(lái)我國造紙工業(yè)的發(fā)展速度非常快．年增長(cháng)率大大高于世界年增長(cháng)率。20xx年我國年產(chǎn)量已達3 200萬(wàn)噸以上，居世界前三位。但是我國人均紙和紙板消費量仍然較低，僅為世界人均消費量的1／3左右，遠遠低于發(fā)達國家的人均消費量。

　　（4）介紹幾種常用的紙：

　　書(shū)寫(xiě)紙、精制雙膠紙、銅牌紙、箱板紙、地圖紙、賬冊紙、靜電復印原紙，電腦打印原紙。

　　三、認識常用的紙工工具和紙工制作符號：

　　1、紙工工具。

　　1）剪刀——最方便的裁剪工具。

　　2）美工刀——切刻的工具。

　　3）膠水——常見(jiàn)的粘貼材料，使用時(shí)注意衛生。

　　4）膠帶——有雙面膠，透明膠等，粘貼時(shí)干凈又迅速。

　　5）直尺——用來(lái)計算、刻和劃線(xiàn)的工具。

　　2、紙工制作符號。

　　紙工材料卡片上有各種各樣的符號，主要有以下一些（出示）：

　　1）山線(xiàn)

　　2）谷線(xiàn)

　　3）剪切線(xiàn)

　　4）粘貼面

　　5）挖切

　　3、紙工的基本技法。

　　播放vcd光盤(pán)上的有關(guān)紙工技法的內容。

　　4、紙工制作時(shí)的安全防護。

　　1）討論紙工制作時(shí)應該注意些什么

　　2）總結：使用紙工工具時(shí)一定要注意安全——不要用手觸摸剪刀、美工刀的刀刃；把刀具傳遞給同學(xué)時(shí)，刀鋒不要對著(zhù)他人；用刀沿著(zhù)手指緊壓的直尺刻劃時(shí)，手指應與尺的外緣保持一定距離，以防劃破手。

勞技紙工教學(xué)設計范文4

　　一、教學(xué)目標

　　1、能仔細觀(guān)察四處的色紙形狀，能發(fā)現并其表現出與生活中的人或物的形象之間的聯(lián)系。

　　2、能大膽隨意地撕紙，展開(kāi)聯(lián)想，并添畫(huà)成新的形象，培養想象力。

　　3、在愉快的游戲和制作中，享受創(chuàng )作的樂(lè )趣，養成良好的衛生習慣。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　　對紙形的想像、添畫(huà)。

　　難點(diǎn)：

　　添畫(huà)。

　　三、課前準備：

　　教師：

　　課件、示范作品

　　學(xué)生：

　　彩紙、顏料、膠水

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）激趣導入

　　1、講故事設疑：

　　唐朝的美女楊貴妃，喜歡聽(tīng)撕紙的聲音。有一天，她正在高興地撕紙，忽聽(tīng)太監傳說(shuō)皇上要來(lái)。心里想：這可糟啦，皇上可不喜歡不愛(ài)干凈的妃子，他見(jiàn)了一定會(huì )不高興的。怎么辦呢？你們能幫楊貴妃想個(gè)好辦法嗎？（學(xué)生自主發(fā)言）

　　2、釋疑：

　　楊貴妃靈機一動(dòng)，將碎片撿起，把它們排列成一幅幅美麗的畫(huà)。并自己動(dòng)手添畫(huà)了幾筆，畫(huà)面就更漂亮了。（出示老師制作的圖片）皇帝看見(jiàn)了這些畫(huà)，覺(jué)得很新奇，還虛心向她學(xué)習呢，這種畫(huà)流傳到今，就是現在的撕紙添畫(huà)。（PPT出示課題）

　　（二）揭示課題：撕紙添畫(huà)（板書(shū)）

　　1、撕一撕：我們把準備的各種紙拿出來(lái)，撕一撕，隨便撕，大膽撕；聽(tīng)聽(tīng)撕紙的聲音吧。把撕下的紙放在桌子上。

　　2、教師示范：老師這兒有一堆廢紙，任意選出一張，老師都可以把它變成一副美麗的畫(huà)，你信不信？

　　讓學(xué)生幫老師選出一張，考考老師，老師示范。

　　老師把動(dòng)作放慢，也別是添畫(huà)一步，讓學(xué)生仔細觀(guān)察。

　　3、這畫(huà)是怎么弄出來(lái)的.呢？誰(shuí)能把步驟說(shuō)一說(shuō)？

　　老師小結：先觀(guān)察———轉動(dòng)————再觀(guān)察————想一想：想什么？換角度觀(guān)察再想……然后，粘貼在紙上，需要添畫(huà)什么就添畫(huà)什，這樣，一副奇妙的畫(huà)就出來(lái)了。

　　（三）拓展思維展開(kāi)想象

　　1、拿出一學(xué)生撕的紙，提問(wèn)大家：你們看，它像什么？還像什么？

　　轉一個(gè)方向，又像什么？

　　反過(guò)來(lái)瞧瞧，還像什么？

　　2、撕出四張色彩不同，形狀一致的紙，看一看，想一想，根據顏色的不同，可分別想象成什么，像什么，根據它的不同顏色，添畫(huà)成不同的事物。指名四學(xué)生上臺貼紙，添畫(huà)，怎樣使它一看就像你說(shuō)的物體呢？

　　3、學(xué)生拿出自己撕下的紙，用心觀(guān)察，想想看像什么？

　　換角度在觀(guān)察，再想像……

　　相機指導或請學(xué)習發(fā)表不同見(jiàn)解，引導學(xué)生注意添畫(huà)時(shí)可用線(xiàn)，也可用涂色。

　　4、課件展示撕紙添畫(huà)作品，開(kāi)闊學(xué)生思維。

　　制作時(shí)和你身邊的同學(xué)相互交流，相互學(xué)習，你撕的紙像什么？

　　看看別人的紙又像什么？還可把兩張紙拼在一起看，像什么？

　　把自己撕的貼紙貼在本子上，然后進(jìn)行添畫(huà)，可單獨成畫(huà)，也可小組合作完成一幅畫(huà)。

　　（四）展示評價(jià)

　　1、誰(shuí)來(lái)講一講自己的畫(huà)？或把你的畫(huà)編一個(gè)故事告訴大家。

　　2、優(yōu)秀作品貼在黑板上，評一評：誰(shuí)的畫(huà)最巧妙？想象最獨特？你喜歡誰(shuí)的畫(huà)？為什么？（學(xué)生互評）

勞技紙工教學(xué)設計范文5

　　教學(xué)目標：

　　1、復習紙的知識。

　　2、復習紙工制作符號的意義，溫習紙工制作的注意點(diǎn)。

　　3、在教師指導下學(xué)習紙工的基本技法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)習掌握紙工的基本技法。

　　教學(xué)準備：

　　勞動(dòng)vcd光盤(pán)、紙工材料、投影儀。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習鞏固：

　　1、復習紙的知識：

　　造紙術(shù)是誰(shuí)發(fā)明的？

　　早期的紙是如何制造的？

　　2、投影儀出示各類(lèi)紙工制作符號，指名說(shuō)說(shuō)意思。

　　3、說(shuō)說(shuō)有哪些紙工需要的制作工具？

　　二、學(xué)習紙工基本技法：

　　1、師介紹紙工的幾種基本技法：

　　剪刻貼撕拼插卷編植

　　2、播放vcd，逐一觀(guān)察基本技法的`操作。

　　3、學(xué)生實(shí)踐練習。

　　4、介紹學(xué)習較為復雜的紙工技法：

　　1）山線(xiàn)切折——在正面用針（或小刀）沿著(zhù)山線(xiàn)符號劃線(xiàn)（如用刀劃，用力一定要輕，以免將紙劃穿），然后再折（正面朝外），折成像山形的樣子。

　　2）谷線(xiàn)切折——先在谷線(xiàn)符號的兩端用針扎孔，再在反面的兩個(gè)洞眼之間用針（或刀）劃痕，最后折成正面相靠（背面朝外），形成像山谷形的樣子。

　　3）壓印法（以壓出凸起的魚(yú)眼為例）

　　選擇有圓孔的模板（也可用硬卡紙刻圓孔做模具），把圓孔對準魚(yú)眼的部位，捏緊，不要移動(dòng)。翻個(gè)身，平放在桌上。用有圓頭的棒（鋼筆圓形尾部也可），在紙上磨，找到輪廓后，沿輪廓反復輕壓。再將卡紙魚(yú)翻個(gè)身，魚(yú)眼就凸現了。魚(yú)鱗的做法與眼相似。

　　5、學(xué)生練習山線(xiàn)和谷線(xiàn)的切折。注意知道安全操作。

　　6、教師巡視，展示正確的學(xué)生操作。

勞技紙工教學(xué)設計范文6

　　教學(xué)目標：

　　1、嘗試用各種質(zhì)地的紙，通過(guò)撕撕，看看，想想，畫(huà)畫(huà)等方式進(jìn)行簡(jiǎn)單的組合，體驗造型活動(dòng)的樂(lè )趣。并能相互合作，提高學(xué)生的合作能力

　　2、能用各種方式大膽地表現自己的想法，培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，并對自己的作品做簡(jiǎn)單的表述。

　　3、樹(shù)立變廢為寶的意識，培養良好的衛生習慣。能大膽隨意撕紙，有意圖地用線(xiàn)添畫(huà)，表現出綜合運用能力和求異思維能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　啟發(fā)學(xué)生對撕下的任意形狀進(jìn)行想象創(chuàng )意，逐步培養學(xué)生的觀(guān)察能力和造型表現能力

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　添畫(huà)表現。

　　教學(xué)準備：

　　課件、范作若干彩紙、顏料、膠水

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激情導課

　　1、導入新課

　　講故事設疑：唐朝的美女楊貴妃最?lèi)?ài)聽(tīng)紙撕裂的聲音，她最喜歡把紙撕成各種形狀的，（教師邊講邊撕），有一天她正在屋子里高興地撕紙，忽聽(tīng)太監說(shuō)皇帝要來(lái)，心里想：這可糟啦，皇上可不喜歡不愛(ài)干凈的妃子，他見(jiàn)了一定會(huì )不高興。怎么辦呢？你們能幫她想個(gè)好辦法嗎？（學(xué)生自主發(fā)言）釋疑：楊貴妃靈機一動(dòng)，將碎片撿起，把它們排列成一幅幅美麗的畫(huà)。并自己動(dòng)手添畫(huà)了幾筆，畫(huà)面就更漂亮了。（出示圖片）皇帝看見(jiàn)了這些畫(huà)，覺(jué)得很新奇，還虛心向她學(xué)習呢，這種畫(huà)流傳到今，就是現在的撕紙添畫(huà)。

　　2、明確目標（課件出示課題）

　　3、預期效果

　　相信同學(xué)們今天也能做出有趣的撕紙添畫(huà)。

　　二、民主導學(xué)任務(wù)呈現：創(chuàng )作引導

　　撕一撕：在小朋友面前也有各種質(zhì)地的紙，請你也選擇其中一張，動(dòng)動(dòng)你的手，聽(tīng)聽(tīng)紙撕碎動(dòng)人的聲音。（提醒：將撕下的紙放在桌上，注意衛生）自主學(xué)習

　　學(xué)生自由撕紙，觀(guān)察交流展示交流

　　1、教師示范

　　老師這里也有一堆廢紙，其中任意一張我都能像楊貴妃一樣把它變成美麗的畫(huà)。你信不信？請學(xué)生上講臺考一考老師，學(xué)生觀(guān)察。

　　（教師示范添畫(huà)，故意放慢動(dòng)作，讓學(xué)生仔細觀(guān)察教師畫(huà)時(shí)的過(guò)程）看了老師的表演后，你有什么感想？（學(xué)生回答）2、小組討論：

　　這些畫(huà)是怎么變出來(lái)的呢？變的過(guò)程中有什么方法和竅門(mén)嗎？分小組報告討論的結果。教師小結：先看，再轉，然后再看，再轉動(dòng)，覺(jué)得它最像什么（適時(shí)提問(wèn)學(xué)生），選一個(gè)合適的角度，粘在紙上，用添畫(huà)的方法把它變出來(lái)。（邊小結邊示范）

　　3、想想試試

　　看了教師的表演，小朋友們想不想也像老師一樣變出一幅幅奇妙的畫(huà)來(lái)？從你撕下的紙中選擇一張喜歡的紙，向你旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)它像什么，可以怎么變，聽(tīng)聽(tīng)他的意見(jiàn)，得到認可后把它制作成一張畫(huà)。（強調快速）分小組進(jìn)行，對想得好，有創(chuàng )意的學(xué)生給予表?yè)P。

　　4、看看評評

　　展示部分學(xué)生的作品，先讓學(xué)生描述一下：你變的'是什么評一評：你覺(jué)得誰(shuí)想得最巧妙。

　　小結：剛才我們每個(gè)小朋友都學(xué)習了撕紙添畫(huà)的做法，那么現在我們要來(lái)比一比哪一個(gè)小組最團結了。

　　三、檢測導結

　　1、目標檢測

　　和你小組的成員一起動(dòng)手來(lái)撕，并添畫(huà)成一幅完整的畫(huà)。（強調合作與快速）表?yè)P在制作過(guò)程中注重一起合作的小組。

　　2、結果反饋

　　展示每一組的作品，評一評哪一組是最佳合作小組。

　　3、反思總結

　　今天我們學(xué)習了撕紙添畫(huà)。其實(shí)面對碎紙，我們還有更多的方法把它們組成一幅幅美麗的畫(huà)。（課件出示范例）各種撕紙拼貼的畫(huà)，紙與其它物品一起拼貼的畫(huà)等等。有興趣的小朋友可以在課外嘗試制作一些更漂亮的畫(huà)。現在我們的地面已經(jīng)變得花花綠綠了，我們小朋友覺(jué)得在制作的過(guò)程中還應該注意些什么呢？現在又有哪些聰明的小朋友能像楊貴妃一樣把所有的廢紙都利用起來(lái)，完成一張美麗的畫(huà)呢？

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